Veiledning og ulike veiledningstradisjoner
Emnekode:
VUPEDVEI1-M1Emnenavn:
Veiledning og ulike veiledningstradisjonerUndervisningssemester:
Oppstart høst, undervisning over 2 semestreSteder:
BergenStudieår:
2025 — 2026Undervisningsspråk:
NorskStudiepoeng:
15 Studiepoeng
- Frammøte på 80 % av obligatorisk undervisning
- Aktiv deltakelse på undervisningssamlingene og i basisgruppen
- En reflekterende tekst om grunnleggende elementer, holdninger og verdier i veiledning. Omfang 2000 ord. Oversikt over selvvalgt pensum skal legges ved besvarelsen som separat vedlegg
- Gruppeframføring av selvvalgt fordypningstema
Emnet har obligatoriske samlinger. På samlingene vektlegges undervisning, studentaktive læringsformer og erfaringsutveksling. Studentene vil bli delt inn i faste grupper (basisgrupper) som arbeider sammen mellom samlingene. Omfang 20 timer. Faglærer veileder arbeidet i basisgruppene.
NLA Høgskolen bruker den elektroniske læringsplattformen Canvas. Kontakten mellom samlingene vil foregå her, både studentene imellom og mellom fagveileder og student. Etter samlingene i basisgruppen skal det sendes referat til fagansvarlig.
- Studenten får utlevert et veiledningsgrunnlag med 20 minutt forberedelsestid.
- Invidividuell muntlig eksamen med varighet 20 minutter
Kvalifiseringskrav for opptak på modul 1 er:
- godkjent lærerutdanning eller annet yrke med minimum tre års høyskole eller universitetsutdanning som grunnlag
- minimum tre års relevant yrkespraksis
- studentene arbeider/skal arbeide med veiledning
NLA kan etter skjønnsmessig vurdering gi unntak fra kravene.
Det er grunnleggende viktig å skape helhet og sammenheng i studiet ved å knytte sammen teori og praksis. Deltakerne skal både ha kjennskap til ulike teorier knyttet til veiledning, og øves opp i å se sammenhenger mellom teoretisk kunnskap og egne praksiserfaringer som veileder.
Gjennom teoriervervelse og praktiske øvelser skal studentene i modul 1 få bevissthet om hva veiledning er, og hvordan veiledning tar form i møte med mennesker i ulike situasjoner. Modulen vil gi en innføring i ulike veiledningstradisjoner med vekt på individuell veiledning, og rollene som veileder og veisøker.
Studiet vektlegger å utvikle en analytisk og kritisk holdning til eget arbeid som veileder. Det er et mål at studenten får grunnleggende bevissthet om veileders oppgaver, samt utvikle bevissthet om etiske perspektiver i veiledningen.
Studiet tar sikte på å kvalifisere yrkesutøvere til oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Målgruppen er lærere, barnehagelærere og andre som ønsker å kvalifisere seg for veiledningsoppgaver i en yrkeskontekst. Utdanningen legger vekt på å utdanne veiledere som kan gi systematisk og kvalifisert veiledning som bidrar til den veilededes egen profesjonsutvikling i ulike yrkessammenhenger.
Modul 1 undervises over to semester.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om veisøkerrollen og om veilederrollen
- har kunnskap om ulike veiledningstradisjoner og om ulike kontekster veiledning foregår innenfor
- har kunnskap om etiske perspektiv i veiledningsarbeidet
- har kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser
- har kunnskap om profesjonell utvikling i yrket og utfordringer knyttet til overgangen fra utdanning til yrket
Ferdigheter
Studenten
- kan planlegge, begrunne og gjennomføre veiledning
- kan analysere og reflekter over veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
Generell kompetanse
Studenten
- har gode kommunikasjonsferdigheter i veiledning
- viser etisk refleksjon og evne til vurdering i veiledningssamtalen
- kan legge til rette god veiledning i ulike kontekster
- har innsikt i hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling
Mellom ordene : kommunikasjon i profesjonell praksis
Jensen, Per, Ulleberg, Inger, Bergen, Gyldendal, 465 s., 2019, isbn:978-82-05-51353-2,
Kapittel 4-11+ 16-21
BookVeiledning og praktisk yrkesteori
Lauvås, Per, Handal, Gunnar, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 378 s., 2014, isbn:9788202411176,
Kapittel 1, 5-8, 10-11 Book
I veiledningens landskap : innføring i veiledning og rådgivning
Skagen, Kaare, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 184 s., 2013, isbn:9788202405397,
Kapittel 1-3, 5-6 og 8 Book
Veiledning : - mer enn ord
Tveiten, Sidsel, Bergen, Fagbokforlaget, 294 sider, 2019, isbn:9788245028515,
DEL 1 Book
Mellom oss : trening i kommunikasjon i gestaltperspektiv
Kokkersvold, Erling, Heidi Mjelve (1953-), Oslo, Gyldendal akademisk, 151 s., 2003, isbn:8205304378; 9788205304376,
Kapittel 3 Book
Veiledning under nye vilkår : skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker
Thorbjørn J Karlsen (1949-) (red.), Oslo, Gyldendal akademisk, 237 s., 2011, isbn:9788205415355,
Kapittel 3 Book
Veiledning som redskap i profesjonell utvikling : om yrkesfaglig veiledning for lærere
Østrem, Sissel, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 236 s., 2015, isbn:9788202482435,
Kapittel 3 og 5-9 Book Extract
Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis
Bjørndal, Cato R.P., Oslo, Gyldendal akademisk, 167 s., 2017, 33-64, isbn:9788205500594,
Kapittel 2 Book Extract
Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis
Bjørndal, Cato R.P., Oslo, Gyldendal akademisk, 167 s., 2017, 155-160, isbn:9788205500594,
Kapittel 8 Book Extract
Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt
Bjerkholt, Eva, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 250 s., 2017, 174-196, isbn:978-82-02-48288-6,
Kapittel 11 Book Extract
Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt
Bjerkholt, Eva, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 250 s., 2017, 216-224, isbn:978-82-02-48288-6,
Kapittel 14 Book Extract
Hva er god veiledning? : en forskningsbasert innføringsbok om veiledning av nye lærere
Lejonberg, Eli, Føinum, Merete, Bergen, Fagbokforl, 200 s., 2018, 11-26, isbn:978-82-450-2470-8,
Kapittel 1 Book
Systemisk veiledning i profesjonell praksis
Ulleberg, Inger, Jensen, Per, Bergen, Fagbokforlaget, 238 sider, 2025, isbn:978-82-450-5162-9,
- Oppmøte på undervisningssamlingene og i basisgruppen
- En reflekterende tekst om grunnleggende elementer, holdninger og verdier i veiledning. Omfang 2000 ord. Oversikt over selvvalgt pensum skal legges ved besvarelsen som separat vedlegg
- Gruppeframføring av selvvalgt fordypningstema
Emnet har obligatoriske samlinger. På samlingene vektlegges undervisning, studentaktive læringsformer og erfaringsutveksling. Studentene vil bli delt inn i faste grupper (basisgrupper) som arbeider sammen mellom samlingene. Omfang 20 timer. Faglærer veileder arbeidet i basisgruppene.
