Norsk 1, modul 2 5-10, Språk og språkdidaktikk 1
Emnekode:
MGL5NO102Emnenavn:
Norsk 1, modul 2 5-10, Språk og språkdidaktikk 1Undervisningssemester:
Vår, HøstSteder:
BergenStudieår:
2025 — 2026Undervisningsspråk:
NorskStudiepoeng:
10 Studiepoeng
Obligatoriske arbeidskrav:
- breiddetest
- deltaking i gruppediskusjon
- eit seminarinnlegg med skriftleg innlevering
- praksisoppgåve
- det er krav om frammøte og aktiv deltaking som oppgitt i undervisningsplanen
Nærare opplysningar om innhald i og tidspunkt for gjennomføring av arbeidskrav vert gjeve i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må vere godkjente for at studenten kan gjennomføre eksamen.
Førelesingar
Seminar med aktiv studentdeltaking
Gruppeseminar
Grunnskulepraksis
Sjølvstudium
Studentane bør danne kollokviegrupper og organisere samarbeid også utanfor obligatorisk undervisning
Emnet Språk og språkdidaktikk 1 vil særleg arbeide med språket som system, språket i bruk og med individuell fleirspråklegheit, i eit didaktisk perspektiv.
Studentane skal utvikle både sin eigen språkbruk og kunnskapen sin om språk og tekst.
Dei skal bruke og reflektere over denne kunnskapen i møte med andre fag og i praksisfeltet.
Språkemnet kan samarbeide med andre norskemne om språkleg analyse av tekster.
Norskfaget vil kunne samarbeide med andre fag der det er naturleg.
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 5-10 (30 stp.) over eitt studieår i tre modular á 10 studiepoeng. Læringsutbyteformuleringane slik dei er formulerte i Nasjonale retningsliner for grunnskolelærarutdanning 5.-10. trinn er tilpassa dei tre modulane som utgjer Norsk 1 ved NLA Høgskolen. Etter fullført emne «Språk og språkdidaktikk 1» har studenten følgjande læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om språksyn, språkteorier, første- og andrespråkstileigning og språkets plass i norskfaget
- har kunnskap om språket som system (fonologi, morfologi, syntaks, semantikk) og gjeldande normering av nynorsk og bokmål
- har kunnskap om språket i bruk (tekstlingvistikk, diskurs-pragmatikk, retorikk)
- har kontrastiv kunnskap om samisk og norsk
- har brei kunnskap om norsk som første- og andrespråk og om fleirspråkleg praksis
- kjenner til forskings- og utviklingsarbeid med relevans for norskfaget på 5.-10.-trinn i språklege emne
Ferdigheiter
Studenten
- kan analysere språk og språkbruk
- kan bruke kunnskap om grammatikk, språk og tekst i analyse og vurdering av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar og gi tilpassa, læringsfremjande respons
- kan bruke kunnskap om fleirspråklegheit og fleirspråkleg praksis i tilrettelegging for ei samansett og fleirkulturell elevgruppe
- meistrar skriftleg nynorsk og bokmål og kan undervise elevar i begge målformer
- kan finne fram til, forstå, vise til og reflektere over relevant norskfagleg forskingslitteratur
- kan skrive akademiske fagtekstar og delta i norskfaglege drøftingar knytte til grunnskulelærarpraksis
Generell kompetanse
Studenten
- kjenner til eigenarten til norskfaget som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan formidle fagstoff om språk, tekstar og medium skriftleg og munnleg og gjennom andre relevante undervisingsformer
- kan omsetje læreplanmål til praktisk arbeid og legitimere faglege og didaktiske val
- kjenner til norskfagleg forsking og utviklingsarbeid og kan drøfte relevante forskingsetiske problemstillingar
Språksyn og språkteoretiske tilnærmingsmåter (kap. 2)
Matre, S. og M. Nygård, Språksyn og språkteoretiske tilnærmingsmåter (kap. 2), Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 23-37, isbn:9788215052755, Book Chapter
Grammatikk i norskfaget (kap. 3 )
Nygård, M., Grammatikk i norskfaget (kap. 3 ), Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 39-54, isbn:9788215052755, Book Chapter
Fonetikk og fonologi (kap. 4)
Hognestad, J. K., Mari-Ann Igland (1950-) (redaktør), Fonetikk og fonologi (kap. 4), Oslo, Universitetsforlaget, 278 sider, [2021], 55-75, isbn:9788215052755, Book Chapter
Morfologi: hvordan ord er bygd opp (kap. 5)
Hognestad, J.K., Morfologi: hvordan ord er bygd opp (kap. 5), Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 77-89, isbn:9788215052755, Book Chapter
Morfologi: ordklasser (kap. 6)
Hognestad, J.K., Morfologi: ordklasser (kap. 6), Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 91-112, isbn:9788215052755, Book Chapter
Syntaks: oppbygginga av frasar og setningar (kap. 7)
Aa, L.I., Syntaks: oppbygginga av frasar og setningar (kap. 7), Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 113-135, isbn:9788215052755, Book Chapter
Kap. 1 Grammatikken i bruk
Iversen, H.M., Otnes, H. og Solem, M.S., Iversen, H.M., Otnes, H. og Solem, M.S., Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 1 Grammatikken i bruk, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 10-27, isbn:978-82-02-67152-5, Book Chapter
Kap. 5 Sammenheng i tekst
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 5 Sammenheng i tekst, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 114-145, isbn:978-82-02-67152-5, Book Chapter
Kap. 6 Framheving
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 6 Framheving, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 146-167, isbn:978-82-02-67152-5, Book Chapter
Kap. 8 Å "kle på" tekst.
