Norsk 1, modul 1 1-7, Litteratur og leseopplæring
Emnekode:
MGL1NO101Emnenavn:
Norsk 1, modul 1 1-7, Litteratur og leseopplæringUndervisningssemester:
Vår, HøstSteder:
BergenStudieår:
2025 — 2026Undervisningsspråk:
NorskStudiepoeng:
10 Studiepoeng
Følgende arbeidskrav må være godkjent for at eksamen kan gjennomføres:
- ett skriftlig gruppearbeid
- respons på medstudenters gruppearbeid
- presentasjon av inntil to selvvalgte skjønnlitterære tekster
- inntil to korte individuelle tekster
- deltagelse i gruppesamtale
- tverrfaglig praksisoppgave
- liste over selvvalgt pensum
- det er krav om frammøte og aktiv deltagelse som angitt i undervisningsplanen
Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.
Forelesninger, seminar med aktiv studentdeltakelse, gruppeseminar, grunnskolepraksis, selvstudium.
Studentene bør organisere samarbeid også utenfor obligatorisk undervisning, f.eks. kollokviegrupper.
- Hjemmeeksamen, fire dager.
Besvarelsen skal ha et omfang på 2500 (+/- 10 %) ord. Målform blir opplyst om i oppgavesettet.
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 1 -7 (30 sp) over tre år à 10 studiepoeng. Læringsutbyttebeskrivelsene slik de er formulert i Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn gjelder derfor etter endt studium tredje studieår. Noen av punktene vil vektlegges alle tre år, mens andre punkt vil ha hovedfokus i de ulike emnene i Norsk 1. Etter fullført emne «Litteratur og leseopplæring 1» har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster i ulike sjangre og medium
- har kunnskap om grunnleggende litteraturteori og litteraturdidaktikk
- har kunnskap om et utvalg skjønnlitterære tekster beregnet på barn og ungdom
- har kunnskap om ulike tilnærminger til litteratur og lesing i barneskolen
- har bred kunnskap om metoder i den andre leseopplæringen på barnetrinnet
- har kunnskap om nasjonale prøver og andre aktuelle kartleggingsverktøy angående lesing på barnetrinnet
- kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for norskfaget på 1.-7. trinn i litterære emner og den videre leseopplæringen
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende kunnskap om hva som kjennetegner ulike tekster og sjangre i arbeid med muntlige, skriftlige og multimodale tekster i ulike media
- kan formidle litteratur og legge til rette for at elevene kan utøve og utvikle litterær kompetanse
- kan legge til rette for tilpasset opplæring for en sammensatt elevgruppe
- kan vurdere relevante norskfaglige læremidler med tanke på ulike elevers læring
- kan kartlegge og vurdere leseferdigheter og gi læringsfremmende respons til alle elever
- mestrer bokmål og nynorsk og kan undervise elever i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekster og delta i faglige samtaler knyttet til barneskolelærerpraksis i relevante fora
Generell kompetanse
Studenten
- kan legge til rette for at elevene blir tekstkyndige, trygge lesere som kan delta aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan planlegge og gjennomføre norskundervisning i ulike emner og for elever med ulik bakgrunn på barnetrinnet og kan reflektere over egne valg og praksis som norsklærer
- kjenner til norskfagets historie og egenart som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan reflektere over valg av metode og aktuell vitenskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Norskboka 2 : norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7
Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Oslo, Universitetsforlaget, 2021, isbn:9788215035017,
Må kjøpes eller lånes. Kap. 1,2, 4, 5, 6 og 8 (også pensum senere studieår)
BookMøter med barnelitteratur : introduksjon for lærere
Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, isbn:978-82-15-05725-5,
Må kjøpes eller lånes. Kap. 1 -3, 5, 7, 9-11, 13-16
BookGode lesestrategier
Øistein Anmarkrud (1973-) (forfatter), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2019, isbn:9788202596804,
Må kjøpes eller lånes Book
Lesing i utvikling : teoretiske og didaktiske perspektiver
Kulbrandstad, Lise Iversen, Landslaget for norskundervisning, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 114 sider, 2022, isbn:9788245039139,
Boka må enten kjøpes eller lånes kap 2 (s. 27-70 (43 s)), 7 (s. 211 - 271 (60 s)) og 9 (s. 301 -312 (11 s)) Book Chapter
Hva er relevant lesekompetanse i dagens samfunn, og hvordan måles lesing i PISA 2018?