NLA Høgskolen bruker den elektroniske læringsplattformen Canvas. Kontakten mellom samlingene vil foregå her, både studentene imellom og mellom fagveileder og student. Etter samlingene i basisgruppen skal det sendes referat til fagansvarlig.
- Studenten får utlevert et veiledningsgrunnlag med 20 minutt forberedelsestid.
- Invidividuell muntlig eksamen med varighet 20 minutter
Kvalifiseringskrav for opptak på modul 1 er:
- godkjent lærerutdanning eller annet yrke med minimum tre års høyskole eller universitetsutdanning som grunnlag
- minimum tre års relevant yrkespraksis
- studentene arbeider/skal arbeide med veiledning
NLA kan etter skjønnsmessig vurdering gi unntak fra kravene.
Det er grunnleggende viktig å skape helhet og sammenheng i studiet ved å knytte sammen teori og praksis. Deltakerne skal både ha kjennskap til ulike teorier knyttet til veiledning, og øves opp i å se sammenhenger mellom teoretisk kunnskap og egne praksiserfaringer som veileder.
Gjennom teoriervervelse og praktiske øvelser skal studentene i modul 1 få bevissthet om hva veiledning er, og hvordan veiledning tar form i møte med mennesker i ulike situasjoner. Modulen vil gi en innføring i ulike veiledningstradisjoner med vekt på individuell veiledning, og rollene som veileder og veisøker.
Studiet vektlegger å utvikle en analytisk og kritisk holdning til eget arbeid som veileder. Det er et mål at studenten får grunnleggende bevissthet om veileders oppgaver, samt utvikle bevissthet om etiske perspektiver i veiledningen.
Studiet tar sikte på å kvalifisere yrkesutøvere til oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Målgruppen er lærere, barnehagelærere og andre som ønsker å kvalifisere seg for veiledningsoppgaver i en yrkeskontekst. Utdanningen legger vekt på å utdanne veiledere som kan gi systematisk og kvalifisert veiledning som bidrar til den veilededes egen profesjonsutvikling i ulike yrkessammenhenger.
Modul 1 undervises over to semester.
Etter å ha fullført modul 1, Veiledning og ulike veiledningstradisjoner, har studenten oppnådd kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i veiledning. Dette er:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om veisøkerrollen og om veilederrollen
- har kunnskap om ulike veiledningstradisjoner og om ulike kontekster veiledning foregår innenfor
- har kunnskap om etiske perspektiv i veiledningsarbeidet
- har kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser
- har kunnskap om profesjonell utvikling i yrket og utfordringer knyttet til overgangen fra utdanning til yrket
Ferdigheter
Studenten
- kan planlegge, begrunne og gjennomføre veiledning
- kan analysere og reflekter over veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
Generell kompetanse
Studenten
- har gode kommunikasjonsferdigheter i veiledning
- viser etisk refleksjon og evne til vurdering i veiledningssamtalen
- kan legge til rette god veiledning i ulike kontekster
- har innsikt i hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling
Book
Mellom ordene : kommunikasjon i profesjonell praksis
Jensen, Per, Ulleberg, Inger, Oslo, Gyldendal, 438 s., 2019, isbn:978-82-05-51353-2,
Kapittel 4-11, 13 og 18
Book
Veiledning og praktisk yrkesteori
Lauvås, Per, Handal, Gunnar, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 378 s., 2014, isbn:9788202411176,
Kapittel 1, 5-8, 10-11
Book
I veiledningens landskap : innføring i veiledning og rådgivning
Skagen, Kaare, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 184 s., 2013, isbn:9788202405397,
Kapittel 1-3, 5-6 og 8
Book
Veiledning mer enn ord ...
Tveiten, Sidsel, Bergen, Fagbokforlaget, 306 sider, 2024, isbn:9788245049039,
DEL 1
Book
Mellom oss : trening i kommunikasjon i gestaltperspektiv
Kokkersvold, Erling, Heidi Mjelve (1953-), Oslo, Gyldendal akademisk, 151 s., 2003, isbn:8205304378; 9788205304376,
Kapittel 3
Book
Veiledning under nye vilkår : skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker
Thorbjørn J Karlsen (1949-) (red.), Oslo, Gyldendal akademisk, 237 s., 2011, isbn:9788205415355,
Kapittel 3
Book
Veiledning som redskap i profesjonell utvikling : om yrkesfaglig veiledning for lærere
Østrem, Sissel, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 236 s., 2015, isbn:9788202482435,
Kapittel 3 og 5-9
Book Extract
Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis
Bjørndal, Cato R.P., Oslo, Gyldendal akademisk, 167 s., 2017, 33-64, isbn:9788205500594,
Kapittel 2
Book Extract
Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis
Bjørndal, Cato R.P., Oslo, Gyldendal akademisk, 167 s., 2017, 155-160, isbn:9788205500594,
Kapittel 8
Book Extract
Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt
Bjerkholt, Eva, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 250 s., 2017, 174-196, isbn:978-82-02-48288-6,
Kapittel 11
Book Extract
Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt
Bjerkholt, Eva, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 250 s., 2017, 216-224, isbn:978-82-02-48288-6,
Kapittel 14
Book Extract
Hva er god veiledning? : en forskningsbasert innføringsbok om veiledning av nye lærere
Lejonberg, Eli, Føinum, Merete, Bergen, Fagbokforl, 200 s., 2018, 11-26, isbn:978-82-450-2470-8,
Kapittel 1
Book
Systemisk veiledning i profesjonell praksis
Ulleberg, Inger, Jensen, Per, Bergen, Fagbokforl, 223 s., cop. 2017, isbn:978-82-450-2270-4,
Book Chapter
Veiledningsprosessen - som møteplassmellom student og veileder
Gunnvi Sæle Jokstad, Anne Karin Rudjord Unneland (redaktør), Veiledningsprosessen - som møteplassmellom student og veileder, Oslo, Universitetsforlaget, 217 sider, 2024, 85-99, isbn:9788215069227,
Kap. 5
View online
- Oppmøte på undervisningssamlingene og i basisgruppen
- En reflekterende tekst om grunnleggende elementer, holdninger og verdier i veiledning. Omfang 2000 ord. Oversikt over selvvalgt pensum skal legges ved besvarelsen som separat vedlegg
- Gruppeframføring av selvvalgt fordypningstema
Emnet har obligatoriske samlinger. På samlingene vektlegges undervisning, studentaktive læringsformer og erfaringsutveksling. Studentene vil bli delt inn i faste grupper (basisgrupper) som arbeider sammen mellom samlingene. Omfang 20 timer. Faglærer veileder arbeidet i basisgruppene.