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 8 Å "kle på" tekst., [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 188-205, isbn:978-82-02-67152-5, Book Chapter
Kap. 9 Distansering
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 9 Distansering, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 206-231, isbn:978-82-02-67152-5, Book Chapter
Semantikk (kap. 2 )
Theil, R., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Semantikk (kap. 2 ), Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 57-100, isbn:978-82-450-3430-1, Book Chapter
Nynorskopplæring med utforskande tilnærming til grammatikk (Kap. 7 )
Søfteland, Å., Kåre Kverndokken (1947-) (redaktør), Nynorskopplæring med utforskande tilnærming til grammatikk (Kap. 7 ), Bergen Landslaget for norskundervisning; Bergen Landslaget for norskundervisning, Fagbokforlaget, 419 sider, [2021], 121-138, isbn:9788245034370, Book Chapter
Kap. 3 Kommunikasjon
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 3 Kommunikasjon, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 72-101, isbn:9788202626181, Book Chapter
Kap. 7 Virkelighetsbilder
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 7 Virkelighetsbilder, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 194-226, isbn:9788202626181, Book Chapter
Kap. 9 Sjanger og stil
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 9 Sjanger og stil, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 254-288, isbn:9788202626181, Book Chapter
Kap. 1 Andrespråkslæring og mellomnorsk
Berggreen, Harald, Alver, Vigdis; Sørland, Kjartan, Kap. 1 Andrespråkslæring og mellomnorsk, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 231 s., 2012, 15-31, isbn:978-82-02-37001-5, Book Chapter
Kap. 2 Utviklingsfaser ved andrespråkslæring av norsk
Berggreen, Harald; Alver, Vigdis; Sørland, Kjartan, Alver, Vigdis; Sørland, Kjartan, Kap. 2 Utviklingsfaser ved andrespråkslæring av norsk, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, Sidespenn 15-120, 2012, 33-47, isbn:978-82-02-37001-5, Book Chapter
Kap. 3 Om å skrive på andrespråket
Berggreen, Harald, Alver, Vigdis; Sørland, Kjartan, Kap. 3 Om å skrive på andrespråket, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 231 s., 2012, 49-60, isbn:978-82-02-37001-5, Book Chapter
Kap. 6 Setningsnivået
Berggreen, Harald, Alver, Vigdis; Sørland, Kjartan, Kap. 6 Setningsnivået, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 231 s., 2012, 89-106, isbn:978-82-02-37001-5, Book Chapter
Norsk som andrespråk (kap. 5)
Sørland, K., Rønning, Morten, Sørland, Kjartan; Vaagen, Olav, Norsk som andrespråk (kap. 5), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 262 sider, [2020], 193-233, isbn:978-82-02-66659-0, Book Chapter
Om grammatikk og fagspråk
Maagerø, E., Mette Elisabeth Nergård (1951-) (red./redaktør), Om grammatikk og fagspråk, Oslo, Universitetsforl, 176 s., cop. 2008, 83-94, isbn:9788215013077, Book Chapter
Språket som system og mulighet: Struktur og kreativitet (kap. 6. )
Johansen, Åse Mette og Hilde Sollid, Sollid, Hilde, Språket som system og mulighet: Struktur og kreativitet (kap. 6. ), Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 160 sider, 2023, 105-116, isbn:9788245038552,
View online
Book Extract
Dysleksihåndboka for lærere
Aas, Åsne Midtbø, Oslo, Universitetsforlaget, 173 sider, [2021], 13-36, isbn:9788215046969, Book Chapter
Fonologi (kap. 1)
Rønning, M., Rønning, Morten, Sørland, Kjartan; Vaagen, Olav, Fonologi (kap. 1), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 262 sider, [2020], 21-47, isbn:978-82-02-66659-0, Book Chapter
Kap. 4 Tekstens minste bestanddeler: elementnivået
Berggreen, Harald, Alver, Vigdis; Sørland, Kjartan, Kap. 4 Tekstens minste bestanddeler: elementnivået, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 231 s., 2012, 61-72, isbn:978-82-02-37001-5, Book Chapter
Kap. 5 Ordnivået
Berggreen, Harald, Alver, Vigdis; Sørland, Kjartan, Kap. 5 Ordnivået, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 231 s., 2012, 73-88, isbn:978-82-02-37001-5, Book Chapter
Kap. 7 Tekstbinding
Berggreen, Harald, Alver, Vigdis; Sørland, Kjartan, Kap. 7 Tekstbinding, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 231 s., 2012, 107-120, isbn:978-82-02-37001-5, Book Chapter
Flerspråklighet og flerspråklig praksis
Aarsæther, F.E., Mette Elisabeth Nergård (1951-) (red./redaktør), Flerspråklighet og flerspråklig praksis, Oslo, Universitetsforl, 176 s., cop. 2008, 110-128, isbn:9788215013077, Book Chapter
Morfologi (kap. 3)
Budal, Ingvil Brügger, Budal, Ingvil Brügger; Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Morfologi (kap. 3), Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 101-136, isbn:978-82-450-3430-1, Book Chapter
Kap. 4 Syntaks
Thorvaldsen, B. Ø., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 4 Syntaks, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 135-170, isbn:978-82-450-3430-1, Book Chapter
Kap. 6 Grammatikk i lese- og skriveopplæringen
Tonne, I., Budal, Ingvil Brügger; Theil, Rolf, Thorvaldsen, Bernt Ø.; Tonne, Ingebjørg, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 6 Grammatikk i lese- og skriveopplæringen, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 190-222, isbn:978-82-450-3430-1, Book Chapter
Kap. 7 Tekststruktur og tekstsamanheng
Budal, I., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 7 Tekststruktur og tekstsamanheng, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 227-254, isbn:978-82-450-3430-1, Book Chapter
Kap. 14 Å forstå andrespråkelevers norsk
Hårstad, S. og M. Nygård, Kap. 14 Å forstå andrespråkelevers norsk, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 245-259, isbn:9788215052755, Article
Kognitiv pragmatikk og relevansteori [Special Issue]
Falkum, Ingrid Lossius ; Kjøll, Georg, Falkum, Ingrid Lossius ; Kjoll, Georg, Novus Forlag, 173-, Norsk lingvistisk tidsskrift : NLT, 2, 32, 2014, 173-188,
View online
Book Chapter
Kap. 1 Mulighetene i språksystemet: Grammatikksyn og grammatikkundervisning i morsmålsfaget
Nygård, M., Kåre Kverndokken (1947-) (redaktør), Kap. 1 Mulighetene i språksystemet: Grammatikksyn og grammatikkundervisning i morsmålsfaget, Bergen Landslaget for norskundervisning; Bergen Landslaget for norskundervisning, Fagbokforlaget, 419 sider, [2021], 15-32, isbn:9788245034370, Book Chapter
Norskspråkleg kompetanse etter LK06: toskriftskompetanse i alle fag
Skjong, S., Benthe Kolberg Jansson (1952-) (redaktør), Norskspråkleg kompetanse etter LK06: toskriftskompetanse i alle fag, Oslo, Samlaget, 264 s., cop. 2011, 33-48, isbn:9788252173260, Book Chapter
Kap. 8 Sammenheng i tekst
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 8 Sammenheng i tekst, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 227-253, isbn:9788202626181, Book Chapter
Lesestrategier og metoder. Arbeid med fagtekster i klasserommet
Mortensen-Buan, Anne-Beathe, Maagerø, Eva; Tønnessen, Elise Seip, Lesestrategier og metoder. Arbeid med fagtekster i klasserommet, Oslo, Universitetsforl., S. 165-189, 2006, 180-202, isbn:9788215024950,
View online
Book Chapter
Kap. 1 Skrift og tale
Theil, R., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 1 Skrift og tale, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 15-55, isbn:978-82-450-3430-1,
Obligatoriske arbeidskrav:
- breiddetest
- deltaking i gruppediskusjon
- eit seminarinnlegg med skriftleg innlevering
- praksisoppgåve
- det er krav om frammøte og aktiv deltaking som oppgitt i undervisningsplanen
Nærare opplysningar om innhald i og tidspunkt for gjennomføring av arbeidskrav vert gjeve i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må vere godkjente for at studenten kan gjennomføre eksamen.
Førelesingar
Seminar med aktiv studentdeltaking
Gruppeseminar
Grunnskulepraksis
Sjølvstudium
Studentane bør danne kollokviegrupper og organisere samarbeid også utanfor obligatorisk undervisning
Emnet Språk og språkdidaktikk 1 vil særleg arbeide med språket som system, språket i bruk og med individuell fleirspråklegheit, i eit didaktisk perspektiv.
Studentane skal utvikle både sin eigen språkbruk og kunnskapen sin om språk og tekst.
Dei skal bruke og reflektere over denne kunnskapen i møte med andre fag og i praksisfeltet.
Språkemnet kan samarbeide med andre norskemne om språkleg analyse av tekster.
Norskfaget vil kunne samarbeide med andre fag der det er naturleg.
