Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål
Emnekode:
MGLSPES101Emnenavn:
Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmålUndervisningssemester:
HøstSteder:
BergenStudieår:
2025 — 2026Undervisningsspråk:
NorskStudiepoeng:
15 Studiepoeng
Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet:
- Obligatorisk deltagelse på de fysiske samlingene. Minimum 80% frammøte.
- Individuell skriftlig refleksjonsoppgave på 1000 ord +/- 10 %.
- Podcast om et gitt tema i gruppe, varighet 8-10 min.
Ca. 400 timer
Studiet er basert på digitale ressurser og fysiske samlinger. Det legges opp til omvendt undervisning, med digitale læringsstier knyttet til samlingene. Samlingene kan inneholde forelesning, gruppearbeid, refleksjon og drøfting med utgangspunkt i teori og forskning. Forelesninger og drøftinger knyttes til praksiserfaringer. Det å sette seg inn i fag- og forskningslitteratur utgjør en viktig del av studiet. Undervisnings- og arbeidsformene søker å støtte den enkelte deltaker til å utvikle et personlig reflektert forhold til ulike faglige og etiske dilemma på det spesialpedagogiske området. Gruppevis drøfting og erfaringsutveksling vil gi erfaring med å utnytte potensialet som ligger i et profesjonsfellesskap. Felles elektronisk læringsplattform benyttes til forberedelse og etterarbeid, samt veiledning og kommunikasjon internt i studentgruppen og mellom den enkelte student og veileder. Her finnes også studiets læringsressurser, som nettforelesninger, litteratur, ulike tekster, øvingsoppgaver og veiledninger.
6-timer skriftlig skoleeksamen
Emneevaluering i henhold til kvalitetssystemet ved NLA Høgskolen.
Opptak på master i GLU med fordypning i spesialpedagogikk og bestått emnene (4)MGL1/5 PE101, 102 og 103. Se for øvrig programplan.
Opplæringsloven for grunnskolen
Overordnet del av læreplanen
I emnet vektlegges inkludering som overordnet verdi i skolen. Dermed vil sammenhengen mellom det allmennpedagogiske og det spesialpedagogiske perspektivet være sentralt. Med læringsutbyttebeskrivelsene i fokus vil grunnlagsspørsmål i spesialpedagogisk arbeid stå sentralt i arbeidet med de ulike temaene i studiet:
- Du som spesialpedagog; kjenn deg selv og ditt «credo».
- Prinsipper for spesialpedagogisk hjelp og individuell tilrettelegging; lover og retningslinjer.
- Spesialpedagogikkens rolle og funksjon; tradisjon, utfordringer og muligheter.
- Særskilte behov, inkludering og individuelt tilrettelagt opplæring. Den spesialpedagogiske tiltakskjeden.
- Allmennpedagogikk, spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk.
- Tidlig innsats og forebygging, en helsefremmende skole.
- Kartlegging, tiltaksutforming og vurdering.
- Tilpasset opplæring, individuelt tilrettelagt opplæring, individuell opplæringsplan (IOP), individuell plan (IP).
- Innovasjon - spesialpedagogikkens potensial.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har grunnleggende kunnskap om ulike forståelser og tilnærminger til begreper som lærevansker og funksjonshemming, inkludering, tidlig innsats og forebygging
- har grunnleggende kunnskap om kartlegging og utredning som utgangspunkt for tilpasset opplæring og spesialpedagogiske tiltak, og dilemmaer knyttet til dette
- har grunnleggende kunnskap om etiske aspekter ved arbeidet med barn og unge med ulike forutsetninger
- kjenner lovverket og rettigheter for barn og unge som av ulike grunner har utfordringer i barnehagen/skolen
Ferdigheter
Studenten
- kan gjøre rede for saksgangen og ulike ansvarsforhold knyttet til barn og unge med behov for spesialpedagogisk hjelp/individuelt tilrettelagt opplæring
- kan drøfte og ta stilling til det mellommenneskelige samspillet en selv er en del av, i møte med barn og unge med ulike utfordringer, og deres foreldre
Generell kompetanse
Studenten
- har innsikt i og evne til refleksjon omkring dilemma i det spesialpedagogiske arbeidet
- kan utveksle synspunkter med bakgrunn i fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
- kan vurdere hvordan spesialpedagogikk som fag kan bidra til inkludering i skolen
Litteratur og faglige ressurser finner du her.