Cecilie Weyergang og Camilla G. Magnusson, Frønes, Tove Stjern ; Jensen, Fredrik ; Kjærnsli, Marit ; Roe, Astrid ; Weyergang, Cecilie ; Magnusson, Camilla G ; Ryen, Jostein Andresen ; Björnsson, Julius Kristjan ; Pettersen, Andreas ; Bakken, Jonas, Jensen, Fredrik ; Frønes, Tove Stjern, Hva er relevant lesekompetanse i dagens samfunn, og hvordan måles lesing i PISA 2018?, Universitetsforlaget, 2020, 46-78, isbn:9788215040059,
Digital ressurs
View online
Article
"Skjønnlitteratur for kosen". Skjønnlitterære tekstpraksiser på mellomtrinnet, slik lærereforteller om dem.
Siri H. Ottesen og Aasfrid Tysvær, Norsklæreren, 41 (4), 2017, 53-67,
View online
Article
Samisk barnekultur - mellom lokal og global kultur.
Vuokko Hirvonen,
Digital ressurs
View online
Book Chapter
Litterære samtalar
Laila Aase, Litterære samtalar, Oslo, Samlaget, 2005, 106-124, isbn:9788252163650, Book
Fagbok i bruk : grunnleggende ferdigheter
Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking, Stavanger, Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking Universitetet i Stavanger, 66 s., 2006, isbn:9788276490534,
S. 8-15, 30-38, 46-53 Tilgjengelig her: https://www.uis.no/nb/nasjonalt-lesesenter/hefte-fagbok-i-bruk
View online
Book Chapter
Sammensatte fagtekster : en multimodal utfordring?
Anne Løvland (1965-), Sammensatte fagtekster : en multimodal utfordring?, Oslo, Universitetsforl., 2006, 109-125, Article
Når det regnar i Afrika – ei bok for kritisk tenking og aktørskap?
Sandvik, Margareth ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Stavem, Gro, 1-14, Nordic journal of childLit aesthetics, 1, 2023-05-30, 1-14,
Digital ressurs
View online
Book Chapter
Utvikling av sjangerkompetanse
E. Maagerø, Utvikling av sjangerkompetanse, Oslo, Universitetsforl, 2012, 35-51, isbn:9788215020488, Book Chapter
Lekser, lesing og lærelyst
Siri H. Ottesen og Aasfrid Tysvær, Lekser, lesing og lærelyst, Oslo, Gyldendal akademisk, 2017, 153-170, isbn:9788205500617, Book Chapter
Alle vi
Marit Kaldhol (1955-), Hilde Kramer (1960-) (bokomslagsdesigner), Alle vi, Oslo, Samlaget, 1993, isbn:8252141900,
View online
Book
Diktboka : om arbeid med poetiske tekstar i skolen
Per Olav Kaldestad (1947-) (forfatter), Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2019, isbn:9788202615826,
ca 10 sider lyrikk herfra gjøres tilgjengelig som tekstkompendium i Canvas. Book Chapter
Veslebror og Karlsson
Erna Osland (1951-), Inger Sandved Anfinsen (1960-) (bokomslagsdesigner), Veslebror og Karlsson, Oslo, Samlaget, 2004, isbn:8252164048, Book Chapter
Berättelsen om det osynliga barnet
T. Jansson, Berättelsen om det osynliga barnet, Raben & Sjøgren, 2015, 96-111, isbn:9789129687392, Book Chapter
Ispigen
Bent Haller (1946-), Ispigen, København, Høst & søn, 1998, isbn:8714194783, Book
Når det regnar i Afrika : ei bok om vêr og klimaendringar
Osland, Erna, Per Ragnar Møkleby (1974-) (illustratør), Oslo, Samlaget, 87 s., 2015, isbn:9788252187809, Book
Lappjævel!