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 5-10 (30 sp) over to år i tre modular á 10 studiepoeng. Læringsutbyteformuleringane slik dei er formulerte i Nasjonale retningsliner for grunnskolelærarutdanning 5.-10. trinn er tilpassa dei tre modulane som utgjer Norsk 1 ved NLA Høgskolen. Etter fullført emne «Språk og språkdidaktikk 1» har studenten følgjande læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om språksyn, språkteorier, første- og andrespråkstileigning og språkets plass i norskfaget
- har kunnskap om språket som system (fonologi, morfologi, syntaks, semantikk) og gjeldande normering av nynorsk og bokmål
- har kunnskap om språket i bruk (tekstlingvistikk, diskurs-pragmatikk, retorikk)
- har kontrastiv kunnskap om samisk og norsk
- har brei kunnskap om norsk som første- og andrespråk og om fleirspråkleg praksis
- kjenner til forskings- og utviklingsarbeid med relevans for norskfaget på 5.-10.-trinn i språklege emne
Ferdigheiter
Studenten
- kan analysere språk og språkbruk
- kan bruke kunnskap om grammatikk, språk og tekst i analyse og vurdering av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar og gi tilpassa, læringsfremjande respons
- kan bruke kunnskap om fleirspråklegheit og fleirspråkleg praksis i tilrettelegging for ei samansett og fleirkulturell elevgruppe
- meistrar skriftleg nynorsk og bokmål og kan undervise elevar i begge målformer
- kan finne fram til, forstå, vise til og reflektere over relevant norskfagleg forskingslitteratur
- kan skrive akademiske fagtekstar og delta i norskfaglege drøftingar knytte til grunnskulelærarpraksis
Generell kompetanse
Studenten
- kjenner til eigenarten til norskfaget som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan formidle fagstoff om språk, tekstar og medium skriftleg og munnleg og gjennom andre relevante undervisingsformer
- kan omsetje læreplanmål til praktisk arbeid og legitimere faglege og didaktiske val
- kjenner til norskfagleg forsking og utviklingsarbeid og kan drøfte relevante forskingsetiske problemstillingar
Book Chapter
Kap. 2 Språksyn og språkteoretiske tilnærmingsmåter
Matre, S. og M. Nygård, Kap. 2 Språksyn og språkteoretiske tilnærmingsmåter, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 23-37, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 3 Grammatikk i norskfaget
Nygård, M., Kap. 3 Grammatikk i norskfaget, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 39-54, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 5 Morfologi: hvordan ord er bygd opp
Hognestad, J.K., Kap. 5 Morfologi: hvordan ord er bygd opp, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 77-89, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 6 Morfologi: ordklasser
Hognestad, J.K., Kap. 6 Morfologi: ordklasser, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 91-112, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 7 Syntaks: oppbygginga av frasar og setningar
Aa, L.I., Kap. 7 Syntaks: oppbygginga av frasar og setningar, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 113-135, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 14 Å forstå andrespråkelevers norsk
Hårstad, S. og M. Nygård, Kap. 14 Å forstå andrespråkelevers norsk, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 245-259, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 1 Grammatikken i bruk
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 1 Grammatikken i bruk, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 10-27, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 5 Sammenheng i tekst
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 5 Sammenheng i tekst, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 114-145, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 6 Framheving
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 6 Framheving, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 146-167, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 8 Å "kle på" tekst.
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 8 Å "kle på" tekst., [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 188-205, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 9 Distansering
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 9 Distansering, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 206-231, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 1 Skrift og tale
Theil, R., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 1 Skrift og tale, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 15-55, isbn:978-82-450-3430-1,
Book Chapter
Kap. 2 Semantikk
Theil, R., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 2 Semantikk, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 57-100, isbn:978-82-450-3430-1,
Book Chapter
Kap. 4 Syntaks
Thorvaldsen, B. Ø., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 4 Syntaks, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 135-170, isbn:978-82-450-3430-1,
Book Chapter
Kap. 7 Tekststruktur og tekstsamanheng
Budal, I., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 7 Tekststruktur og tekstsamanheng, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 227-254, isbn:978-82-450-3430-1,
Book Chapter
Kap. 1 Fonologi
Rønning, M., Rønning, Morten, Sørland, Kjartan; Vaagen, Olav, Kap. 1 Fonologi, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 262 sider, [2020], 21-47, isbn:978-82-02-66659-0,
Book Chapter
Kap. 5 Norsk som andrespråk
Sørland, K., Rønning, Morten, Sørland, Kjartan; Vaagen, Olav, Kap. 5 Norsk som andrespråk, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 262 sider, [2020], 193-233, isbn:978-82-02-66659-0,
Book Chapter
Kap. 1 Mulighetene i språksystemet: Grammatikksyn og grammatikkundervisning i morsmålsfaget
Nygård, M., Kåre Kverndokken (1947-) (redaktør), Kap. 1 Mulighetene i språksystemet: Grammatikksyn og grammatikkundervisning i morsmålsfaget, Bergen Landslaget for norskundervisning; Bergen Landslaget for norskundervisning, Fagbokforlaget, 419 sider, [2021], 15-32, isbn:9788245034370,
Book Chapter
Kap. 7.Nynorskopplæring med utforskande tilnærming til grammatikk
Søfteland, Å, Kåre Kverndokken (1947-) (redaktør), Kap. 7.Nynorskopplæring med utforskande tilnærming til grammatikk, Bergen Landslaget for norskundervisning; Bergen Landslaget for norskundervisning, Fagbokforlaget, 419 sider, [2021], 120-138, isbn:9788245034370,
Book Chapter
Språket som system og mulighet: struktur og kreativitet
Johansen, Åse Mette og Sollid, Hilde, Sollid, Hilde, Språket som system og mulighet: struktur og kreativitet, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 160 sider, 2023, 105-116, isbn:9788245038552,
Book Extract
Nynorsk på nytt
Askeland, Norunn, Ertzeid, Ingrid; Falck-Ytter, Cecilie, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 211 sider, [2020]; © 2020, 139-167, isbn:9788245034257,
Book Chapter
Om grammatikk og fagspråk
Maagerø, E., Mette Elisabeth Nergård (1951-) (red./redaktør), Om grammatikk og fagspråk, Oslo, Universitetsforl, 176 s., cop. 2008, 83-94, isbn:9788215013077,
Book Chapter
Kap. 3 Kommunikasjon
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 3 Kommunikasjon, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 72-101, isbn:9788202626181,
Book Chapter
Kap. 7 Virkelighetsbilder
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 7 Virkelighetsbilder, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 194-226, isbn:9788202626181,
Article
Kognitiv pragmatikk og relevansteori
Falkum, Ingrid Lossius ; Kjøll, Georg, Novus Forlag, 173-, Norsk lingvistisk tidsskrift : NLT, 2, 32, 2014, 173-188,
View online
Book Extract
Dysleksihåndboka for lærere
Aas, Åsne Midtbø, Oslo, Universitetsforlaget, 173 sider, [2021], 13-36, isbn:9788215046969,
Book Chapter
Lese- og skrivevansker
Andreassen, Rune og Jansson, Benthe Kolberg, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Lese- og skrivevansker, Oslo, Universitetsforlaget, 341 sider, [2021], 291-322, isbn:9788215035024,
Book
God nok i norsk? : språk- og skriveutvikling hos elever med norsk som andrespråk
Berggreen, Harald, Alver, Vigdis; Sørland, Kjartan, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 231 s., 2012, isbn:978-82-02-37001-5,
Book
Dysleksihåndboka for lærere
Aas, Åsne Midtbø, Oslo, Universitetsforlaget, 173 sider, [2021], isbn:9788215046969,
Book Chapter
Kap. 8 Sammenheng i tekst
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 8 Sammenheng i tekst, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 227-253, isbn:9788202626181,
Obligatoriske arbeidskrav:
- breiddetest
- deltaking i gruppediskusjon
- eit seminarinnlegg med skriftleg innlevering
- praksisoppgåve
- det er krav om frammøte og aktiv deltaking som oppgitt i undervisningsplanen
Nærare opplysningar om innhald i og tidspunkt for gjennomføring av arbeidskrav vert gjeve i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må vere godkjente for at studenten kan gjennomføre eksamen.
Førelesingar
Seminar med aktiv studentdeltaking
Gruppeseminar
Grunnskulepraksis
Sjølvstudium
Studentane bør danne kollokviegrupper og organisere samarbeid også utanfor obligatorisk undervisning
Emnet Språk og språkdidaktikk 1 vil særleg arbeide med språket som system, språket i bruk og med individuell fleirspråklegheit, i eit didaktisk perspektiv.
Studentane skal utvikle både sin eigen språkbruk og kunnskapen sin om språk og tekst.
Dei skal bruke og reflektere over denne kunnskapen i møte med andre fag og i praksisfeltet.
Språkemnet kan samarbeide med andre norskemne om språkleg analyse av tekster.
Norskfaget vil kunne samarbeide med andre fag der det er naturleg.