NLA Høgskolen bruker den elektroniske læringsplattformen Canvas. Kontakten mellom samlingene vil foregå her, både studentene imellom og mellom fagveileder og student. Etter samlingene i basisgruppen skal det sendes referat til fagansvarlig.
- Muntlig eksamen. Studenten får utlevert et veiledningsgrunnlag og 20 minutt forberedelsestid. Etterpå skal studenten gjøre rede for sin tolkning av veiledningsgrunnlaget og skissere hvordan et veiledningsforløp kan legges til rette for med utgangspunkt i utlevert veiledningsgrunnlag. Fagsamtalen skal vise til bred teoriforankring i studiet.
Kvalifiseringskrav for opptak på modul 1 er:
- godkjent lærerutdanning eller annet yrke med minimum tre års høyskole eller universitetsutdanning som grunnlag
- minimum tre års relevant yrkespraksis
- studentene arbeider/skal arbeide med veiledning
NLA kan etter skjønnsmessig vurdering gi unntak fra kravene.
Det er grunnleggende viktig å skape helhet og sammenheng i studiet ved å knytte sammen teori og praksis. Deltakerne skal både ha kjennskap til ulike teorier knyttet til veiledning, og øves opp i å se sammenhenger mellom teoretisk kunnskap og egne praksiserfaringer som veileder.
Gjennom teoriervervelse og praktiske øvelser skal studentene i modul 1 få bevissthet om hva veiledning er, og hvordan veiledning tar form i møte med mennesker i ulike situasjoner. Modulen vil gi en innføring i ulike veiledningstradisjoner med vekt på individuell veiledning, og rollene som veileder og veisøker.
Studiet vektlegger å utvikle en analytisk og kritisk holdning til eget arbeid som veileder. Det er et mål at studenten får grunnleggende bevissthet om veileders oppgaver, samt utvikle bevissthet om etiske perspektiver i veiledningen.
Studiet tar sikte på å kvalifisere yrkesutøvere til oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Målgruppen er lærere, barnehagelærere og andre som ønsker å kvalifisere seg for veiledningsoppgaver i en yrkeskontekst. Utdanningen legger vekt på å utdanne veiledere som kan gi systematisk og kvalifisert veiledning som bidrar til den veilededes egen profesjonsutvikling i ulike yrkessammenhenger.
Modul 1 undervises over to semester.
Etter å ha fullført modul 1, Veiledning og ulike veiledningstradisjoner, har studenten oppnådd kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i veiledning. Dette er:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om veisøkerrollen og om veilederrollen
- har kunnskap om ulike veiledningstradisjoner og om ulike kontekster veiledning foregår innenfor
- har kunnskap om etiske perspektiv i veiledningsarbeidet
- har kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser
- har kunnskap om profesjonell utvikling i yrket og utfordringer knyttet til overgangen fra utdanning til yrket
Ferdigheter
Studenten
- kan planlegge, begrunne og gjennomføre veiledning
- kan analysere og reflekter over veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
Generell kompetanse
Studenten
- har gode kommunikasjonsferdigheter i veiledning
- viser etisk refleksjon og evne til vurdering i veiledningssamtalen
- kan legge til rette god veiledning i ulike kontekster
- har innsikt i hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling
Book
Mellom ordene : kommunikasjon i profesjonell praksis
Jensen, Per, Ulleberg, Inger, Oslo, Gyldendal, 438 s., 2019, isbn:978-82-05-51353-2,
Kapittel 4-11, 13 og 18
Book
Veiledning og praktisk yrkesteori
Lauvås, Per, Handal, Gunnar, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 378 s., 2014, isbn:9788202411176,
Kapittel 1, 5-8, 10-11
Book
I veiledningens landskap : innføring i veiledning og rådgivning
Skagen, Kaare, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 184 s., 2013, isbn:9788202405397,
Kapittel 1-3, 5-6 og 8
Book
Veiledning : - mer enn ord
Tveiten, Sidsel, Bergen, Fagbokforlaget, 294 sider, 2019, isbn:9788245028515,
DEL 1
Book
Mellom oss : trening i kommunikasjon i gestaltperspektiv
Kokkersvold, Erling, Heidi Mjelve (1953-), Oslo, Gyldendal akademisk, 151 s., 2003, isbn:8205304378; 9788205304376,
Kapittel 3
Book
Veiledning under nye vilkår : skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker
Thorbjørn J Karlsen (1949-) (red.), Oslo, Gyldendal akademisk, 237 s., 2011, isbn:9788205415355,
Kapittel 3
Book
Veiledning som redskap i profesjonell utvikling : om yrkesfaglig veiledning for lærere
Østrem, Sissel, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 236 s., 2015, isbn:9788202482435,
Kapittel 3 og 5-9
Book Extract
Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis
Bjørndal, Cato R.P., Oslo, Gyldendal akademisk, 167 s., 2017, 33-64, isbn:9788205500594,
Kapittel 2
Book Extract
Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis
Bjørndal, Cato R.P., Oslo, Gyldendal akademisk, 167 s., 2017, 155-160, isbn:9788205500594,
Kapittel 8
Book Extract
Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt
Bjerkholt, Eva, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 250 s., 2017, 174-196, isbn:978-82-02-48288-6,
Kapittel 11
Book Extract
Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt
Bjerkholt, Eva, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 250 s., 2017, 216-224, isbn:978-82-02-48288-6,
Kapittel 14
Book Extract
Hva er god veiledning? : en forskningsbasert innføringsbok om veiledning av nye lærere
Lejonberg, Eli, Føinum, Merete, Bergen, Fagbokforl, 200 s., 2018, 11-26, isbn:978-82-450-2470-8,
Kapittel 1
Book
Systemisk veiledning i profesjonell praksis
Ulleberg, Inger, Jensen, Per, Bergen, Fagbokforl, 223 s., cop. 2017, isbn:978-82-450-2270-4,
- Oppmøte på undervisningssamlingene og i basisgruppen
- En reflekterende tekst om grunnleggende elementer, holdninger og verdier i veiledning. Omfang 2000 ord. Oversikt over selvvalgt pensum skal legges ved besvarelsen som separat vedlegg
- Gruppeframføring av selvvalgt fordypningstema
Emnet har obligatoriske samlinger. På samlingene vektlegges undervisning, studentaktive læringsformer og erfaringsutveksling. Studentene vil bli delt inn i faste grupper (basisgrupper) som arbeider sammen mellom samlingene. Omfang 20 timer. Faglærer veileder arbeidet i basisgruppene.