Nedrejord, Kathrine, Oslo, Aschehoug, 198 sider, [2020], isbn:9788203268021, Book
Skylappjenta
Haq, Iram, Endre Skandfer (1976-) (illustratør), [Oslo], Cappelen Damm, [37] s., 2009, isbn:9788202307691, Artwork
Eldprøva
Kaaberbøl, Lene, Øystein Rosse (1956-) (oversetter), Oslo, Samlaget, 146 s., [1], 2012, isbn:9788252179033,
Denne er kun for studenter i Oslo
BookBrødrene Løvehjerte
Lindgren, Astrid, Jo Tenfjord (1918-2007) (oversetter), [Oslo], Damm, 227 s., 1974, isbn:8251792452; 9788251792455; 8251794943,
For studenter i Bergen
BookAstrid Lindgren
Bjorvand, Agnes-Margrethe, Lisa Aisato (1981-) (illustratør), [Oslo], Cappelen Damm, 107 s., 2015, isbn:978-82-02-44165-4, Book
Annas himmel
Hole, Stian, [Oslo], Cappelen Damm, [42] s., 2013, isbn:9788202387365,
Velg enten denne eller Garmanns hemmelighet Book
Mulegutten
Torseter, Øyvind, [Oslo], Cappelen Damm, [112] s., 2015, isbn:978-82-02-47700-4,
For studenter i Bergen
BookNattafortellinger for rebelske jenter : 100 fortellinger om ekstraordinære kvinner
Favilli, Elena, Cavallo, Francesca, [Oslo], Cappelen Damm, 212 s., 2017, isbn:978-82-02-55238-1,
Velg en biografi fra boka. Book
Bøker av Dahle & Nyhus
Video
Skylappjenta [videoopptak]
Iram Haq (1976-) (regissør/instruktør), Oslo, Norsk filminstitutt, 9 min, Norsk kort 009; Norsk kort 009; Norsk kort 009; Norsk kort 009; Skylappjenta, 2010,
View online
Other
Keep talking and nobody explodes
Spill Book
Kvit, norsk mann : dikt
Tjønn, Brynjulf Jung, Oslo :, Cappelen Damm, 92 sider, 2022, isbn:9788202766610,
For studenter i Bergen
Følgende arbeidskrav må være godkjent for at eksamen kan gjennomføres:
- ett skriftlig gruppearbeid
- respons på medstudenters gruppearbeid
- presentasjon av inntil to selvvalgte skjønnlitterære tekster
- inntil to korte individuelle tekster
- deltagelse i gruppesamtale
- tverrfaglig praksisoppgave
- liste over selvvalgt pensum
- det er krav om frammøte og aktiv deltagelse som angitt i undervisningsplanen
Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.
Forelesninger, seminar med aktiv studentdeltakelse, gruppeseminar, grunnskolepraksis, selvstudium.
Studentene bør organisere samarbeid også utenfor obligatorisk undervisning, f.eks. kollokviegrupper.
- Hjemmeeksamen, fire dager.
Besvarelsen skal ha et omfang på 2500 (+/- 10 %) ord. Målform blir opplyst om i oppgavesettet.
