Spesialpedagogikk – ulike funksjonsnedsettelser
Emnekode:
MGLSPES102Emnenavn:
Spesialpedagogikk – ulike funksjonsnedsettelserUndervisningssemester:
HøstSteder:
BergenStudieår:
2025 — 2026Undervisningsspråk:
NorskStudiepoeng:
15 Studiepoeng
Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet:
- Obligatorisk deltagelse på de fysiske samlingene. Minimum 80% frammøte.
- Utforme utkast til problemstilling/skisse for fordypningstekst.
- Utarbeide ferdig fordypningstekst på 2000 ord +/- 10 %.
Ca. 400 timer
Studiet er basert på digitale ressurser og fysiske samlinger basert på konkret faglig forberedelse og etterarbeid. Det legges opp til «omvendt undervisning», med nettforelesninger knyttet til samlingene. Samlingene kan inneholde forelesning, gruppearbeid, refleksjon og drøfting/erfaringsutveksling med utgangspunkt i teori og forskning. Forelesninger og drøftinger knyttes til erfaring fra praksis. Gjennomføring av selvvalgt fordypningsarbeid utgjør en viktig del av studiet. Undervisnings- og arbeidsformene søker å støtte den enkelte deltaker til å utvikle et personlig reflektert forhold til spesialpedagogisk kunnskap og ulike faglige og etiske dilemma på det spesialpedagogiske området. Gruppevis drøfting og erfaringsutveksling vil gi erfaring med å utnytte potensialet som ligger i et profesjonsfellesskap. Felles elektronisk læringsplattform benyttes til forberedelse og etterarbeid, samt veiledning og kommunikasjon internt i studentgruppen og mellom den enkelte student og veileder. Her finnes også studiets læringsressurser, som nettforelesninger, litteratur, ulike tekster og veiledninger.
Muntlig eksamen i to deler.
Del 1: Egenpresentasjon av valgt tematikk fra fordypningsoppgave. Vektet 1/3 av karakter.
Del 2: Fagsamtale som skal vise til bred teoriforankring og forståelse i emnet. Vektet 2/3 av karakter.
Emneevaluering i henhold til kvalitetssystemet ved NLA Høgskolen.
Opptak på master i GLU med fordypning i spesialpedagogikk og bestått emnene (4)MGL1/5PE101, 102 og 103. Ha fulgt undervisning og fått godkjent arbeidskrav i MGLSPES101 Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål. Se for øvrig programplan.
Et A4 ark med egne notater/stikkord tilknyttet fordypningsoppgaven.
Med læringsutbyttebeskrivelsene i fokus vil grunnlagsspørsmål i spesialpedagogisk arbeid stå sentralt i arbeidet med de ulike temaene i studiet:
- Høyfrekvente spesialpedagogiske utfordringer.
- Atferd som utfordrer.
- Psykisk helse, forebygging og oppfølging av mobbing.
- Flerspråklige barn og unge og spesialpedagogiske behov.
- Barn og unge med behov for individuelt tilrettelagt opplæring.
- PPT og hjelpeapparatet. Tverretatlig samarbeid.
- Pedagogisk bruk av digitale tjenester for mestring, kompensering og inkludering.
Det overordnede målet med emnet er å gi deltakerne forutsetninger for å vurdere spesialpedagogikkens bidrag når det gjelder inkludering, lek, tidlig innsats og god opplæringskvalitet.
Emnet skal gi deltakerne spesialpedagogisk kunnskap og innsikt som kan styrke det kollektive profesjonsfellesskapet på egen skole, slik at alle barn og unge får et tilbud som «fremmer helse, inkludering, trivsel, lek og læring». I tillegg skal deltakerne få kompetanse som bidrar til at barn og unge med behov for særskilt tilrettelagte tiltak, herunder spesialundervisning eller individuelt tilrettelagt opplæring, får et likeverdig, inkluderende og tilpasset opplæringstilbud.