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 5-10 (30 sp) over to år i tre modular á 10 studiepoeng. Læringsutbyteformuleringane slik dei er formulerte i Nasjonale retningsliner for grunnskolelærarutdanning 5.-10. trinn er tilpassa dei tre modulane som utgjer Norsk 1 ved NLA Høgskolen. Etter fullført emne «Språk og språkdidaktikk 1» har studenten følgjande læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om språksyn, språkteorier, første- og andrespråkstileigning og språkets plass i norskfaget
- har kunnskap om språket som system (fonologi, morfologi, syntaks, semantikk) og gjeldande normering av nynorsk og bokmål
- har kunnskap om språket i bruk (tekstlingvistikk, diskurs-pragmatikk, retorikk)
- har kontrastiv kunnskap om samisk og norsk
- har brei kunnskap om norsk som første- og andrespråk og om fleirspråkleg praksis
- kjenner til forskings- og utviklingsarbeid med relevans for norskfaget på 5.-10.-trinn i språklege emne
Ferdigheiter
Studenten
- kan analysere språk og språkbruk
- kan bruke kunnskap om grammatikk, språk og tekst i analyse og vurdering av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar og gi tilpassa, læringsfremjande respons
- kan bruke kunnskap om fleirspråklegheit og fleirspråkleg praksis i tilrettelegging for ei samansett og fleirkulturell elevgruppe
- meistrar skriftleg nynorsk og bokmål og kan undervise elevar i begge målformer
- kan finne fram til, forstå, vise til og reflektere over relevant norskfagleg forskingslitteratur
- kan skrive akademiske fagtekstar og delta i norskfaglege drøftingar knytte til grunnskulelærarpraksis
Generell kompetanse
Studenten
- kjenner til eigenarten til norskfaget som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan formidle fagstoff om språk, tekstar og medium skriftleg og munnleg og gjennom andre relevante undervisingsformer
- kan omsetje læreplanmål til praktisk arbeid og legitimere faglege og didaktiske val
- kjenner til norskfagleg forsking og utviklingsarbeid og kan drøfte relevante forskingsetiske problemstillingar
Obligatoriske arbeidskrav:
- breiddetest
- 5 korttekstar om avgrensa emne
- tverrfagleg praksisoppgåve
- deltaking i all undervisning er obligatorisk (minst 80 % frammøte)
Nærare opplysningar om innhald i og tidspunkt for gjennomføring av arbeidskrav vert gjeve i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må vere godkjente for at studenten kan gjennomføre eksamen.
Førelesingar
Seminar med aktiv studentdeltaking
Gruppeseminar
Grunnskulepraksis
Sjølvstudium
Studentane bør danne kollokviegrupper og organisere samarbeid også utanfor obligatorisk undervisning
Emnet Språk og språkdidaktikk 1 vil ha særleg fokus på språket som system, språket i bruk og på individuell fleirspråklegheit, i eit didaktisk perspektiv.
Studentane skal utvikle både sin eigen språkbruk og kunnskapen sin om språk og tekst.
Dei skal bruke og reflektere over denne kunnskapen i møte med andre fag og i praksisfeltet.
Språkemnet kan samarbeide med andre norskemne om språkleg analyse av tekster.
Norskfaget vil kunne samarbeide med andre fag der det er naturleg.
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 5-10 (30 sp) over to år i tre modular á 10 studiepoeng. Læringsutbyteformuleringane slik dei er formulerte i Nasjonale retningsliner for grunnskolelærarutdanning 5.-10. trinn er tilpassa dei tre modulane som utgjer Norsk 1 ved NLA Høgskolen. Etter fullført emne «Språk og språkdidaktikk 1» har studenten følgjande læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om språksyn, språkteorier, første- og andrespråkstileigning og språkets plass i norskfaget
- har kunnskap om språket som system (fonologi, morfologi, syntaks, semantikk) og gjeldande normering av nynorsk og bokmål
- har kunnskap om språket i bruk (tekstlingvistikk, diskurs-pragmatikk, retorikk)
- har kontrastiv kunnskap om samisk og norsk
- har brei kunnskap om norsk som første- og andrespråk og om fleirspråkleg praksis
- kjenner til forskings- og utviklingsarbeid med relevans for norskfaget på 5.-10.-trinn i språklege emne
Ferdigheiter
Studenten
- kan analysere språk og språkbruk
- kan bruke kunnskap om grammatikk, språk og tekst i analyse og vurdering av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar og gi tilpassa, læringsfremmande respons
- kan bruke kunnskap om fleirspråklegheit og fleirspråkleg praksis i tilrettelegging for ei samansett og fleirkulturell elevgruppe
- meistrar skriftleg nynorsk og bokmål og kan undervise elevar i begge målformer
- kan finne fram til, forstå, vise til og reflektere over relevant norskfagleg forskingslitteratur
- kan skrive akademiske fagtekstar og delta i norskfaglege drøftingar knytte til grunnskulelærarpraksis
Generell kompetanse
Studenten
- kjenner til eigenarten til norskfaget som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan formidle fagstoff om språk, tekstar og medium skriftleg og munnleg og gjennom andre relevante undervisingsformer
- kan omsetje læreplanmål til praktisk arbeid og legitimere faglege og didaktiske val
- kjenner til norskfagleg forsking og utviklingsarbeid og kan drøfte relevante forskingsetiske problemstillingar
Book Chapter
Kap. 2 Språksyn og språkteoretiske tilnærmingsmåter
Matre, S. og M. Nygård, Kap. 2 Språksyn og språkteoretiske tilnærmingsmåter, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 23-37, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 3 Grammatikk i norskfaget
Nygård, M., Kap. 3 Grammatikk i norskfaget, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 39-54, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 5 Morfologi: hvordan ord er bygd opp
Hognestad, J.K., Kap. 5 Morfologi: hvordan ord er bygd opp, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 77-89, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 6 Morfologi: ordklasser
Hognestad, J.K., Kap. 6 Morfologi: ordklasser, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 91-112, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 7 Syntaks: oppbygginga av frasar og setningar
Aa, L.I., Kap. 7 Syntaks: oppbygginga av frasar og setningar, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 113-135, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 14 Å forstå andrespråkelevers norsk
Hårstad, S. og M. Nygård, Kap. 14 Å forstå andrespråkelevers norsk, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 245-259, isbn:9788215052755,
Book Chapter
Kap. 1 Grammatikken i bruk
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 1 Grammatikken i bruk, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 10-27, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 5 Sammenheng i tekst
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 5 Sammenheng i tekst, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 114-145, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 6 Framheving
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 6 Framheving, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 146-167, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 8 Å "kle på" tekst.