NLA Høgskolen bruker den elektroniske læringsplattformen Canvas. Kontakten mellom samlingene vil foregå her, både studentene imellom og mellom fagveileder og student. Etter samlingene i basisgruppen skal det sendes referat til fagansvarlig.
- Muntlig eksamen. Studenten får utlevert et veiledningsgrunnlag og 20 minutt forberedelsestid. Etterpå skal studenten gjøre rede for sin tolkning av veiledningsgrunnlaget og skissere hvordan et veiledningsforløp kan legges til rette for med utgangspunkt i utlevert veiledningsgrunnlag. Fagsamtalen skal vise til bred teoriforankring i studiet.
Kvalifiseringskrav for opptak på modul 1 er:
- godkjent lærerutdanning eller annet yrke med minimum tre års høyskole eller universitetsutdanning som grunnlag
- minimum tre års relevant yrkespraksis
- studentene arbeider/skal arbeide med veiledning
Om søkeren ikke innfrir disse kravene kan NLA etter skjønnsmessig vurdering gi unntak fra denne regelen.
Det er grunnleggende viktig å skape helhet og sammenheng i studiet ved å knytte sammen teori og praksis. Deltakerne skal både ha kjennskap til ulike teorier knyttet til veiledning, og øves opp i å se sammenhenger mellom teoretisk kunnskap og egne praksiserfaringer som veileder.
Gjennom teoriervervelse og praktiske øvelser skal studentene i modul 1 få bevissthet om hva veiledning er, og hvordan veiledning tar form i møte med mennesker i ulike situasjoner. Modulen vil gi en innføring i ulike veiledningstradisjoner med vekt på individuell veiledning, og rollene som veileder og veisøker.
Studiet vektlegger å utvikle en analytisk og kritisk holdning til eget arbeid som veileder. Det er et mål at studenten får grunnleggende bevissthet om veileders oppgaver, samt utvikle bevissthet om etiske perspektiver i veiledningen.
Studiet tar sikte på å kvalifisere yrkesutøvere til oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Målgruppen er lærere, barnehagelærere og andre som ønsker å kvalifisere seg for veiledningsoppgaver i en yrkeskontekst. Utdanningen legger vekt på å utdanne veiledere som kan gi systematisk og kvalifisert veiledning som bidrar til den veilededes egen profesjonsutvikling i ulike yrkessammenhenger.
Modul 1 undervises over to semester.
Etter å ha fullført modul 1, Veiledning og ulike veiledningstradisjoner, har studenten oppnådd kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i veiledning. Dette er:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om veisøkerrollen og om veilederrollen
- har kunnskap om ulike veiledningstradisjoner og om ulike kontekster veiledning foregår innenfor
- har kunnskap om etiske perspektiv i veiledningsarbeidet
- har kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser
- har kunnskap om profesjonell utvikling i yrket og utfordringer knyttet til overgangen fra utdanning til yrket
Ferdigheter
Studenten
- kan planlegge, begrunne og gjennomføre veiledning
- kan analysere og reflekter over veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
Generell kompetanse
Studenten
- har gode kommunikasjonsferdigheter i veiledning
- viser etisk refleksjon og evne til vurdering i veiledningssamtalen
- kan legge til rette god veiledning i ulike kontekster
- har innsikt i hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling
Book
Mellom ordene : kommunikasjon i profesjonell praksis
Jensen, Per, Ulleberg, Inger, Oslo, Gyldendal, 438 s., 2019, isbn:978-82-05-51353-2,
Kapittel 4-11, 13 og 18
View online
Book
Veiledning og praktisk yrkesteori
Lauvås, Per, Handal, Gunnar, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 378 s., 2014, isbn:9788202411176,
Kapittel 1, 5-8, 10-11
Book
I veiledningens landskap : innføring i veiledning og rådgivning
Skagen, Kaare, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 184 s., 2013, isbn:9788202405397,
Kapittel 1-3, 5-6 og 8
View online
Book
Veiledning : - mer enn ord
Tveiten, Sidsel, Bergen, Fagbokforlaget, 294 sider, 2019, isbn:9788245028515,
DEL 1
View online
Book
Mellom oss : trening i kommunikasjon i gestaltperspektiv
Kokkersvold, Erling, Heidi Mjelve (1953-), Oslo, Gyldendal akademisk, 151 s., 2003, isbn:8205304378; 9788205304376,
Kapittel 3
View online
Book
Veiledning under nye vilkår : skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker
Thorbjørn J Karlsen (1949-) (red.), Oslo, Gyldendal akademisk, 237 s., 2011, isbn:9788205415355,
Kapittel 3
Book
Veiledning som redskap i profesjonell utvikling : om yrkesfaglig veiledning for lærere
Østrem, Sissel, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 236 s., 2015, isbn:9788202482435,
Kapittel 3 og 5-9
Book Extract
Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis
Bjørndal, Cato R.P., Oslo, Gyldendal akademisk, 167 s., 2017, 33-64, isbn:9788205500594,
Kapittel 2
Book Extract
Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis
Bjørndal, Cato R.P., Oslo, Gyldendal akademisk, 167 s., 2017, 155-160, isbn:9788205500594,
Kapittel 8
Book Extract
Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt
Bjerkholt, Eva, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 250 s., 2017, 174-196, isbn:978-82-02-48288-6,
Kapittel 11
Book Extract
Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt
Bjerkholt, Eva, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 250 s., 2017, 216-224, isbn:978-82-02-48288-6,
Kapittel 14
Book Extract
Hva er god veiledning? : en forskningsbasert innføringsbok om veiledning av nye lærere
Lejonberg, Eli, Føinum, Merete, Bergen, Fagbokforl, 200 s., 2018, 11-26, isbn:978-82-450-2470-8,
Kapittel 1
Alle arbeidskrav må være godkjent før studenten kan gå opp til avsluttende vurdering.
- Oppmøte på undervisningssamlingene og i basisgruppen
- En reflekterende tekst om grunnleggende elementer, holdninger og verdier i veiledning. Omfang 2000 ord. Oversikt over selvvalgt pensum skal legges ved besvarelsen som separat vedlegg
- Gruppeframføring av selvvalgt fordypningstema
Emnet har obligatoriske samlinger. På samlingene vektlegges undervisning, studentaktive læringsformer og erfaringsutveksling. Studentene vil bli delt inn i faste grupper (basisgrupper) som arbeider sammen mellom samlingene. Omfang 20 timer. Faglærer veileder arbeidet i basisgruppene.
NLA Høgskolen bruker den elektroniske læringsplattformen Canvas. Kontakten mellom samlingene vil foregå her, både studentene imellom og mellom fagveileder og student. Etter samlingene i basisgruppen skal det sendes referat til fagansvarlig.