Gjennomgående tema i hele studiet vil være:
- Inkludering - tilpasset opplæring - tidlig innsats
- Spesialpedagogikkens/spesialpedagogens rolle på individ-, gruppe- og skolenivå
- Forholdet mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk
- Ideologi, verdier, kunnskap og praksis innen spesialpedagogikken - faglige og etiske dilemma
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har grunnleggende kunnskap om et utvalg av utfordringer og lærevansker, og om prinsipper for tiltak i skolen for å møte disse
- har grunnleggende kunnskap om og innsikt i diagnostisk arbeid, pedagogisk kartlegging og utredning
- har kunnskap om komplekse situasjoner og dilemma som kan oppstå i det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
- har kunnskap om bruken av alternativ og supplerende kommunikasjon/ulike digitale verktøy og hvordan disse kan tilpasses barn og unge med ulike behov for å skape mestring, kompensere for vansker og bidra til inkludering
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende sine kunnskaper til å vurdere og utforme mål, innhold og metoder for å møte ulike barn og unge sine behov for et tilpasset leke og læringsmiljø, samt behov for tilpasset opplæring
- kan anvende kunnskap om barn og unges utvikling, oppfølging og evaluering av lek og opplæring som fremmer «helse, inkludering, trivsel og læring»
- kan gjenkjenne dilemmaer i komplekse situasjoner og reflektere over hvordan kunnskap og verdier påvirker egne pedagogiske vurderinger
- kan bruke sine kunnskaper til å planlegge og gjennomføre lek og læringsøkter med digitale verktøy
Generell kompetanse
Studenten
- kan anvende den spesialpedagogiske kompetansen med sikte på videreutvikling av en inkluderende praksis
- har innsikt i verdispørsmål og er i stand til å begrunne aktivt sine verdivalg basert på pedagogisk kunnskap og etisk refleksjon
Litteratur og faglige ressurser finner du her.
Book
Spesialpedagogikk
Edvard Befring (redaktør), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 294, 2025, isbn:9788202839888,
Psykisk helse i skolen
Edvin Bru (1957-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Bru, Edvin; Idsøe, Ella Cosmovici; Øverland, Klara, Oslo, Universitetsforl, 129, cop. 2016, isbn:978-82-15-02601-5,
Det stille atferdsproblemet : innagerende atferd i barnehage og skole
Lund, Ingrid, Bergen, Fagbokforlaget, 89, 2024, isbn:9788245047547,
Tidlig innsats i matematikk: Å lære, forstå og finne mening i matematikk
Svingen, O.L.; Valbekmo, I & Wæge, K., Halvor Bjørnsrud (1950-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Tidlig innsats i matematikk: Å lære, forstå og finne mening i matematikk, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 345 sider, 2022, 211-230, isbn:978-82-02-76245-2, Article
Kvalitet i opplæringen for elever med utviklingshemming
Bachmann, Kari ; Haug, Peder ; Nordahl, Thomas, Skriftserien HVO-MF, 2016, 4-37,
View online
Book Chapter
Lærerblikk for komplekse og mangfoldige liv
Erstad, I. , Baard Johannessen (1958-) (redaktør), Lærerblikk for komplekse og mangfoldige liv, Oslo, Gyldendal, 335 sider, 2024, 52-84, isbn:978-82-05-58661-1, Book Chapter
Barn gjør det bra hvis de kan
Green, R. , Barn gjør det bra hvis de kan, 24-55, Book Chapter
Når lesingen blir vanskelig: leseutvikling og de følelsene som følger med
Hagtvet, Bente Eriksen, Frost, Jørgen; Refsahl, Vigdis, Når lesingen blir vanskelig: leseutvikling og de følelsene som følger med, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 425 s., 2015, 66-116, isbn:9788202277161, Book Chapter
Skolevegring
Havik, T., Torill Moen (1953-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Skolevegring, Oslo, Universitetsforlaget, 313 sider, [2024], 279-295, isbn:978-82-15-06602-8, Book Chapter
Spesialpedagogikk og spesialpedagogisk kompetanse i lys av tverrprofesjonelt samarbeid for utsatte barn og unge.