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 8 Å "kle på" tekst., [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 188-205, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 9 Distansering
Iversen, Harald Morten, Otnes, Hildegunn; Solem, Marit Skarbø, Kap. 9 Distansering, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 318 sider, [2020], 206-231, isbn:978-82-02-67152-5,
Book Chapter
Kap. 1 Skrift og tale
Theil, R., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 1 Skrift og tale, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 15-55, isbn:978-82-450-3430-1,
Book Chapter
Kap. 2 Semantikk
Theil, R., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 2 Semantikk, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 57-100, isbn:978-82-450-3430-1,
Book Chapter
Kap. 4 Syntaks
Thorvaldsen, B. Ø., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 4 Syntaks, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 135-170, isbn:978-82-450-3430-1,
Book Chapter
Kap. 7 Tekststruktur og tekstsamanheng
Budal, I., Budal, Ingvil Brügger, Theil, Rolf; Thorvaldsen, Bernt Øyvind; Tonne, Ingebjørg, Kap. 7 Tekststruktur og tekstsamanheng, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 351 sider, 2020, 227-254, isbn:978-82-450-3430-1,
Book Chapter
Kap. 1 Mulighetene i språksystemet: Grammatikksyn og grammatikkundervisning i morsmålsfaget
Nygård, M., Kåre Kverndokken (1947-) (redaktør), Kap. 1 Mulighetene i språksystemet: Grammatikksyn og grammatikkundervisning i morsmålsfaget, Bergen Landslaget for norskundervisning; Bergen Landslaget for norskundervisning, Fagbokforlaget, 419 sider, [2021], 15-32, isbn:9788245034370,
Book Chapter
Kap. 7.Nynorskopplæring med utforskande tilnærming til grammatikk
Søfteland, Å, Kåre Kverndokken (1947-) (redaktør), Kap. 7.Nynorskopplæring med utforskande tilnærming til grammatikk, Bergen Landslaget for norskundervisning; Bergen Landslaget for norskundervisning, Fagbokforlaget, 419 sider, [2021], 121-138, isbn:9788245034370,
View online
Book Chapter
Kap. 1 Fonologi
Rønning, M., Rønning, Morten, Sørland, Kjartan; Vaagen, Olav, Kap. 1 Fonologi, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 262 sider, [2020], 21-47, isbn:978-82-02-66659-0,
Book Chapter
Kap. 5 Norsk som andrespråk
Sørland, K., Rønning, Morten, Sørland, Kjartan; Vaagen, Olav, Kap. 5 Norsk som andrespråk, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 262 sider, [2020], 193-233, isbn:978-82-02-66659-0,
Book Extract
Nynorsk på nytt
Askeland, Norunn, Ertzeid, Ingrid; Falck-Ytter, Cecilie, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 211 sider, [2020]; © 2020, 139-167, isbn:9788245034257,
Book Chapter
Om grammatikk og fagspråk
Maagerø, E., Mette Elisabeth Nergård (1951-) (red./redaktør), Om grammatikk og fagspråk, Oslo, Universitetsforl, 176 s., cop. 2008, 83-94, isbn:9788215013077,
View online
Book Chapter
Kap. 3 Kommunikasjon
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 3 Kommunikasjon, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 72-101, isbn:9788202626181,
Book Chapter
Kap. 7 Virkelighetsbilder
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 7 Virkelighetsbilder, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 194-226, isbn:9788202626181,
Book Chapter
Kap. 8 Sammenheng i tekst
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 8 Sammenheng i tekst, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 227-253, isbn:9788202626181,
Book Chapter
Kap. 9 Sjanger og stil
Svennevig, Jan, Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Kap. 9 Sjanger og stil, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 301 sider, [2020], 254-288, isbn:9788202626181,
Article
Kognitiv pragmatikk og relevansteori [Special Issue]
Falkum, Ingrid Lossius ; Kjøll, Georg, Falkum, Ingrid Lossius ; Kjoll, Georg, Novus Forlag, 173-, Norsk lingvistisk tidsskrift : NLT, 2, 32, 2014, 173-188,
View online
Book Extract
Dysleksihåndboka for lærere
Aas, Åsne Midtbø, Oslo, Universitetsforlaget, 173 sider, [2021], 13-36, isbn:9788215046969,
View online
Obligatoriske arbeidskrav:
- breiddetest
- 5 korttekstar om avgrensa emne
- tverrfagleg praksisoppgåve
- deltaking i all undervisning er obligatorisk (minst 80 % frammøte)
Nærare opplysningar om innhald i og tidspunkt for gjennomføring av arbeidskrav vert gjeve i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må vere godkjente for at studenten kan gjennomføre eksamen.
Førelesingar
Seminar med aktiv studentdeltaking
Gruppeseminar
Grunnskulepraksis
Sjølvstudium
Studentane bør danne kollokviegrupper og organisere samarbeid også utanfor obligatorisk undervisning
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 5-10 (30 sp) over to år i tre modular á 10 studiepoeng. Læringsutbyteformuleringane slik dei er formulerte i Nasjonale retningsliner for grunnskolelærarutdanning 5.-10. trinn er tilpassa dei tre modulane som utgjer Norsk 1 ved NLA Høgskolen. Etter fullført emne «Språk og språkdidaktikk 1» har studenten følgjande læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om språket som system og språket i bruk
- har kunnskap om andrespråk og andrespråkslæring, fleirspråklegheit, samisk, nasjonale minoritetsspråk og nordiske nabospråk
- har kunnskap om språklege endringsprosessar, geografisk og sosial variasjon og gjeldande normering av nynorsk og bokmål
- har kunnskap om samanhengen mellom språk og identitet
- kjenner til forskings- og utviklingsarbeid med relevans for norskfaget på 5.-10.-trinn i språklege emne
Ferdigheiter
Studenten
- kan analysere språk og språkbruk
- kan gjere greie for faglege val som skal fremme munnleg og skriftleg språkutvikling hos elevar med norsk som første- og andrespråk på mellom- og ungdomstrinnet
- kan bruke kunnskap om grammatikk, språk og tekst i analyse og vurdering av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar og gi tilpassa, læringsfremmande respons
- kan vurdere relevante norskfaglege læremiddel med tanke på læringsutbytte for alle elevar
- meistrar skriftleg nynorsk og bokmål og kan undervise elevar i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekstar og delta i norskfaglege drøftingar knytte til grunnskulelærarpraksis
Generell kompetanse
Studenten
- kan leggje til rette for at alle elevar på mellom- og ungdomstrinnet vidareutviklar grunnleggjande språkferdigheiter og blir tekstkyndige språkbrukarar som deltek aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan vurdere eigen praksis som norsklærar med utgangspunkt i gjeldande læreplaner og faglege kunnskapar og innsikter
- kjenner til eigenarten til norskfaget som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan omsetje læreplanmål til praktisk arbeid og legitimere faglege og didaktiske val
- kan reflektere over val av metode og relevant vitskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Bibliografi
Berg, I. (2017). Språkhistorie. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 9, s. 137-151, (15 s.)
Berggreen, H., K. Sørland og V. Alver. (2012). God nok i norsk? Språk- og skriveutvikling hos elever med norsk som andrespråk. Oslo: Cappelen Damm (s. 15-60) (45 s.)
Budal, I. (red.). (2018). Språk i skolen. (2.utgave) Bergen: Fagbokforlaget/LNU. Kap. 1-5 og 7, s. 13-188 og 223-259 (175 s.+ 27 s.= 202 s.)
Ellesnes, E. og Hovde, J. Ø. (2013). Korleis. Strake vegen til god nynorsk. Oslo: Hovde og Brekke forlag (55 s.)
Engen, T. O. og Kulbrandstad, L. A. (2004). Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning. Oslo: Gyldendal. Kap.5, s. 111-147 (36 s.)
Helland, T. (2012). Språk og dysleksi. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 1 og 3 (s. 11-28; 60-88) ( 45 s.)
Hertzberg, F. (2008). Grammatikk? I: Nergård, M. E. og Tonne, I. Språkdidaktikk for norsklærere. Oslo: Universitetsforlaget (9 s.)
Hårstad, S. (2015). Nabospråk og nabospråksundervisning. Oslo: Cappelen Damm. s. 9-74 (65 s.)
Hårstad, S. og R. Solheim (2017). Flerspråklighet i et nordisk perspektiv. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 13, s. 199-215, (16 s.)
Igland, M.-A. (2017): Norskfaget i grunnskulelærarutdanninga. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 1, s. 13-21 (8 s.)
Lane, P. (2016). Standardising Kven: Participation and the role of users. I: Sociolinguistica: Internationalis Jahrbuch für Europaeische Soziolingvstik 30.1. (s. 105-124) (19.s)
Matre, S. og M. Nygård (2017). Språksyn og språkteoretiske tilnærmingsmåter. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 2, s. 23-37 (14 s.)
Mæhlum, B. (2008). Innledning. I: Mæhlum, B., Akselberg, G., Røyneland, U. og Sandøy, H. (red). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk, s. 11-14
Mæhlum, B. (2008). Språk og identitet. I: Mæhlum, B., Akselberg, G., Røyneland, U. og Sandøy, H. (red). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 6, s. 105-126 (21 s.)
Mæhlum, B. & U.Røyneland (2012). Det norske dialektlandskapet. Innføring i studiet av dialektar. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. kap. 1-2, s. 11-42 (32 s.)