Book
Spesialpedagogikk
Edvard Befring (redaktør), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 195, 2025, isbn:9788202839888,
Spesialundervisning : ei innføring
Haug, Peder, Oslo, Det norske samlaget, 173 sider, [2021], isbn:978-82-340-0239-7,
Utfordrende atferd i skolen
Kinge, Emilie, Oslo, Universitetsforlaget, 64, [2020], isbn:978-82-15-04082-0,
Tilpasset opplæring og inkluderende støttesystemer : høyt læringsutbytte for alle elever
Nordahl, Thomas, Overland, Terje, Oslo, Gyldendal, 76, 2021, isbn:978-82-05-54176-4,
Kommunikasjon mellom lærer og elev
Ulleberg, Inger, Bergen, Fagbokforlaget, 99, [2020], isbn:978-82-450-2435-7,
Gode foreldresamtaler om utfordrende temaer
Drugli, May Britt, Onsøien, Ragnhild, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 64, 2022, isbn:978-82-02-69893-5,
Tidlig innsats i en skole for alle?
Bjørnsrud, H. & Nilsen, S. , Halvor Bjørnsrud (1950-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Tidlig innsats i en skole for alle?, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 40, 2022, 17-37, isbn:978-82-02-76245-2, Book Chapter
Tidlig innsats gjennom spesialundervisningens tiltakskjede
Nilsen, S. &Herlofsen, C., Halvor Bjørnsrud (1950-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Tidlig innsats gjennom spesialundervisningens tiltakskjede, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 40, 2022, 89-109, isbn:978-82-02-76245-2, Book Chapter
Fra intensjoner om inkludering til inkluderende praksiser.
Buli-Holmberg, J. & Nilsen, S. (2024), Fra intensjoner om inkludering til inkluderende praksiser., 13-40, Book Chapter
En drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep i lys av interkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk
Børhaug, Frédérique Brossard; Reindal, Solveig Magnus, Reindal, Solveig Magnus, En drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep i lys av interkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk, Bergen, Fagbokforlaget, S. 131-148, 2016, 131-148, isbn:9788245019315, Book Chapter
Inkludering
Hausstätter, Rune Sarromaa, Inkludering, Bergen, Fagbokforlaget, 2023, 53-68, isbn:9788245037210,
Spesialpedagogikkens rolle i en skole for alle
Mjøs, Marit, Hausstätter, R.S.& Reindal, S.M., Spesialpedagogikkens rolle i en skole for alle, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, S. [84]-98, 2016, 84-98, isbn:978-82-02-49464-3, Book Chapter
Utredning
Hesselberg, F. & Von Tetschner, S., Tetzchner, Stephen von, Utredning, Oslo, Gyldendal akademisk, 418 s., 2016, 147-182, isbn:978-82-05-47921-0, Article
Inclusive Education is a Multi-Faceted Concept
David Mitchell, University of Ljubljana, CEPS journal, 1, 5, 2015-03-01, 9-30,
View online
Book Chapter
En inkluderende skole for elever med minoritetsspråklig bakgrunn?
Nes, K. & Nordahl, T. (2015), Dobson, S., Kulbrandstad, L. A., Sand, S., & Skrefsrud, T.-A. (red., En inkluderende skole for elever med minoritetsspråklig bakgrunn? , 151-172, Book Chapter
Å møte mangfold og utvikle fellesskap
Nilsen, S., Sven Nilsen (1950-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Nilsen, Sven, Å møte mangfold og utvikle fellesskap, Oslo, Universitetsforl, 288 s., 2017, 38-64, isbn:978-82-15-02776-0, Book Chapter
Tilpasset opplæring i det flerkulturelle klasserommet
Myklebust, R. , Mirjam Harkestad Olsen (1968-) (redaktør), Tilpasset opplæring i det flerkulturelle klasserommet, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 151 sider, 2020, 93-118, isbn:9788202665869, Book Chapter
Spesialundervisning for fleirspråklege elevar
Peder Haug (1947-) (redaktør), Spesialundervisning for fleirspråklege elevar, Oslo, Samlaget, 414 s., 2017, 74-101, isbn:978-82-521-9411-1, Book Chapter
IOP-arbeidet - trinn for trinn
Rønhovde, Lisbeth Iglum, IOP-arbeidet - trinn for trinn, Oslo, Gyldendal, 268 sider, 2022, 82-96, isbn:9788205562981, Article
Individet i et systemperspektiv, sakkyndighetsarbeid i PPT
Samuelsen, Anne Sofie ; Bargel, Helen Lovise, Forlaget Skolepsykologi, 2018,
View online
Book Chapter
Inkludering vs marginalisering. Konsekvenser for elevers psykiske helse
Wendelborg, C., Marit Uthus (1972-) (redaktør/bidragsyter/forfatter av forord), Inkludering vs marginalisering. Konsekvenser for elevers psykiske helse, Oslo, Gyldendal, 305 sider, 2022, 114-128, isbn:978-82-05-56303-2, Book Chapter
Et helsefremmende inkluderingsbegrep
Uthus, M. , Marit Uthus (1972-) (redaktør/bidragsyter/forfatter av forord), Et helsefremmende inkluderingsbegrep, Oslo, Gyldendal, 305 sider, 2022, 155-177, isbn:978-82-05-56303-2, Book Chapter
Lærerens og spesialpedagogens helsefremmende arbeid i skolen
Uthus, M. , Marit Uthus (1972-) (redaktør/bidragsyter/forfatter av forord), Lærerens og spesialpedagogens helsefremmende arbeid i skolen, Oslo, Gyldendal, 305 sider, 2022, 284-291, isbn:978-82-05-56303-2, Book Chapter
Spørsmålstyper og kategorier
Ulleberg, Inger, Jensen, Per, Spørsmålstyper og kategorier, Bergen, Fagbokforl, 223 s., 2017, 146-163, isbn:978-82-450-2270-4,
Å eie hjelpen sammen! Et PPT-perspektiv på samhandling mellom skole og PPT for inkluderende opplæring.