Hesjedal, E., Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Hausstätter, Rune Sarromaa; Reindal, Solveig Magnus, Spesialpedagogikk og spesialpedagogisk kompetanse i lys av tverrprofesjonelt samarbeid for utsatte barn og unge. , [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, 113-121, isbn:978-82-02-49464-3, Book Chapter
Talegjenkjenning og lydopptak for elever med lese- og skrivevansker
Karlsen, Asgjerd Vea, Talegjenkjenning og lydopptak for elever med lese- og skrivevansker, Oslo, Universitetsforlaget, 130 sider, 2020, 33-51, isbn:9788215034782, Book Chapter
Nettbrett og klassefellesskap
Karlsen, Asgjerd Vea, Nettbrett og klassefellesskap, Oslo, Universitetsforlaget, 130 sider, 2020, 52-63, isbn:9788215034782, Book Chapter
Språkutvikling, flerspråklighet og språkvansker
Karlsen, Else Jorun, Gjevikhaug, Ann Cathrin, Språkutvikling, flerspråklighet og språkvansker, Oslo, Gyldendal, 253 sider, 2020, 24-42, isbn:9788205524293, Book Chapter
Bruk av hjelpemidler og organisering av undervisningen
Lyster, Solveig-Alma Halaas, Bruk av hjelpemidler og organisering av undervisningen, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 132 sider, 2019, 106-115, isbn:978-82-02-62534-4, Book Chapter
Pedagogisk analyse og forbedring av læringsutbyttet
Nordahl, Thomas, Overland, Terje, Pedagogisk analyse og forbedring av læringsutbyttet, Oslo, Gyldendal, 159 sider, 2021, 50-66, isbn:978-82-05-54176-4, Book Chapter
Tilpasset opplæring når elever har stort læringspotensial
Mirjam Harkestad Olsen (1968-) (redaktør), Tilpasset opplæring når elever har stort læringspotensial, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 151 sider, 2020, 65-92, isbn:9788202665869, Article
Den fleirspråklege eleven i individuell opplæringsplan
Anne-Kari Remøy (forfatter), 57-70, Spesialpedagogikk (trykt utg.), Årg. 85, nr. 1 (2020), 2020, 57-70, Book Chapter
Utagerende atferd - forståelse og praksis
Ogden, T., Torill Moen (1953-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Utagerende atferd - forståelse og praksis, Oslo, Universitetsforlaget, 313 sider, [2024], 235-249, isbn:978-82-15-06602-8, Book Chapter
Nonverbale lærevansker (visuell-spatial utviklingsforstyrrelse)
Urnes, A.-G., Anne-Grethe Urnes (1948-) (redaktør), Nonverbale lærevansker (visuell-spatial utviklingsforstyrrelse), Oslo, Gyldendal, 484 sider, 2025, 317-329, isbn:978-82-05-60910-5, Book Chapter
Dysleksi; Teoretisk forståelse og pedagogiske tiltak
Frost, J & Hagtvedt, B., Urnes, A.-G., Anne-Grethe Urnes (1948-) (redaktør), Dysleksi; Teoretisk forståelse og pedagogiske tiltak, Oslo, Gyldendal, 484 sider, 2025, 367-383, isbn:978-82-05-60910-5, Book Chapter
ADHD i barne- og ungdomsalder
Urnes, A.-G & Sørensen, L., Urnes, A.-G., Anne-Grethe Urnes (1948-) (redaktør), ADHD i barne- og ungdomsalder, Oslo, Gyldendal, 484 sider, 2025, 387-402, isbn:978-82-05-60910-5, Book Chapter