Nymark, J. og Theil, R. (2011). Dei ukuelege språka. Språkpolitikk og språksituasjonar. Bergen: Fagbokforlaget/LNU. Kap.2-3, s. 32-93 (61 s.)
Røyneland, U. (2008). Språk og dialekt. I: Mæhlum, B., G. Akselberg, U. Røyneland og H. Sandøy (red). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 1, s. 15-34 (23 s.)
Skjong, S. (2011). Norskspråkleg kompetanse etter LK 06: toskriftskompetanse i alle fag. Kap. 2 i: Jansson, B.K: & S. Skjong, (red). Norsk=Nynorsk og bokmål. Ei grunnbok om nynorsk i skolen. Oslo: Samlaget. s. 33-48 (15 s.)
Solheim, R. og S. Hårstad (2017). Det norske språklandskapet: variasjon i tale og skrift. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 11, s. 169-181, (13 s.)
van Ommeren, R. (2017). Språkets symbolkraft: språkholdninger og språklige ideologier. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 10, s. 153-168, (15 s.)
van Ommeren, R. (2017). Tilnærminger til talemål. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 12, s. 183-198, (15 s.)
Obligatoriske arbeidskrav:
- breiddetest
- 5 korttekstar om avgrensa emne
- tverrfagleg praksisoppgåve
- deltaking i all undervisning er obligatorisk (minst 80 % frammøte)
Nærare opplysningar om innhald i og tidspunkt for gjennomføring av arbeidskrav vert gjeve i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må vere godkjente for at studenten kan gjennomføre eksamen.
Førelesingar
Seminar med aktiv studentdeltaking
Gruppeseminar
Grunnskulepraksis
Sjølvstudium
Studentane bør danne kollokviegrupper og organisere samarbeid også utanfor obligatorisk undervisning
Grunnet Covid-19 situasjoen kan deler av (evt. hele) undervisningen bli gjennomført digitalt. Dette vil bli spesifisert i undervisningsplanen for emnet.
Emnet Språk og språkdidaktikk 1 vil særleg fokusere på språket som system, fleirspråklegheit og grunnleggjande språkdidaktikk. I Språk og språkdidaktikk 1 vil vi ha eit særleg fokus på mellomtrinnet.
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 5-10 (30 sp) over to år i tre modular á 10 studiepoeng. Læringsutbyteformuleringane slik dei er formulerte i Nasjonale retningsliner for grunnskolelærarutdanning 5.-10. trinn er tilpassa dei tre modulane som utgjer Norsk 1 ved NLA Høgskolen. Etter fullført emne «Språk og språkdidaktikk 1» har studenten følgjande læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om språket som system og språket i bruk
- har kunnskap om andrespråk og andrespråkslæring, fleirspråklegheit, samisk, nasjonale minoritetsspråk og nordiske nabospråk
- har kunnskap om språklege endringsprosessar, geografisk og sosial variasjon og gjeldande normering av nynorsk og bokmål
- har kunnskap om samanhengen mellom språk og identitet
- kjenner til forskings- og utviklingsarbeid med relevans for norskfaget på 5.-10.-trinn i språklege emne
Ferdigheiter
Studenten
- kan analysere språk og språkbruk
- kan gjere greie for faglege val som skal fremme munnleg og skriftleg språkutvikling hos elevar med norsk som første- og andrespråk på mellom- og ungdomstrinnet
- kan bruke kunnskap om grammatikk, språk og tekst i analyse og vurdering av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar og gi tilpassa, læringsfremmande respons
- kan vurdere relevante norskfaglege læremiddel med tanke på læringsutbytte for alle elevar
- meistrar skriftleg nynorsk og bokmål og kan undervise elevar i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekstar og delta i norskfaglege drøftingar knytte til grunnskulelærarpraksis
Generell kompetanse
Studenten
- kan leggje til rette for at alle elevar på mellom- og ungdomstrinnet vidareutviklar grunnleggjande språkferdigheiter og blir tekstkyndige språkbrukarar som deltek aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan vurdere eigen praksis som norsklærar med utgangspunkt i gjeldande læreplaner og faglege kunnskapar og innsikter
- kjenner til eigenarten til norskfaget som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan omsetje læreplanmål til praktisk arbeid og legitimere faglege og didaktiske val
- kan reflektere over val av metode og relevant vitskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Bibliografi
Berg, I. (2017). Språkhistorie. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 9, s. 137-151, (15 s.)
Berggreen, H., K. Sørland og V. Alver. (2012). God nok i norsk? Språk- og skriveutvikling hos elever med norsk som andrespråk. Oslo: Cappelen Damm (s. 15-60) (45 s.)
Budal, I. (red.). (2018). Språk i skolen. (2.utgave) Bergen: Fagbokforlaget/LNU. Kap. 1-5 og 7, s. 13-188 og 223-259 (175 s.+ 27 s.= 202 s.)
Ellesnes, E. og Hovde, J. Ø. (2013). Korleis. Strake vegen til god nynorsk. Oslo: Hovde og Brekke forlag (55 s.)
Engen, T. O. og Kulbrandstad, L. A. (2004). Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning. Oslo: Gyldendal. Kap.5, s. 111-147 (36 s.)
Helland, T. (2012). Språk og dysleksi. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 1 og 3 (s. 11-28; 60-88) ( 45 s.)
Hertzberg, F. (2008). Grammatikk? I: Nergård, M. E. og Tonne, I. Språkdidaktikk for norsklærere. Oslo: Universitetsforlaget (9 s.)
Hårstad, S. (2015). Nabospråk og nabospråksundervisning. Oslo: Cappelen Damm. s. 9-74 (65 s.)
Hårstad, S. og R. Solheim (2017). Flerspråklighet i et nordisk perspektiv. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 13, s. 199-215, (16 s.)
Igland, M.-A. (2017): Norskfaget i grunnskulelærarutdanninga. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 1, s. 13-21 (8 s.)
Lane, P. (2016). Standardising Kven: Participation and the role of users. I: Sociolinguistica: Internationalis Jahrbuch für Europaeische Soziolingvstik 30.1. (s. 105-124) (19.s)
Matre, S. og M. Nygård (2017). Språksyn og språkteoretiske tilnærmingsmåter. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 2, s. 23-37 (14 s.)
Mæhlum, B. (2008). Innledning. I: Mæhlum, B., Akselberg, G., Røyneland, U. og Sandøy, H. (red). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk, s. 11-14
Mæhlum, B. (2008). Språk og identitet. I: Mæhlum, B., Akselberg, G., Røyneland, U. og Sandøy, H. (red). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 6, s. 105-126 (21 s.)
Mæhlum, B. & U.Røyneland (2012). Det norske dialektlandskapet. Innføring i studiet av dialektar. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. kap. 1-2, s. 11-42 (32 s.)
Nymark, J. og Theil, R. (2011). Dei ukuelege språka. Språkpolitikk og språksituasjonar. Bergen: Fagbokforlaget/LNU. Kap.2-3, s. 32-93 (61 s.)
Røyneland, U. (2008). Språk og dialekt. I: Mæhlum, B., G. Akselberg, U. Røyneland og H. Sandøy (red). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 1, s. 15-34 (23 s.)
Skjong, S. (2011). Norskspråkleg kompetanse etter LK 06: toskriftskompetanse i alle fag. Kap. 2 i: Jansson, B.K: & S. Skjong, (red). Norsk=Nynorsk og bokmål. Ei grunnbok om nynorsk i skolen. Oslo: Samlaget. s. 33-48 (15 s.)
Solheim, R. og S. Hårstad (2017). Det norske språklandskapet: variasjon i tale og skrift. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 11, s. 169-181, (13 s.)
van Ommeren, R. (2017). Språkets symbolkraft: språkholdninger og språklige ideologier. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 10, s. 153-168, (15 s.)
van Ommeren, R. (2017). Tilnærminger til talemål. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 12, s. 183-198, (15 s.)