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 1 -7 (30 sp) over tre år à 10 studiepoeng. Læringsutbyttebeskrivelsene slik de er formulert i Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn gjelder derfor etter endt studium tredje studieår. Noen av punktene vil vektlegges alle tre år, mens andre punkt vil ha hovedfokus i de ulike emnene i Norsk 1. Etter fullført emne «Litteratur og leseopplæring 1» har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster i ulike sjangre og medium
- har kunnskap om grunnleggende litteraturteori og litteraturdidaktikk
- har kunnskap om et utvalg skjønnlitterære tekster beregnet på barn og ungdom
- har kunnskap om ulike tilnærminger til litteratur og lesing i barneskolen
- har bred kunnskap om metoder i den andre leseopplæringen på barnetrinnet
- har kunnskap om nasjonale prøver og andre aktuelle kartleggingsverktøy angående lesing på barnetrinnet
- kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for norskfaget på 1.-7. trinn i litterære emner og den videre leseopplæringen
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende kunnskap om hva som kjennetegner ulike tekster og sjangre i arbeid med muntlige, skriftlige og multimodale tekster i ulike media
- kan formidle litteratur og legge til rette for at elevene kan utøve og utvikle litterær kompetanse
- kan legge til rette for tilpasset opplæring for en sammensatt elevgruppe
- kan vurdere relevante norskfaglige læremidler med tanke på ulike elevers læring
- kan kartlegge og vurdere leseferdigheter og gi læringsfremmende respons til alle elever
- mestrer bokmål og nynorsk og kan undervise elever i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekster og delta i faglige samtaler knyttet til barneskolelærerpraksis i relevante fora
Generell kompetanse
Studenten
- kan legge til rette for at elevene blir tekstkyndige, trygge lesere som kan delta aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan planlegge og gjennomføre norskundervisning i ulike emner og for elever med ulik bakgrunn på barnetrinnet og kan reflektere over egne valg og praksis som norsklærer
- kjenner til norskfagets historie og egenart som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan reflektere over valg av metode og aktuell vitenskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Book
Norskboka 2 : norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7
Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Oslo, Universitetsforlaget, 2021, isbn:9788215035017,
Må kjøpes eller lånes. Kap. 1,2, 4, 5, 6 og 8 (også pensum senere studieår)
Book
Møter med barnelitteratur : introduksjon for lærere
Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, isbn:978-82-15-05725-5,
Må kjøpes eller lånes. Kap. 1 -3, 5, 7, 9-11, 13-16
Book
Gode lesestrategier
Øistein Anmarkrud (1973-) (forfatter), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2019, isbn:9788202596804,
Må kjøpes eller lånes
Book
Lesing i utvikling : teoretiske og didaktiske perspektiver
Kulbrandstad, Lise Iversen, Landslaget for norskundervisning, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 114 sider, 2022, isbn:9788245039139,
Boka må enten kjøpes eller lånes kap 2 (s. 27-70 (43 s)), 7 (s. 211 - 271 (60 s)) og 9 (s. 301 -312 (11 s))
Book Chapter
Hva er relevant lesekompetanse i dagens samfunn, og hvordan måles lesing i PISA 2018?
Cecilie Weyergang og Camilla G. Magnusson, Frønes, Tove Stjern ; Jensen, Fredrik ; Kjærnsli, Marit ; Roe, Astrid ; Weyergang, Cecilie ; Magnusson, Camilla G ; Ryen, Jostein Andresen ; Björnsson, Julius Kristjan ; Pettersen, Andreas ; Bakken, Jonas, Jensen, Fredrik ; Frønes, Tove Stjern, Hva er relevant lesekompetanse i dagens samfunn, og hvordan måles lesing i PISA 2018?, Universitetsforlaget, 2020, 46-78, isbn:9788215040059,
Digital ressurs
View online
Article
"Skjønnlitteratur for kosen". Skjønnlitterære tekstpraksiser på mellomtrinnet, slik lærereforteller om dem.
Siri H. Ottesen og Aasfrid Tysvær, Norsklæreren, 41 (4), 2017, 53-67,
View online
Article
Samisk barnekultur - mellom lokal og global kultur.
Vuokko Hirvonen,
Digital ressurs
View online
Book Chapter
Litterære samtalar
Laila Aase, Litterære samtalar, Oslo, Samlaget, 2005, 106-124, isbn:9788252163650,
Book
Fagbok i bruk : grunnleggende ferdigheter
Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking, Stavanger, Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking Universitetet i Stavanger, 66 s., 2006, isbn:9788276490534,
S. 8-15, 30-38, 46-53 Tilgjengelig her: https://www.uis.no/nb/nasjonalt-lesesenter/hefte-fagbok-i-bruk
View online
Book Chapter
Sammensatte fagtekster : en multimodal utfordring?
Anne Løvland (1965-), Sammensatte fagtekster : en multimodal utfordring?, Oslo, Universitetsforl., 2006, 109-125,
Article
Når det regnar i Afrika – ei bok for kritisk tenking og aktørskap?