Tics og Tourettes syndrom
Køhn, K. & Weidle, B., Urnes, A.-G., Anne-Grethe Urnes (1948-) (redaktør), Tics og Tourettes syndrom, Oslo, Gyldendal, 484 sider, 2025, 403-410, isbn:978-82-05-60910-5, Book Chapter
Introduksjon (Elevens psykiske helse i skolen)
Marit Uthus (1972-) (redaktør/bidragsyter/forfatter av forord), Introduksjon (Elevens psykiske helse i skolen), Oslo, Gyldendal, 305 sider, 2022, 13-36, isbn:978-82-05-56303-2, Article
Inkluderende praksis i møte med utfordrende atferd
Øen, Kristian, Bedre skole 4/2021,
View online
Book Chapter
Terskelnivåhypotesen i lys av nyere forskning
Øzerk, Kamil, Terskelnivåhypotesen i lys av nyere forskning, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 266 sider, 2025, 223-239, isbn:9788202855437,
Spesialpedagogikk
Edvard Befring (redaktør), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 294, 2025, isbn:9788202839888,
Kap 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24
BookPsykisk helse i skolen
Edvin Bru (1957-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Bru, Edvin; Idsøe, Ella Cosmovici; Øverland, Klara, Oslo, Universitetsforl, 129, cop. 2016, isbn:978-82-15-02601-5,
Kap 0, 2, 3,4, 6, 9, 11
BookDet stille atferdsproblemet : innagerende atferd i barnehage og skole
Lund, Ingrid, Bergen, Fagbokforlaget, 89, 2024, isbn:9788245047547,
1,2,6
Book ChapterTidlig innsats i matematikk: Å lære, forstå og finne mening i matematikk
Svingen, O.L.; Valbekmo, I & Wæge, K., Halvor Bjørnsrud (1950-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Tidlig innsats i matematikk: Å lære, forstå og finne mening i matematikk, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 345 sider, 2022, 211-230, isbn:978-82-02-76245-2, Article
Kvalitet i opplæringen for elever med utviklingshemming
Bachmann, Kari ; Haug, Peder ; Nordahl, Thomas, Skriftserien HVO-MF, 2016, 4-37,
View online
Book Chapter
Lærerblikk for komplekse og mangfoldige liv
Erstad, I. , Baard Johannessen (1958-) (redaktør), Lærerblikk for komplekse og mangfoldige liv, Oslo, Gyldendal, 335 sider, 2024, 52-84, isbn:978-82-05-58661-1, Book Chapter
Barn gjør det bra hvis de kan
Green, R. , Barn gjør det bra hvis de kan, 24-55, Book Chapter
Når lesingen blir vanskelig: leseutvikling og de følelsene som følger med
Hagtvet, Bente Eriksen, Frost, Jørgen; Refsahl, Vigdis, Når lesingen blir vanskelig: leseutvikling og de følelsene som følger med, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 425 s., 2015, 66-116, isbn:9788202277161, Book Chapter
Skolevegring
Havik, T., Torill Moen (1953-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Skolevegring, Oslo, Universitetsforlaget, 313 sider, [2024], 279-295, isbn:978-82-15-06602-8, Book Chapter
Spesialpedagogikk og spesialpedagogisk kompetanse i lys av tverrprofesjonelt samarbeid for utsatte barn og unge.