- Muntlig eksamen. Studenten får utlevert et veiledningsgrunnlag og 20 minutt forberedelsestid. Etterpå skal studenten gjøre rede for sin tolkning av veiledningsgrunnlaget og skissere hvordan et veiledningsforløp kan legges til rette for med utgangspunkt i utlevert veiledningsgrunnlag. Fagsamtalen skal vise til bred teoriforankring i studiet.
Kvalifiseringskrav for opptak på modul 1 er:
- godkjent lærerutdanning eller annet yrke med minimum tre års høyskole eller universitetsutdanning som grunnlag
- minimum tre års relevant yrkespraksis
- studentene arbeider/skal arbeide med veiledning
Om søkeren ikke innfrir disse kravene kan NLA etter skjønnsmessig vurdering gi unntak fra denne regelen.
Det er grunnleggende viktig å skape helhet og sammenheng i studiet ved å knytte sammen teori og praksis. Deltakerne skal både ha kjennskap til ulike teorier knyttet til veiledning, og øves opp i å se sammenhenger mellom teoretisk kunnskap og egne praksiserfaringer som veileder.
Gjennom teoriervervelse og praktiske øvelser skal studentene i modul 1 få bevissthet om hva veiledning er, og hvordan veiledning tar form i møte med mennesker i ulike situasjoner. Modulen vil gi en innføring i ulike veiledningstradisjoner med vekt på individuell veiledning, og rollene som veileder og veisøker.
Studiet vektlegger å utvikle en analytisk og kritisk holdning til eget arbeid som veileder. Det er et mål at studenten får grunnleggende bevissthet om veileders oppgaver, samt utvikle bevissthet om etiske perspektiver i veiledningen.
Studiet tar sikte på å kvalifisere yrkesutøvere til oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Målgruppen er lærere, barnehagelærere og andre som ønsker å kvalifisere seg for veiledningsoppgaver i en yrkeskontekst. Utdanningen legger vekt på å utdanne veiledere som kan gi systematisk og kvalifisert veiledning som bidrar til den veilededes egen profesjonsutvikling i ulike yrkessammenhenger.
Modul 1 undervises over to semester.
Etter å ha fullført modul 1, Veiledning og ulike veiledningstradisjoner, har studenten oppnådd kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i veiledning. Dette er:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om veisøkerrollen og om veilederrollen
- har kunnskap om ulike veiledningstradisjoner og om ulike kontekster veiledning foregår innenfor
- har kunnskap om etiske perspektiv i veiledningsarbeidet
- har kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser
- har kunnskap om profesjonell utvikling i yrket og utfordringer knyttet til overgangen fra utdanning til yrket
Ferdigheter
Studenten
- kan planlegge, begrunne og gjennomføre veiledning
- kan analysere og reflekter over veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
Generell kompetanse
Studenten
- har gode kommunikasjonsferdigheter i veiledning
- viser etisk refleksjon og evne til vurdering i veiledningssamtalen
- kan legge til rette god veiledning i ulike kontekster
- har innsikt i hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling
Med forbehold om endringer.
Pensum omfatter ca. 1000 sider pr modul hvor ca 700 sider er obligatorisk og ca 300 sider er selvvalgt ut fra ønsket fordypningsområde.
Modul 1:
Obligatorisk:
Handal, G. og Lauvås, P. (2014). Veiledning og praktisk yrkesteori. Kap 1, 5 - 6. Oslo: Cappelen Damm.
Kokkersvold, E. og H. Mjelve (2003). Mellom oss. Trening av kommunikasjon i gestaltperspektiv. Kap 3. Oslo: Gyldendal Akademisk
Larsen, A. L. (2011). Å lytte til det uforutsette, det ukjente og det uforutsigbare. I: Karlsen, T., J. (red.) (2011). Veiledning under nye vilkår. Skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker. Oslo: Gyldendal Akademisk
Skagen, K. (2013). I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning. Kap 1-3, 5-6 og 8. Kristiansand: Høyskoleforlaget.
Tveiten, S. (2019). Veiledning mer enn ord. 5. utg. Del 1. Bergen: Fagbokforlaget.
Ulleberg, I. og Jensen, P. (2017). Systemisk veiledning i profesjonell praksis. Bergen: Fagbokforlaget
Østrem, S. (2015). Veiledning som redskap i profesjonell utvikling. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Forslag til valgfritt pensum vil bli orientert om på samlingene.
Alle arbeidskrav må være godkjent før studenten kan gå opp til avsluttende vurdering.
- Oppmøte på undervisningssamlingene og i basisgruppen
- En reflekterende tekst om grunnleggende elementer, holdninger og verdier i veiledning. Omfang 2000 ord. Oversikt over selvvalgt pensum skal legges ved besvarelsen som separat vedlegg
- Gruppeframføring av selvvalgt fordypningstema
Emnet har obligatoriske samlinger. På samlingene vektlegges undervisning, studentaktive læringsformer og erfaringsutveksling. Studentene vil bli delt inn i faste grupper (basisgrupper) som arbeider sammen mellom samlingene. Omfang 20 timer. Faglærer veileder arbeidet i basisgruppene.
NLA Høgskolen bruker den elektroniske læringsplattformen Canvas. Kontakten mellom samlingene vil foregå her, både studentene imellom og mellom fagveileder og student. Etter samlingene i basisgruppen skal det sendes referat til fagansvarlig.
- Muntlig eksamen. Studenten får utlevert et veiledningsgrunnlag og 20 minutt forberedelsestid. Etterpå skal studenten gjøre rede for sin tolkning av veiledningsgrunnlaget og skissere hvordan et veiledningsforløp kan legges til rette for med utgangspunkt i utlevert veiledningsgrunnlag. Fagsamtalen skal vise til bred teoriforankring i studiet.
Kvalifiseringskrav for opptak på modul 1 er:
- godkjent lærerutdanning eller annet yrke med minimum tre års høyskole eller universitetsutdanning som grunnlag
- minimum tre års relevant yrkespraksis
- studentene arbeider/skal arbeide med veiledning
Om søkeren ikke innfrir disse kravene kan NLA etter skjønnsmessig vurdering gi unntak fra denne regelen.
Det er grunnleggende viktig å skape helhet og sammenheng i studiet ved å knytte sammen teori og praksis. Deltakerne skal både ha kjennskap til ulike teorier knyttet til veiledning, og øves opp i å se sammenhenger mellom teoretisk kunnskap og egne praksiserfaringer som veileder.
Gjennom teoriervervelse og praktiske øvelser skal studentene i modul 1 få bevissthet om hva veiledning er, og hvordan veiledning tar form i møte med mennesker i ulike situasjoner. Modulen vil gi en innføring i ulike veiledningstradisjoner med vekt på individuell veiledning, og rollene som veileder og veisøker.