Vesteraas, Renate Cecilie J & Toppe, Anne Lene B, Glenn-Egil Torgersen (redaktør), Å eie hjelpen sammen! Et PPT-perspektiv på samhandling mellom skole og PPT for inkluderende opplæring., Oslo, Cappelen Damm forskning, 611 sider, [2024], 117-130, isbn:9788202859060, Book Chapter
Kartleggingens mangfoldighet og nødvendighet
Åmot, I. , Else Johansen Lyngseth (1954-) (redaktør/forfatter av forord), Kartleggingens mangfoldighet og nødvendighet, Oslo, Gyldendal, 245 sider, [2022], 134-150, isbn:9788205553620, Book Chapter
Elevens medvirkning i helhetlig spesialpedagogisk kartlegging
Aas, H.K., Torill Moen (1953-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Elevens medvirkning i helhetlig spesialpedagogisk kartlegging, Oslo, Universitetsforlaget, 313 sider, [2024], 113-126, isbn:978-82-15-06602-8,
Spesialpedagogikk
Edvard Befring (redaktør), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 195, 2025, isbn:9788202839888,
Kap 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 26, 28
BookSpesialundervisning : ei innføring
Haug, Peder, Oslo, Det norske samlaget, 173 sider, [2021], isbn:978-82-340-0239-7,
Hele boka
BookUtfordrende atferd i skolen
Kinge, Emilie, Oslo, Universitetsforlaget, 64, [2020], isbn:978-82-15-04082-0,
Kap 2,3,4
BookTilpasset opplæring og inkluderende støttesystemer : høyt læringsutbytte for alle elever
Nordahl, Thomas, Overland, Terje, Oslo, Gyldendal, 76, 2021, isbn:978-82-05-54176-4,
Kap 3,4,5,6
BookKommunikasjon mellom lærer og elev
Ulleberg, Inger, Bergen, Fagbokforlaget, 99, [2020], isbn:978-82-450-2435-7,
Kap 3,4,6, 7
BookGode foreldresamtaler om utfordrende temaer
Drugli, May Britt, Onsøien, Ragnhild, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 64, 2022, isbn:978-82-02-69893-5,
Kap 4, 5
Book ChapterTidlig innsats i en skole for alle?
Bjørnsrud, H. & Nilsen, S. , Halvor Bjørnsrud (1950-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Tidlig innsats i en skole for alle?, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 40, 2022, 17-37, isbn:978-82-02-76245-2, Book Chapter
Tidlig innsats gjennom spesialundervisningens tiltakskjede
Nilsen, S. &Herlofsen, C., Halvor Bjørnsrud (1950-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Tidlig innsats gjennom spesialundervisningens tiltakskjede, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 40, 2022, 89-109, isbn:978-82-02-76245-2, Book Chapter
Fra intensjoner om inkludering til inkluderende praksiser.
Buli-Holmberg, J. & Nilsen, S. (2024), Fra intensjoner om inkludering til inkluderende praksiser., 13-40, Book Chapter
En drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep i lys av interkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk
Børhaug, Frédérique Brossard; Reindal, Solveig Magnus, Reindal, Solveig Magnus, En drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep i lys av interkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk, Bergen, Fagbokforlaget, S. 131-148, 2016, 131-148, isbn:9788245019315, Book Chapter
Inkludering
Hausstätter, Rune Sarromaa, Inkludering, Bergen, Fagbokforlaget, 2023, 53-68, isbn:9788245037210,
Kap 4
Book ChapterSpesialpedagogikkens rolle i en skole for alle
Mjøs, Marit, Hausstätter, R.S.& Reindal, S.M., Spesialpedagogikkens rolle i en skole for alle, [Oslo], Cappelen Damm akademisk, S. [84]-98, 2016, 84-98, isbn:978-82-02-49464-3, Book Chapter
Utredning
Hesselberg, F. & Von Tetschner, S., Tetzchner, Stephen von, Utredning, Oslo, Gyldendal akademisk, 418 s., 2016, 147-182, isbn:978-82-05-47921-0, Article
Inclusive Education is a Multi-Faceted Concept
David Mitchell, University of Ljubljana, CEPS journal, 1, 5, 2015-03-01, 9-30,
View online
Book Chapter
En inkluderende skole for elever med minoritetsspråklig bakgrunn?