Hesjedal, E., Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Hausstätter, Rune Sarromaa; Reindal, Solveig Magnus, Spesialpedagogikk og spesialpedagogisk kompetanse i lys av tverrprofesjonelt samarbeid for utsatte barn og unge. , [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, 113-121, isbn:978-82-02-49464-3, Book Chapter
Talegjenkjenning og lydopptak for elever med lese- og skrivevansker
Karlsen, Asgjerd Vea, Talegjenkjenning og lydopptak for elever med lese- og skrivevansker, Oslo, Universitetsforlaget, 130 sider, 2020, 33-51, isbn:9788215034782, Book Chapter
Nettbrett og klassefellesskap
Karlsen, Asgjerd Vea, Nettbrett og klassefellesskap, Oslo, Universitetsforlaget, 130 sider, 2020, 52-63, isbn:9788215034782, Book Chapter
Språkutvikling, flerspråklighet og språkvansker
Karlsen, Else Jorun, Gjevikhaug, Ann Cathrin, Språkutvikling, flerspråklighet og språkvansker, Oslo, Gyldendal, 253 sider, 2020, 24-42, isbn:9788205524293, Book Chapter
Bruk av hjelpemidler og organisering av undervisningen
Lyster, Solveig-Alma Halaas, Bruk av hjelpemidler og organisering av undervisningen, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 132 sider, 2019, 106-115, isbn:978-82-02-62534-4, Book Chapter
Pedagogisk analyse og forbedring av læringsutbyttet
Nordahl, Thomas, Overland, Terje, Pedagogisk analyse og forbedring av læringsutbyttet, Oslo, Gyldendal, 159 sider, 2021, 50-66, isbn:978-82-05-54176-4, Book Chapter
Tilpasset opplæring når elever har stort læringspotensial
Mirjam Harkestad Olsen (1968-) (redaktør), Tilpasset opplæring når elever har stort læringspotensial, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 151 sider, 2020, 65-92, isbn:9788202665869, Article
Den fleirspråklege eleven i individuell opplæringsplan
Anne-Kari Remøy (forfatter), 57-70, Spesialpedagogikk (trykt utg.), Årg. 85, nr. 1 (2020), 2020, 57-70, Book Chapter
Utagerende atferd - forståelse og praksis
Ogden, T., Torill Moen (1953-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Utagerende atferd - forståelse og praksis, Oslo, Universitetsforlaget, 313 sider, [2024], 235-249, isbn:978-82-15-06602-8, Book Chapter
Nonverbale lærevansker (visuell-spatial utviklingsforstyrrelse)
Urnes, A.-G., Anne-Grethe Urnes (1948-) (redaktør), Nonverbale lærevansker (visuell-spatial utviklingsforstyrrelse), Oslo, Gyldendal, 484 sider, 2025, 317-329, isbn:978-82-05-60910-5, Book Chapter
Dysleksi; Teoretisk forståelse og pedagogiske tiltak
Frost, J & Hagtvedt, B., Urnes, A.-G., Anne-Grethe Urnes (1948-) (redaktør), Dysleksi; Teoretisk forståelse og pedagogiske tiltak, Oslo, Gyldendal, 484 sider, 2025, 367-383, isbn:978-82-05-60910-5, Book Chapter
ADHD i barne- og ungdomsalder
Urnes, A.-G & Sørensen, L., Urnes, A.-G., Anne-Grethe Urnes (1948-) (redaktør), ADHD i barne- og ungdomsalder, Oslo, Gyldendal, 484 sider, 2025, 387-402, isbn:978-82-05-60910-5, Book Chapter
Tics og Tourettes syndrom
Køhn, K. & Weidle, B., Urnes, A.-G., Anne-Grethe Urnes (1948-) (redaktør), Tics og Tourettes syndrom, Oslo, Gyldendal, 484 sider, 2025, 403-410, isbn:978-82-05-60910-5, Book Chapter
Introduksjon (Elevens psykiske helse i skolen)
Marit Uthus (1972-) (redaktør/bidragsyter/forfatter av forord), Introduksjon (Elevens psykiske helse i skolen), Oslo, Gyldendal, 305 sider, 2022, 13-36, isbn:978-82-05-56303-2, Article
Inkluderende praksis i møte med utfordrende atferd
Øen, Kristian, Bedre skole 4/2021,
View online
Book Chapter
Terskelnivåhypotesen i lys av nyere forskning
Øzerk, Kamil, Terskelnivåhypotesen i lys av nyere forskning, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 266 sider, 2025, 223-239, isbn:9788202855437,
Se praksisplan for GLU.
Obligatorisk emne for studenter som velger master i GLU med fordypning i spesialpedagogikk.
Informasjon kommer.
Norsk
Godkjent/ikke godkjent
Det blir gitt gradert karakter fra A til E for bestått og F for ikke bestått.