Studiet vektlegger å utvikle en analytisk og kritisk holdning til eget arbeid som veileder. Det er et mål at studenten får grunnleggende bevissthet om veileders oppgaver, samt utvikle bevissthet om etiske perspektiver i veiledningen.
Grunnet Covid-19 situasjoen kan deler av (evt. hele) undervisningen bli gjennomført digitalt. Dette vil bli spesifisert i undervisningsplanen for emnet.
Studiet tar sikte på å kvalifisere yrkesutøvere til oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Målgruppen er lærere, barnehagelærere og andre som ønsker å kvalifisere seg for veiledningsoppgaver i en yrkeskontekst. Utdanningen legger vekt på å utdanne veiledere som kan gi systematisk og kvalifisert veiledning som bidrar til den veilededes egen profesjonsutvikling i ulike yrkessammenhenger.
Modul 1 undervises over to semester.
Etter å ha fullført modul 1, Veiledning og ulike veiledningstradisjoner, har studenten oppnådd kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i veiledning. Dette er:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om veisøkerrollen og om veilederrollen
- har kunnskap om ulike veiledningstradisjoner og om ulike kontekster veiledning foregår innenfor
- har kunnskap om etiske perspektiv i veiledningsarbeidet
- har kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser
- har kunnskap om profesjonell utvikling i yrket og utfordringer knyttet til overgangen fra utdanning til yrket
Ferdigheter
Studenten
- kan planlegge, begrunne og gjennomføre veiledning
- kan analysere og reflekter over veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
Generell kompetanse
Studenten
- har gode kommunikasjonsferdigheter i veiledning
- viser etisk refleksjon og evne til vurdering i veiledningssamtalen
- kan legge til rette god veiledning i ulike kontekster
- har innsikt i hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling
Med forbehold om endringer.
Pensum omfatter ca. 1000 sider pr modul hvor ca 700 sider er obligatorisk og ca 300 sider er selvvalgt ut fra ønsket fordypningsområde.
Modul 1:
Obligatorisk:
Handal, G. og Lauvås, P. (2014). Veiledning og praktisk yrkesteori. Kap 1, 5 – 6. Oslo: Cappelen Damm.
Kokkersvold, E. og H. Mjelve (2003). Mellom oss. Trening av kommunikasjon i gestaltperspektiv. Kap 3. Oslo: Gyldendal Akademisk
Larsen, A. L. (2011). Å lytte til det uforutsette, det ukjente og det uforutsigbare. I: Karlsen, T., J. (red.) (2011). Veiledning under nye vilkår. Skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker. Oslo: Gyldendal Akademisk
Skagen, K. (2013). I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning. Kap 1-3, 5-6 og 8. Kristiansand: Høyskoleforlaget.
Tveiten, S. (2019). Veiledning mer enn ord. 5. utg. Del 1. Bergen: Fagbokforlaget.
Ulleberg, I. og Jensen, P. (2017). Systemisk veiledning i profesjonell praksis. Bergen: Fagbokforlaget
Østrem, S. (2015). Veiledning som redskap i profesjonell utvikling. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Forslag til valgfritt pensum vil bli orientert om på samlingene.
Alle arbeidskrav må være godkjent før studenten kan gå opp til avsluttende vurdering.
- Oppmøte på undervisningssamlingene og i basisgruppen
- En reflekterende tekst om grunnleggende elementer, holdninger og verdier i veiledning. Omfang 2000 ord. Oversikt over selvvalgt pensum skal legges ved besvarelsen som separat vedlegg
- Gruppeframføring av selvvalgt fordypningstema
Emnet har obligatoriske samlinger. På samlingene vektlegges undervisning, studentaktive læringsformer og erfaringsutveksling. Studentene vil bli delt inn i faste grupper (basisgrupper) som arbeider sammen mellom samlingene. Omfang 20 timer. Faglærer veileder arbeidet i basisgruppene.
NLA Høgskolen bruker den elektroniske læringsplattformen Canvas. Kontakten mellom samlingene vil foregå her, både studentene imellom og mellom fagveileder og student. Etter samlingene i basisgruppen skal det sendes referat til fagansvarlig.
- Muntlig eksamen.
Studenten får utlevert et veiledningsgrunnlag og 20 minutt forberedelsestid. Etterpå skal studenten gjøre rede for sin tolkning av veiledningsgrunnlaget og skissere hvordan et veiledningsforløp kan legges til rette for med utgangspunkt i utlevert veiledningsgrunnlag. Fagsamtalen skal vise til bred teoriforankring i studiet.
Kvalifiseringskrav for opptak på modul 1 er:
- godkjent lærerutdanning eller annet yrke med minimum tre års høyskole eller universitetsutdanning som grunnlag
- minimum tre års relevant yrkespraksis
- studentene arbeider/skal arbeide med veiledning
Om søkeren ikke innfrir disse kravene kan NLA etter skjønnsmessig vurdering gi unntak fra denne regelen.
Det er grunnleggende viktig å skape helhet og sammenheng i studiet ved å knytte sammen teori og praksis. Deltakerne skal både ha kjennskap til ulike teorier knyttet til veiledning, og øves opp i å se sammenhenger mellom teoretisk kunnskap og egne praksiserfaringer som veileder.
Gjennom teoriervervelse og praktiske øvelser skal studentene i modul 1 få bevissthet om hva veiledning er, og hvordan veiledning tar form i møte med mennesker i ulike situasjoner. Modulen vil gi en innføring i ulike veiledningstradisjoner med vekt på individuell veiledning, og rollene som veileder og veisøker.
Studiet vektlegger å utvikle en analytisk og kritisk holdning til eget arbeid som veileder. Det er et mål at studenten får grunnleggende bevissthet om veileders oppgaver, samt utvikle bevissthet om etiske perspektiver i veiledningen.
Studiet tar sikte på å kvalifisere yrkesutøvere til oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Målgruppen er lærere, barnehagelærere og andre som ønsker å kvalifisere seg for veiledningsoppgaver i en yrkeskontekst. Utdanningen legger vekt på å utdanne veiledere som kan gi systematisk og kvalifisert veiledning som bidrar til den veilededes egen profesjonsutvikling i ulike yrkessammenhenger.
Modul 1 undervises over to semester.