Sandvik, Margareth ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Stavem, Gro, 1-14, Nordic journal of childLit aesthetics, 1, 2023-05-30, 1-14,
Digital ressurs
View online
Book Chapter
Utvikling av sjangerkompetanse
E. Maagerø, Utvikling av sjangerkompetanse, Oslo, Universitetsforl, 2012, 35-51, isbn:9788215020488,
Book Chapter
Lekser, lesing og lærelyst
Siri H. Ottesen og Aasfrid Tysvær, Lekser, lesing og lærelyst, Oslo, Gyldendal akademisk, 2017, 153-170, isbn:9788205500617,
Book Chapter
Alle vi
Marit Kaldhol (1955-), Hilde Kramer (1960-) (bokomslagsdesigner), Alle vi, Oslo, Samlaget, 1993, isbn:8252141900,
View online
Book
Diktboka : om arbeid med poetiske tekstar i skolen
Per Olav Kaldestad (1947-) (forfatter), Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2019, isbn:9788202615826,
ca 10 sider lyrikk herfra gjøres tilgjengelig som tekstkompendium i Canvas.
Book Chapter
Veslebror og Karlsson
Erna Osland (1951-), Inger Sandved Anfinsen (1960-) (bokomslagsdesigner), Veslebror og Karlsson, Oslo, Samlaget, 2004, isbn:8252164048,
Book Chapter
Berättelsen om det osynliga barnet
T. Jansson, Berättelsen om det osynliga barnet, Raben & Sjøgren, 2015, 96-111, isbn:9789129687392,
Book Chapter
Ispigen
Bent Haller (1946-), Ispigen, København, Høst & søn, 1998, isbn:8714194783,
Book
Når det regnar i Afrika : ei bok om vêr og klimaendringar
Osland, Erna, Per Ragnar Møkleby (1974-) (illustratør), Oslo, Samlaget, 87 s., 2015, isbn:9788252187809,
Book
Lappjævel!
Nedrejord, Kathrine, Oslo, Aschehoug, 198 sider, [2020], isbn:9788203268021,
Book
Skylappjenta
Haq, Iram, Endre Skandfer (1976-) (illustratør), [Oslo], Cappelen Damm, [37] s., 2009, isbn:9788202307691,
Artwork
Eldprøva
Kaaberbøl, Lene, Øystein Rosse (1956-) (oversetter), Oslo, Samlaget, 146 s., [1], 2012, isbn:9788252179033,
Book
Astrid Lindgren
Bjorvand, Agnes-Margrethe, Lisa Aisato (1981-) (illustratør), [Oslo], Cappelen Damm, 107 s., 2015, isbn:978-82-02-44165-4,
Book
Annas himmel
Hole, Stian, [Oslo], Cappelen Damm, [42] s., 2013, isbn:9788202387365,
Velg enten denne eller Garmanns hemmelighet
Book
Nattafortellinger for rebelske jenter : 100 fortellinger om ekstraordinære kvinner
Favilli, Elena, Cavallo, Francesca, [Oslo], Cappelen Damm, 212 s., 2017, isbn:978-82-02-55238-1,
Velg en biografi fra boka.
Book
Bøker av Dahle & Nyhus
Video
Skylappjenta [videoopptak]
Iram Haq (1976-) (regissør/instruktør), Oslo, Norsk filminstitutt, 9 min, Norsk kort 009; Norsk kort 009; Norsk kort 009; Norsk kort 009; Skylappjenta, 2010,
View online
Other
Keep talking and nobody explodes
Spill
Følgende arbeidskrav må være godkjent for at eksamen kan gjennomføres:
- ett skriftlig gruppearbeid
- respons på medstudenters gruppearbeid
- presentasjon av inntil to selvvalgte skjønnlitterære tekster
- inntil to korte individuelle tekster
- deltagelse i gruppesamtale
- praksisoppgave
- liste over selvvalgt pensum
- det er krav om frammøte og aktiv deltagelse som angitt i undervisningsplanen
Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.
Forelesninger, seminar med aktiv studentdeltakelse, gruppeseminar, grunnskolepraksis, selvstudium.