Nes, K. & Nordahl, T. (2015), Dobson, S., Kulbrandstad, L. A., Sand, S., & Skrefsrud, T.-A. (red., En inkluderende skole for elever med minoritetsspråklig bakgrunn? , 151-172, Book Chapter
Å møte mangfold og utvikle fellesskap
Nilsen, S., Sven Nilsen (1950-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Nilsen, Sven, Å møte mangfold og utvikle fellesskap, Oslo, Universitetsforl, 288 s., 2017, 38-64, isbn:978-82-15-02776-0, Book Chapter
Tilpasset opplæring i det flerkulturelle klasserommet
Myklebust, R. , Mirjam Harkestad Olsen (1968-) (redaktør), Tilpasset opplæring i det flerkulturelle klasserommet, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 151 sider, 2020, 93-118, isbn:9788202665869, Book Chapter
Spesialundervisning for fleirspråklege elevar
Peder Haug (1947-) (redaktør), Spesialundervisning for fleirspråklege elevar, Oslo, Samlaget, 414 s., 2017, 74-101, isbn:978-82-521-9411-1, Book Chapter
IOP-arbeidet - trinn for trinn
Rønhovde, Lisbeth Iglum, IOP-arbeidet - trinn for trinn, Oslo, Gyldendal, 268 sider, 2022, 82-96, isbn:9788205562981, Article
Individet i et systemperspektiv, sakkyndighetsarbeid i PPT
Samuelsen, Anne Sofie ; Bargel, Helen Lovise, Forlaget Skolepsykologi, 2018,
View online
Book Chapter
Inkludering vs marginalisering. Konsekvenser for elevers psykiske helse
Wendelborg, C., Marit Uthus (1972-) (redaktør/bidragsyter/forfatter av forord), Inkludering vs marginalisering. Konsekvenser for elevers psykiske helse, Oslo, Gyldendal, 305 sider, 2022, 114-128, isbn:978-82-05-56303-2, Book Chapter
Et helsefremmende inkluderingsbegrep
Uthus, M. , Marit Uthus (1972-) (redaktør/bidragsyter/forfatter av forord), Et helsefremmende inkluderingsbegrep, Oslo, Gyldendal, 305 sider, 2022, 155-177, isbn:978-82-05-56303-2, Book Chapter
Lærerens og spesialpedagogens helsefremmende arbeid i skolen
Uthus, M. , Marit Uthus (1972-) (redaktør/bidragsyter/forfatter av forord), Lærerens og spesialpedagogens helsefremmende arbeid i skolen, Oslo, Gyldendal, 305 sider, 2022, 284-291, isbn:978-82-05-56303-2, Book Chapter
Spørsmålstyper og kategorier
Ulleberg, Inger, Jensen, Per, Spørsmålstyper og kategorier, Bergen, Fagbokforl, 223 s., 2017, 146-163, isbn:978-82-450-2270-4,
Kap 5
Book ChapterÅ eie hjelpen sammen! Et PPT-perspektiv på samhandling mellom skole og PPT for inkluderende opplæring.
Vesteraas, Renate Cecilie J & Toppe, Anne Lene B, Glenn-Egil Torgersen (redaktør), Å eie hjelpen sammen! Et PPT-perspektiv på samhandling mellom skole og PPT for inkluderende opplæring., Oslo, Cappelen Damm forskning, 611 sider, [2024], 117-130, isbn:9788202859060, Book Chapter
Kartleggingens mangfoldighet og nødvendighet
Åmot, I. , Else Johansen Lyngseth (1954-) (redaktør/forfatter av forord), Kartleggingens mangfoldighet og nødvendighet, Oslo, Gyldendal, 245 sider, [2022], 134-150, isbn:9788205553620, Book Chapter
Elevens medvirkning i helhetlig spesialpedagogisk kartlegging
Aas, H.K., Torill Moen (1953-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Elevens medvirkning i helhetlig spesialpedagogisk kartlegging, Oslo, Universitetsforlaget, 313 sider, [2024], 113-126, isbn:978-82-15-06602-8,
Se praksisplan for GLU.
Studenten må ha fulgt undervisning og fått godkjent arbeidskravene i MGLSPES101 Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål for å kunne fortsette på MGLSPES102 Spesialpedagogikk – ulike funksjonsnedsettelser.
Obligatorisk emne for studenter som velger master i GLU med fordypning i spesialpedagogikk.
Informasjon kommer.
Norsk
Godkjent/ikke godkjent
Det blir gitt gradert karakter fra A til E for bestått og F for ikke bestått.