Etter å ha fullført modul 1, Veiledning og ulike veiledningstradisjoner, har studenten oppnådd kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i veiledning. Dette er:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om veisøkerrollen og om veilederrollen
- har kunnskap om ulike veiledningstradisjoner og om ulike kontekster veiledning foregår innenfor
- har kunnskap om etiske perspektiv i veiledningsarbeidet
- har kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser
- har kunnskap om profesjonell utvikling i yrket og utfordringer knyttet til overgangen fra utdanning til yrket
Ferdigheter
Studenten
- kan planlegge, begrunne og gjennomføre veiledning
- kan analysere og reflekter over veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
Generell kompetanse
Studenten
- har gode kommunikasjonsferdigheter i veiledning
- viser etisk refleksjon og evne til vurdering i veiledningssamtalen
- kan legge til rette god veiledning i ulike kontekster
- har innsikt i hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling
Med forbehold om endringer.
Pensum omfatter ca. 1000 sider pr modul hvor ca 700 sider er obligatorisk og ca 300 sider er selvvalgt ut fra ønsket fordypningsområde.
Modul 1:
Obligatorisk:
Handal, G., P. Lauvås (1999). På egne vilkår: en strategi for veiledning med lærere. Oslo: Cappelen
Jensen, P., I. Ulleberg (2011). Mellom ordene. Kommunikasjon i profesjonell praksis. Oslo: Gyldendal Akademisk. Del 2
Skagen, K. (2013). I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning. Kap 1-3, 5-6 og 8. Kristiansand: Høyskoleforlaget.
Tveiten, S. (2013). Veiledning mer enn ord. 4. utg. Del 1. Bergen: Fagbokforlaget.
Østrem, S. (2015). Veiledning som redskap i profesjonell utvikling. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Noen forslag til valgfritt:
Bergem, T. (2000). Læreren i etikkens motlys. Oslo: Gyldendal Akademisk.
Lauvås, P., Handal, G. (2014). Veiledning og praktisk yrkesteori. 3. utg. Oslo: Cappelen.
Nilssen, V. (2010). Praksislæreren. Oslo: Universitetsforlaget
Skagen, K. (2013). I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning. Kristiansand: Høyskoleforlaget.
Smith, K., Ulvik, M. (red.) (2010). Veiledning av nye lærere. Nasjonale og internasjonale perspektiver. Oslo: Universitetsforlaget.
Tveiten, S. (2013). Veiledning mer enn ord. 4. utg. Del 2. Bergen: Fagbokforlaget.
Alle arbeidskrav må være godkjent før studenten kan gå opp til avsluttende vurdering.
- Oppmøte på undervisningssamlingene og i basisgruppen
- En reflekterende tekst om grunnleggende elementer, holdninger og verdier i veiledning. Omfang 2000 ord. Oversikt over selvvalgt pensum skal legges ved besvarelsen som separat vedlegg
- Gruppeframføring av selvvalgt fordypningstema
Emnet har obligatoriske samlinger. På samlingene vektlegges undervisning, studentaktive læringsformer og erfaringsutveksling. Studentene vil bli delt inn i faste grupper (basisgrupper) som arbeider sammen mellom samlingene. Omfang 20 timer. Faglærer veileder arbeidet i basisgruppene.
NLA Høgskolen bruker den elektroniske læringsplattformen it¿slearning. Kontakten mellom samlingene vil foregå her, både studentene imellom og mellom fagveileder og student. Etter samlingene i basisgruppen skal det sendes referat til fagansvarlig.
- Muntlig eksamen. Studenten får utlevert et veiledningsgrunnlag og 20 minutt forberedelsestid. Etterpå skal studenten gjøre rede for sin tolkning av veiledningsgrunnlaget og skissere hvordan et veiledningsforløp kan legges til rette for med utgangspunkt i utlevert veiledningsgrunnlag. Fagsamtalen skal vise til bred teoriforankring i studiet.
Kvalifiseringskrav for opptak på modul 1 er:
- godkjent lærerutdanning eller annet yrke med minimum tre års høyskole eller universitetsutdanning som grunnlag
- minimum tre års relevant yrkespraksis
- studentene arbeider/skal arbeide med veiledning
Om søkeren ikke innfrir disse kravene kan NLA etter skjønnsmessig vurdering gi unntak fra denne regelen
Det er grunnleggende viktig å skape helhet og sammenheng i studiet ved å knytte sammen teori og praksis. Deltakerne skal både ha kjennskap til ulike teorier knyttet til veiledning, og øves opp i å se sammenhenger mellom teoretisk kunnskap og egne praksiserfaringer som veileder.
Gjennom teoriervervelse og praktiske øvelser skal studentene i modul 1 få bevissthet om hva veiledning er, og hvordan veiledning tar form i møte med mennesker i ulike situasjoner. Modulen vil gi en innføring i ulike veiledningstradisjoner med vekt på individuell veiledning, og rollene som veileder og veisøker.
Studiet vektlegger å utvikle en analytisk og kritisk holdning til eget arbeid som veileder. Det er et mål at studenten får grunnleggende bevissthet om veileders oppgaver, samt utvikle bevissthet om etiske perspektiver i veiledningen.
Studiet tar sikte på å kvalifisere yrkesutøvere til oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Målgruppen er lærere, barnehagelærere og andre som ønsker å kvalifisere seg for veiledningsoppgaver i en yrkeskontekst. Utdanningen legger vekt på å utdanne veiledere som kan gi systematisk og kvalifisert veiledning som bidrar til den veilededes egen profesjonsutvikling i ulike yrkessammenhenger.
Modul 1 undervises over to semester.
Etter å ha fullført modul 1, Veiledning og ulike veiledningstradisjoner, har studenten oppnådd kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i veiledning. Dette er:
Kunnskaper
Studenten
- har kunnskap om veisøkerrollen og om veilederrollen
- har kunnskap om ulike veiledningstradisjoner og om ulike kontekster veiledning foregår innenfor
- har kunnskap om etiske perspektiv i veiledningsarbeidet
- har kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser
- har kunnskap om profesjonell utvikling i yrket og utfordringer knyttet til overgangen fra utdanning til yrket
Ferdigheter
Studenten
- kan planlegge, begrunne og gjennomføre veiledning
- kan analysere og reflekter over veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
Generell kompetanse
Studenten
- har gode kommunikasjonsferdigheter i veiledning
- viser etisk refleksjon og evne til vurdering i veiledningssamtalen
- kan legge til rette god veiledning i ulike kontekster
- har innsikt i hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling
Pensum omfatter ca. 1000 sider pr modul hvor ca 700 sider er obligatorisk og ca 300 sider er selvvalgt ut fra ønsket fordypningsområde.
Modul 1:
Obligatorisk:
Handal, G., P. Lauvås (1999). På egne vilkår: en strategi for veiledning med lærere. Oslo: Cappelen
Jensen, P., I. Ulleberg (2011). Mellom ordene. Kommunikasjon i profesjonell praksis. Oslo: Gyldendal Akademisk. Del 2
Skagen, K. (2013). I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning. Kap 1-3, 5-6 og 8. Kristiansand: Høyskoleforlaget.