Studentene bør organisere samarbeid også utenfor obligatorisk undervisning, f.eks. kollokviegrupper.
- Hjemmeeksamen, fire dager.
Besvarelsen skal ha et omfang på 2500 (+/- 10 %) ord. Målform blir opplyst om i oppgavesettet.
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 1 -7 (30 sp) over tre år à 10 studiepoeng. Læringsutbyttebeskrivelsene slik de er formulert i Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn gjelder derfor etter endt studium tredje studieår. Noen av punktene vil vektlegges alle tre år, mens andre punkt vil ha hovedfokus i de ulike emnene i Norsk 1. Etter fullført emne «Litteratur og leseopplæring 1» har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster i ulike sjangre og medium
- har kunnskap om grunnleggende litteraturteori og litteraturdidaktikk
- har kunnskap om et utvalg skjønnlitterære tekster beregnet på barn og ungdom
- har kunnskap om ulike tilnærminger til litteratur og lesing i barneskolen
- har bred kunnskap om metoder i den andre leseopplæringen på barnetrinnet
- har kunnskap om nasjonale prøver og andre aktuelle kartleggingsverktøy angående lesing på barnetrinnet
- kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for norskfaget på 1.-7. trinn i litterære emner og den videre leseopplæringen
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende kunnskap om hva som kjennetegner ulike tekster og sjangre i arbeid med muntlige, skriftlige og multimodale tekster i ulike media
- kan formidle litteratur og legge til rette for at elevene kan utøve og utvikle litterær kompetanse
- kan legge til rette for tilpasset opplæring for en sammensatt elevgruppe
- kan vurdere relevante norskfaglige læremidler med tanke på ulike elevers læring
- kan kartlegge og vurdere leseferdigheter og gi læringsfremmende respons til alle elever
- mestrer bokmål og nynorsk og kan undervise elever i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekster og delta i faglige samtaler knyttet til barneskolelærerpraksis i relevante fora
Generell kompetanse
Studenten
- kan legge til rette for at elevene blir tekstkyndige, trygge lesere som kan delta aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan planlegge og gjennomføre norskundervisning i ulike emner og for elever med ulik bakgrunn på barnetrinnet og kan reflektere over egne valg og praksis som norsklærer
- kjenner til norskfagets historie og egenart som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan reflektere over valg av metode og aktuell vitenskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Book
Gode lesestrategier
Øistein Anmarkrud (1973-) (forfatter), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2019, isbn:9788202596804,
Må kjøpes eller lånes
Book
Fagbok i bruk : grunnleggende ferdigheter
Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking, Stavanger, Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking, Universitetet i Stavanger, 2006, isbn:9788276490534,
Digital ressurs - følg lenke
View online
Book Chapter
Den andre leseopplæringa
Gro Ulland, Kirsten Palm og Rune Andreassen, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Den andre leseopplæringa, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 205-229, isbn:9788215035017,
Norskboka 2 som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Tekst og tekstkyndighet
Dagrun Skjelbred og Tuva Bjørkvold, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Tekst og tekstkyndighet, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 41-64, isbn:9788215035017,
Norskboka 2 som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes
Book Chapter
Læremidler i norskfaget
Dagrun Skjelbred, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Læremidler i norskfaget, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 99-123, isbn:9788215035017,
Norskboka 2 som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Norskfaget
Christian Bjerke, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Norskfaget, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 13-39, isbn:9788215035017,
Norskboka 2 som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Litteraturdidaktikk
Gro Ulland og Anne Håland, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Litteraturdidaktikk, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 125-142, isbn:9788215035017,
Norskboka 2 som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Litteraturdidaktikk på barnetrinnet
Anne Håland og Gro Ulland, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Litteraturdidaktikk på barnetrinnet, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 145-171, isbn:9788215035017,
Norskboka 2 som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Lekser, lesing og lærelyst
Siri H. Ottesen og Aasfrid Tysvær, Lekser, lesing og lærelyst, Oslo, Gyldendal akademisk, 2017, 153-170, isbn:9788205500617,
Book Chapter
Litterære samtalar
Laila Aase, Litterære samtalar, Oslo, Samlaget, 2005, 106-124, isbn:9788252163650,
Article
Samisk barnekultur - mellom lokal og global kultur.