Obligatoriske arbeidskrav:
- breiddetest
- 5 korttekstar om avgrensa emne
- tverrfagleg praksisoppgåve
- deltaking i all undervisning er obligatorisk (minst 80 % frammøte)
Nærare opplysningar om innhald i og tidspunkt for gjennomføring av arbeidskrav vert gjeve i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må vere godkjente for at studenten kan gjennomføre eksamen.
Førelesingar
Seminar med aktiv studentdeltaking
Gruppeseminar
Grunnskulepraksis
Sjølvstudium
Studentane bør danne kollokviegrupper og organisere samarbeid også utanfor obligatorisk undervisning
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 5-10 (30 sp) over to år i tre modular á 10 studiepoeng. Læringsutbyteformuleringane slik dei er formulerte i Nasjonale retningsliner for grunnskolelærarutdanning 5.-10. trinn er tilpassa dei tre modulane som utgjer Norsk 1 ved NLA Høgskolen. Etter fullført emne «Språk og språkdidaktikk 1» har studenten følgjande læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om språket som system og språket i bruk
- har kunnskap om andrespråk og andrespråkslæring, fleirspråklegheit, samisk, nasjonale minoritetsspråk og nordiske nabospråk
- har kunnskap om språklege endringsprosessar, geografisk og sosial variasjon og gjeldande normering av nynorsk og bokmål
- har kunnskap om samanhengen mellom språk og identitet
- kjenner til forskings- og utviklingsarbeid med relevans for norskfaget på 5.-10.-trinn i språklege emne
Ferdigheiter
Studenten
- kan analysere språk og språkbruk
- kan gjere greie for faglege val som skal fremme munnleg og skriftleg språkutvikling hos elevar med norsk som første- og andrespråk på mellom- og ungdomstrinnet
- kan bruke kunnskap om grammatikk, språk og tekst i analyse og vurdering av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar og gi tilpassa, læringsfremmande respons
- kan vurdere relevante norskfaglege læremiddel med tanke på læringsutbytte for alle elevar
- meistrar skriftleg nynorsk og bokmål og kan undervise elevar i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekstar og delta i norskfaglege drøftingar knytte til grunnskulelærarpraksis
Generell kompetanse
Studenten
- kan leggje til rette for at alle elevar på mellom- og ungdomstrinnet vidareutviklar grunnleggjande språkferdigheiter og blir tekstkyndige språkbrukarar som deltek aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan vurdere eigen praksis som norsklærar med utgangspunkt i gjeldande læreplaner og faglege kunnskapar og innsikter
- kjenner til eigenarten til norskfaget som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan omsetje læreplanmål til praktisk arbeid og legitimere faglege og didaktiske val
- kan reflektere over val av metode og relevant vitskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Bibliografi
Budal, I. (red.). (2018). Språk i skolen. (2.utgave) Bergen: Fagbokforlaget/LNU. Kap. 1-5, s. 13-188 (175 s.)
Ellesnes, E. og Hovde, J. Ø. (2013). Korleis. Strake vegen til god nynorsk. Oslo: Hovde og Brekke forlag (55 s.)
Engen, T. O. og Kulbrandstad, L. A. (2006). Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning. Oslo: Gyldendal. Kap.5, s. 111-147 (36 s.)
Helland, T. (2012). Språk og dysleksi. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 1 og 3 (s. 11-28; 60-88) ( 45 s.)
Hårstad, S. (2015). Nabospråk og nabospråksundervisning. Oslo: Cappelen Damm. s. 9-74 (65 s.)
Hårstad, S. og R. Solheim (2017). Flerspråklighet i et nordisk perspektiv. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 13, s. 199-215, (16 s.)
Igland, M.-A. (2017): Norskfaget i grunnskulelærarutdanninga. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 1, s. 13-21 (8 s.)
Kibsgaard, S. og Husby, O. (2014). Norsk som andrespråk. Barnehage og barnetrinn. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 4-5, s. 58-118 (61 s.)
Lane, P. (2016). Standardising Kven: Participation and the role of users. I: Sociolinguistica: Internationalis Jahrbuch für Europaeische Soziolingvstik 30.1. (s. 105-124) (19.s)
Matre, S. og M. Nygård (2017). Språksyn og språkteoretiske tilnærmingsmåter. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 2, s. 23-37 (14 s.)
Mæhlum, B. (2008). Innledning. I: Mæhlum, B., Akselberg, G., Røyneland, U. og Sandøy, H. (red). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk, s. 11-14
Mæhlum, B. (2008). Språk og identitet. I: Mæhlum, B., Akselberg, G., Røyneland, U. og Sandøy, H. (red). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 6, s. 105-126 (21 s.)
Mæhlum, B. & U.Røyneland (2012). Det norske dialektlandskapet. Innføring i studiet av dialektar. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. kap. 1-2, s. 11-42 (32 s.)
Nymark, J. og Theil, R. (2011). Dei ukuelege språka. Språkpolitikk og språksituasjonar. Bergen: Fagbokforlaget/LNU. Kap.2-3, s. 32-93 (61 s.)
Røyneland, U. (2008). Språk og dialekt. I: Mæhlum, B., G. Akselberg, U. Røyneland og H. Sandøy (red). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 1, s. 15-34 (23 s.)
Skjong, S. (2011). Norskspråkleg kompetanse etter LK 06: toskriftskompetanse i alle fag. I: Jansson, B.K: & S. Skjong, (red). Norsk=Nynorsk og bokmål. Ei grunnbok om nynorsk i skolen. Oslo: Samlaget. Kap. 2. s. 33-48 (15 s.)
Solheim, R. og S. Hårstad (2017). Det norske språklandskapet: variasjon i tale og skrift. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 11, s. 169-181, (13 s.)
Torp, A. og L.S. Vikør (2014). Hovuddrag i norsk språkhistorie. 4. utg. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 5-8, s. 109-158 (49 s.)
van Ommeren, R. (2017). Språkets symbolkraft: språkholdninger og språklige ideologier. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 10, s. 153-168, (15 s.)
van Ommeren, R. (2017). Tilnærminger til talemål. I: Igland, M.-A. & M. Nygård (red.). Norsk 5-10. Språkboka. Bergen: Universitetsforlaget. Kap. 12, s. 183-198, (15 s.)
Obligatoriske arbeidskrav:
- breiddetest
- deltaking i gruppediskusjon
- eit seminarinnlegg med skriftleg innlevering
- praksisoppgåve
- deltaking i all undervisning er obligatorisk (minst 80 % frammøte)
Nærare opplysningar om innhald i og tidspunkt for gjennomføring av arbeidskrav vert gjeve i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må vere godkjente for at studenten kan gjennomføre eksamen.
Førelesingar
Seminar med aktiv studentdeltaking
Gruppeseminar
Grunnskulepraksis
Sjølvstudium
Studentane bør danne kollokviegrupper og organisere samarbeid også utanfor obligatorisk undervisning
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 5-10 (30 sp) over to år i tre modular á 10 studiepoeng. Læringsutbyteformuleringane slik dei er formulerte i Nasjonale retningsliner for grunnskolelærarutdanning 5.-10. trinn er tilpassa dei tre modulane som utgjer Norsk 1 ved NLA Høgskolen. Etter fullført emne «Språk og språkdidaktikk 1» har studenten følgjande læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om språket som system og språket i bruk
- har kunnskap om andrespråk og andrespråkslæring, fleirspråklegheit, samisk, nasjonale minoritetsspråk og nordiske nabospråk
- har kunnskap om språklege endringsprosessar, geografisk og sosial variasjon og gjeldande normering av nynorsk og bokmål
- har kunnskap om samanhengen mellom språk og identitet
- kjenner til forskings- og utviklingsarbeid med relevans for norskfaget på 5.-10.-trinn i språklege emne
Ferdigheiter
Studenten
- kan analysere språk og språkbruk
- kan gjere greie for faglege val som skal fremme munnleg og skriftleg språkutvikling hos elevar med norsk som første- og andrespråk på mellom- og ungdomstrinnet
- kan bruke kunnskap om grammatikk, språk og tekst i analyse og vurdering av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar og gi tilpassa, læringsfremmande respons
- kan vurdere relevante norskfaglege læremiddel med tanke på læringsutbytte for alle elevar
- meistrar skriftleg nynorsk og bokmål og kan undervise elevar i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekstar og delta i norskfaglege drøftingar knytte til grunnskulelærarpraksis
Generell kompetanse
Studenten
- kan leggje til rette for at alle elevar på mellom- og ungdomstrinnet vidareutviklar grunnleggjande språkferdigheiter og blir tekstkyndige språkbrukarar som deltek aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan vurdere eigen praksis som norsklærar med utgangspunkt i gjeldande læreplaner og faglege kunnskapar og innsikter
- kjenner til eigenarten til norskfaget som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan omsetje læreplanmål til praktisk arbeid og legitimere faglege og didaktiske val
- kan reflektere over val av metode og relevant vitskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
-Akselberg, G. (2008). Talevariasjon i Noreg. I B. Mæhlum, G. Akselberg, U. Røyneland, & H. Sandøy (Red.), Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk (kapittel 8, s. 149 -166). Oslo: Cappelen Akademisk (17 s.)