Tveiten, S. (2013). Veiledning mer enn ord. 4. utg. Del 1. Bergen: Fagbokforlaget.
Østrem, S. (2015). Veiledning som redskap i profesjonell utvikling. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Noen forslag til valgfritt:
Bergem, T. (2000). Læreren i etikkens motlys. Oslo: Gyldendal Akademisk.
Lauvås, P., Handal, G. (2014). Veiledning og praktisk yrkesteori. 3. utg. Oslo: Cappelen.
Nilssen, V. (2010). Praksislæreren. Oslo: Universitetsforlaget
Skagen, K. (2013). I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning. Kristiansand: Høyskoleforlaget.
Smith, K., Ulvik, M. (red.) (2010). Veiledning av nye lærere. Nasjonale og internasjonale perspektiver. Oslo: Universitetsforlaget.
Tveiten, S. (2013). Veiledning mer enn ord. 4. utg. Del 2. Bergen: Fagbokforlaget.
Alle arbeidskrav må være godkjent før studenten kan gå opp til avsluttende vurdering.
- Oppmøte på undervisningssamlingene og i basisgruppen
- En reflekterende tekst om grunnleggende elementer, holdninger og verdier i veiledning. Omfang 2000 ord. Oversikt over selvvalgt pensum skal legges ved besvarelsen som separat vedlegg
- Gruppeframføring av selvvalgt fordypningstema
Emnet har obligatoriske samlinger. På samlingene vektlegges undervisning, studentaktive læringsformer og erfaringsutveksling. Studentene vil bli delt inn i faste grupper (basisgrupper) som arbeider sammen mellom samlingene. Omfang 20 timer. Faglærer veileder arbeidet i basisgruppene.
NLA Høgskolen bruker den elektroniske læringsplattformen it¿slearning. Kontakten mellom samlingene vil foregå her, både studentene imellom og mellom fagveileder og student. Etter samlingene i basisgruppen skal det sendes referat til fagansvarlig.
- Muntlig eksamen. Studenten får utlevert et veiledningsgrunnlag og 20 minutt forberedelsestid. Etterpå skal studenten gjøre rede for sin tolkning av veiledningsgrunnlaget og skissere hvordan et veiledningsforløp kan legges til rette for med utgangspunkt i utlevert veiledningsgrunnlag. Fagsamtalen skal vise til bred teoriforankring i studiet.
Kvalifiseringskrav for opptak på modul 1 er:
- godkjent lærerutdanning eller annet yrke med minimum tre års høyskole eller universitetsutdanning som grunnlag
- minimum tre års relevant yrkespraksis
- studentene arbeider/skal arbeide med veiledning
Om søkeren ikke innfrir disse kravene kan NLA etter skjønnsmessig vurdering gi unntak fra denne regelen
Det er grunnleggende viktig å skape helhet og sammenheng i studiet ved å knytte sammen teori og praksis. Deltakerne skal både ha kjennskap til ulike teorier knyttet til veiledning, og øves opp i å se sammenhenger mellom teoretisk kunnskap og egne praksiserfaringer som veileder.
Gjennom teoriervervelse og praktiske øvelser skal studentene i modul 1 få bevissthet om hva veiledning er, og hvordan veiledning tar form i møte med mennesker i ulike situasjoner. Modulen vil gi en innføring i ulike veiledningstradisjoner med vekt på individuell veiledning, og rollene som veileder og veisøker.
Studiet vektlegger å utvikle en analytisk og kritisk holdning til eget arbeid som veileder. Det er et mål at studenten får grunnleggende bevissthet om veileders oppgaver, samt utvikle bevissthet om etiske perspektiver i veiledningen.
Studiet tar sikte på å kvalifisere yrkesutøvere til oppgaver som veileder i ulike pedagogiske sammenhenger. Målgruppen er lærere, barnehagelærere og andre som ønsker å kvalifisere seg for veiledningsoppgaver i en yrkeskontekst. Utdanningen legger vekt på å utdanne veiledere som kan gi systematisk og kvalifisert veiledning som bidrar til den veilededes egen profesjonsutvikling i ulike yrkessammenhenger.
Modul 1 undervises over to semester.
Etter å ha fullført modul 1, Veiledning og ulike veiledningstradisjoner, har studenten oppnådd kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse i veiledning. Dette er:
Kunnskaper Studenten
- har kunnskap om veisøkerrollen og om veilederrollen
- har kunnskap om ulike veiledningstradisjoner og om ulike kontekster veiledning foregår innenfor
- har kunnskap om etiske perspektiv i veiledningsarbeidet
- har kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser
- har kunnskap om profesjonell utvikling i yrket og utfordringer knyttet til overgangen fra utdanning til yrket
Ferdigheter Studenten
- kan planlegge, begrunne og gjennomføre veiledning
- kan analysere og reflekter over veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
Generell kompetanse Studenten
- har gode kommunikasjonsferdigheter i veiledning
- viser etisk refleksjon og evne til vurdering i veiledningssamtalen
- kan legge til rette god veiledning i ulike kontekster
- har innsikt i hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling
Pensum omfatter ca. 1000 sider pr modul hvor ca 700 sider er obligatorisk og ca 300 sider er selvvalgt ut fra ønsket fordypningsområde.
Modul 1:
Obligatorisk:
Handal, G., P. Lauvås (1999). På egne vilkår: en strategi for veiledning med lærere. Oslo: Cappelen
Jensen, P., I. Ulleberg (2011). Mellom ordene. Kommunikasjon i profesjonell praksis. Oslo: Gyldendal Akademisk. Del 2
Skagen, K. (2013). I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning. Kap 1-3, 5-6 og 8. Kristiansand: Høyskoleforlaget.
Tveiten, S. (2013). Veiledning mer enn ord. 4. utg. Del 1. Bergen: Fagbokforlaget.
Østrem, S. (2015). Veiledning som redskap i profesjonell utvikling. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
Noen forslag til valgfritt:
Bergem, T. (2000). Læreren i etikkens motlys. Oslo: Gyldendal Akademisk.
Lauvås, P., Handal, G. (2014). Veiledning og praktisk yrkesteori. 3. utg. Oslo: Cappelen.
Nilssen, V. (2010). Praksislæreren. Oslo: Universitetsforlaget
Skagen, K. (2013). I veiledningens landskap. Innføring i veiledning og rådgivning. Kristiansand: Høyskoleforlaget.
Smith, K., Ulvik, M. (red.) (2010). Veiledning av nye lærere. Nasjonale og internasjonale perspektiver. Oslo: Universitetsforlaget.
Tveiten, S. (2013). Veiledning mer enn ord. 4. utg. Del 2. Bergen: Fagbokforlaget.