Vuokko Hirvonen,
Digital ressurs
View online
Book Chapter
Hva er relevant lesekompetanse i dagens samfunn, og hvordan måles lesing i PISA 2018?
Cecilie Weyergang og Camilla G. Magnusson, Frønes, Tove Stjern ; Jensen, Fredrik ; Kjærnsli, Marit ; Roe, Astrid ; Weyergang, Cecilie ; Magnusson, Camilla G ; Ryen, Jostein Andresen ; Björnsson, Julius Kristjan ; Pettersen, Andreas ; Bakken, Jonas, Jensen, Fredrik ; Frønes, Tove Stjern, Hva er relevant lesekompetanse i dagens samfunn, og hvordan måles lesing i PISA 2018?, Universitetsforlaget, 2020, 46-78, isbn:9788215040059,
Digital ressurs
View online
Article
"Skjønnlitteratur for kosen". Skjønnlitterære tekstpraksiser på mellomtrinnet, slik lærereforteller om dem.
Siri H. Ottesen og Aasfrid Tysvær, Norsklæreren, 41 (4), 2017, 53-67,
View online
Book Chapter
Sammensatte fagtekster : en multimodal utfordring?
Anne Løvland (1965-), Sammensatte fagtekster : en multimodal utfordring?, Oslo, Universitetsforl., 2006, 109-125,
Book Chapter
Utvikling av sjangerkompetanse
E. Maagerø, Utvikling av sjangerkompetanse, Oslo, Universitetsforl, 2012, 35-51, isbn:9788215020488,
Book Chapter
Digitale spill og litterære verdener.
Lykke Guanio-Uluru, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Digitale spill og litterære verdener., Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 201-224, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Barnet og litteraturen
Ruth Stokke og Elise Seip Tønnesen, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Barnet og litteraturen, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 17-32, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Lyriske tekstar for barn
Per Arne Michelsen, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Lyriske tekstar for barn, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 33-56, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Fantasylitteratur for barn
Lykke Guanio-Uluru, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Fantasylitteratur for barn, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 105-126, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Realistiske forteljingar for barn
Per Arne Michelsen, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Realistiske forteljingar for barn, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 57-82, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Arbeid med litterær kompetanse på mellomtrinnet
Mette Moe og Ruth Seierstad Stokke, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Arbeid med litterær kompetanse på mellomtrinnet, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 294-314, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Bildeboka
Åse Marie Ommundsen, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Bildeboka, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 151-172, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Sakprosa for barn
Løvland, A., Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Sakprosa for barn, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 252-244, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Kulturmøter i barnelitteratur
Ahmed Khateeb, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Kulturmøter i barnelitteratur, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 315-334, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Estetiske dimensjoner i litteraturmøter
Hilde Tørnby og Ruth Seierstad Stokke, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Estetiske dimensjoner i litteraturmøter, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 357-382, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Å møte andres livsverdener i litteraturen
Ruth Seierstad Stokke, Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Å møte andres livsverdener i litteraturen, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 247-266, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book Chapter
Tekstmøter – barnelitteratur mellom medier
Tønnesen, E.S., Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Tekstmøter – barnelitteratur mellom medier, Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, 2022, 335-356, isbn:978-82-15-05725-5,
Møter med barnelitteratur: introduksjon for lærere som denne teksten er hentet fra må kjøpes eller lånes.
Book
Lesing i utvikling : teoretiske og didaktiske perspektiver
Kulbrandstad, Lise Iversen, Landslaget for norskundervisning, Bergen [Oslo]; Bergen [Oslo], Fagbokforlaget; Landslaget for norskundervisning, 331 sider, 2022, isbn:9788245039139,
kap 2, 7 og 9 s. 27-70, 211-271 og 301-312. Boka må enten kjøpes eller lånes
Article
Når det regnar i Afrika – ei bok for kritisk tenking og aktørskap?