-Bergreen, H, Sørland, K. og Alver, V. (2012). God nok i norsk? Språk- og skriveutvikling hos elever med norsk som andrespråk. Oslo: Cappelen Damm (15-195) (180 s.)
-Budal, I. (red.). (2018). Språk i skolen. (2.utgave) Kapittel 1-5. Bergen: Fagbokforlaget/LNU (s. 13-188) (175 s)
- Ellesnes, E. og Hovde, J. Ø. (2013). Korleis. Strake vegen til god nynorsk. Oslo: Hovde og Brekke forlag (55 s.)
-Engen, T. O. og Kulbrandstad, L. A. (2006). Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning. Oslo: Gyldendal (s. 111-147) (36 s.)
-Haug, D. (2013). Fremragende? I: Nytt Norsk Tidsskrift, nr. 4 (s. 359-370) (11 s.)
-Helland, T. (2012). Språk og dysleksi. Bergen: Fagbokforlaget (s. 122-166) (40 s.)
-Hårstad, S. & Opsahl, T. (2013). Språk i byen. Utviklingslinjer i urbane språkmiljøer i Norge, (s. 107 - 144). Bergen: LNU/Fagbokforlaget (37 s.)
-Hårstad, S. (2015). Nabospråk og nabospråksundervisning. Oslo: Cappelen Damm (s. 9-74) (65 s.)
-Lane, P. (2016). Standardising Kven: Participation and the role of users. I: Sociolinguistica: Internationalis Jahrbuch für Europaeische Soziolingvistik 30.1. (s.105-124) (19.s)
-Nymark, J. og Theil, R. Dei ukuelege språka. Språkpolitikk og språksituasjonar. Bergen: Fagbokforlaget/LNU (s. 32-93) («Den samiske språkfamilien» (34 s.) og «Variasjoner i språk—variasjoner av språk» (25 s.)
-Omdal, H. og Vikør, L. (2011). Språknormer i Norge. Normeringsproblematikk i bokmål og nynorsk, kapittel 1. Oslo: Cappelen Akademisk (9-57 s.) (48 s.)
Obligatoriske arbeidskrav:
- breiddetest
- deltaking i gruppediskusjon
- eit seminarinnlegg med skriftleg innlevering
- praksisoppgåve
- deltaking i all undervisning er obligatorisk (minst 80 % frammøte)
Nærare opplysningar om innhald i og tidspunkt for gjennomføring av arbeidskrav vert gjeve i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må vere godkjente for at studenten kan gjennomføre eksamen.
Førelesingar
Seminar med aktiv studentdeltaking
Gruppeseminar
Grunnskulepraksis
Sjølvstudium
Studentane bør danne kollokviegrupper og organisere samarbeid også utanfor obligatorisk undervisning
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 5-10 (30 sp) over to år i tre modular á 10 studiepoeng. Læringsutbyteformuleringane slik dei er formulerte i Nasjonale retningsliner for grunnskolelærarutdanning 5.-10. trinn er tilpassa dei tre modulane som utgjer Norsk 1 ved NLA Høgskolen. Etter fullført emne «Språk og språkdidaktikk 1» har studenten følgjande læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om språket som system og språket i bruk
- har kunnskap om andrespråk og andrespråkslæring, fleirspråklegheit, samisk, nasjonale minoritetsspråk og nordiske nabospråk
- har kunnskap om språklege endringsprosessar, geografisk og sosial variasjon og gjeldande normering av nynorsk og bokmål
- har kunnskap om samanhengen mellom språk og identitet
- kjenner til forskings- og utviklingsarbeid med relevans for norskfaget på 5.-10.-trinn i språklege emne
Ferdigheiter
Studenten
- kan analysere språk og språkbruk
- kan gjere greie for faglege val som skal fremme munnleg og skriftleg språkutvikling hos elevar med norsk som første- og andrespråk på mellom- og ungdomstrinnet
- kan bruke kunnskap om grammatikk, språk og tekst i analyse og vurdering av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar og gi tilpassa, læringsfremmande respons
- kan vurdere relevante norskfaglege læremiddel med tanke på læringsutbytte for alle elevar
- meistrar skriftleg nynorsk og bokmål og kan undervise elevar i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekstar og delta i norskfaglege drøftingar knytte til grunnskulelærarpraksis
Generell kompetanse
Studenten
- kan leggje til rette for at alle elevar på mellom- og ungdomstrinnet vidareutviklar grunnleggjande språkferdigheiter og blir tekstkyndige språkbrukarar som deltek aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan vurdere eigen praksis som norsklærar med utgangspunkt i gjeldande læreplaner og faglege kunnskapar og innsikter
- kjenner til eigenarten til norskfaget som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan omsetje læreplanmål til praktisk arbeid og legitimere faglege og didaktiske val
- kan reflektere over val av metode og relevant vitskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
-Bergreen, H, Sørland, K. og Alver, V. (2012). God nok i norsk? Språk- og skriveutvikling hos elever med norsk som andrespråk. Oslo: Cappelen Damm (15-195) (180 s.)
-Budal, I. (red.). (2015). Språk i skolen. Kapittel 1-5. Bergen: Fagbokforlaget/LNU (s. 13-213) (200 s) -Ellesnes, E. og Hovde, J. Ø. (2013). Korleis. Strake vegen til god nynorsk. Oslo: Hovde og Brekke forlag (55 s.)
-Engen, T. O. og Kulbrandstad, L. A. (2006). Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning. Oslo: Gyldendal (s. 111-147) (36 s.)
-Haug, D. (2013). Fremragende? I: Nytt Norsk Tidsskrift, nr. 4 (s. 359-370) (11 s.)
-Helland, T. (2012). Språk og dysleksi. Bergen: Fagbokforlaget (s. 122-166) (40 s.)
-Hårstad, S. & Opsahl, T. (2013). Språk i byen. Utviklingslinjer i urbane språkmiljøer i Norge, (s. 107 - 144). Bergen: LNU/Fagbokforlaget (37 s.)
-Akselberg, G., Mæhlum, B., Røyneland, U. & Sandøy, H. (2012). Språkmøte. Innføring i sosiolingvistikk (kapittel 8, s. 149 -166). Oslo: Cappelen Akademisk (17 s)
-Nymark, J. og Theil, R. Dei ukuelege språka. Språkpolitikk og språksituasjonar. Bergen: Fagbokforlaget/LNU (s. 32-93) («Den samiske språkfamilien» og (34 s.)
-Omdal, H. og Vikør, L. (2011). Språknormer i Norge. Normeringsproblematikk i bokmål og nynorsk, kapittel 1. Oslo: Cappelen Akademisk (9-57 s.) (48 s.)
-Hårstad, S. (2015). Nabospråk og nabospråksundervisning. Oslo: Cappelen Damm (s. 9-74) (65 s.)