Sandvik, Margareth ; Svanes, Ingvill Krogstad ; Stavem, Gro, 1-14, Nordic journal of childLit aesthetics, 1, 2023-05-30, 1-14,
Digital ressurs
View online
Book Chapter
Alle vi
Marit Kaldhol (1955-), Hilde Kramer (1960-) (bokomslagsdesigner), Alle vi, Oslo, Samlaget, 1993, isbn:8252141900,
View online
Book
Diktboka : om arbeid med poetiske tekstar i skolen
Per Olav Kaldestad (1947-) (forfatter), Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2019, isbn:9788202615826,
ca 10 sider lyrikk herfra gjøres tilgjengelig som tekstkompendium i Canvas.
Book Chapter
Veslebror og Karlsson
Erna Osland (1951-), Inger Sandved Anfinsen (1960-) (bokomslagsdesigner), Veslebror og Karlsson, Oslo, Samlaget, 2004, isbn:8252164048,
Book Chapter
Berättelsen om det osynlige barn
Tove Jansson (1914-2001), Berättelsen om det osynlige barn, Raben & Sjøgren, 2015, isbn:9789129687392,
Book Chapter
Ispigen
Bent Haller (1946-), Ispigen, København, Høst & søn, 1998, isbn:8714194783,
Artwork
Eldprøva
Kaaberbøl, Lene, Øystein Rosse (1956-) (oversetter), Oslo, Samlaget, 146 s., [1], 2012, isbn:9788252179033,
Book
Lappjævel!
Nedrejord, Kathrine, Oslo, Aschehoug, 198 sider, [2020], isbn:9788203268021,
Book
Når det regnar i Afrika : ei bok om vêr og klimaendringar
Osland, Erna, Per Ragnar Møkleby (1974-) (illustratør), Oslo, Samlaget, 87 s., 2015, isbn:9788252187809,
Book
Annas himmel
Hole, Stian, [Oslo], Cappelen Damm, [42] s., 2013, isbn:9788202387365,
Velg enten denne eller Garmanns hemmelighet
Book
Garmanns hemmelighet
Hole, Stian, [Oslo], Cappelen Damm, [50] s., 2010, isbn:9788202318543,
Velg enten denne eller Annas Himmel
Book
Ollianna
Dahle, Gro, Kaia Dahle Nyhus (1990-) (bildende kunstner), Oslo, Cappelen Damm, 41 unummererte sider, [2020], isbn:9788202661595,
Velg enten Ollianna, eller Dragen, eller Sesam sesam, eller Krigen, eller Sinna mann eller Snill
Book
Dragen
Dahle, Gro, Svein Nyhus (1962-) (illustratør/bokomslagsdesigner), Oslo, Cappelen Damm, [43] s., 2018, isbn:978-82-02-57688-2,
Velg enten Ollianna, eller Dragen, eller Sesam sesam, eller Krigen, eller Sinna mann eller Snill
Book
Sesam sesam
Dahle, Gro, Kaia Dahle Nyhus (1990-) (illustratør/bokomslagsdesigner), Oslo, Cappelen Damm, [42] s., 2017, isbn:978-82-02-56149-9,
Velg enten Ollianna, eller Dragen, eller Sesam sesam, eller Krigen, eller Sinna mann eller Snill
Book
Krigen
Dahle, Gro, Kaia Dahle Nyhus (1990-) (illustr./illustratør), [Oslo], Cappelen Damm, [56] s., 2013, isbn:9788202415747,
Velg enten Ollianna, eller Dragen, eller Sesam sesam, eller Krigen, eller Sinna mann eller Snill
Book
Sinna mann
Dahle, Gro, Svein Nyhus (1962-) (illustratør), Oslo, Cappelen, [38] s., cop. 2003, isbn:82-02-23116-7; 9788202231163,
Velg enten Ollianna, eller Dragen, eller Sesam sesam, eller Krigen, eller Sinna mann eller Snill
Book
Snill
Dahle, Gro, Svein Nyhus (1962-) (illustratør), [Oslo], Cappelen, [32] s., 2002, isbn:978-82-02-22132-4; 82-02-22132-3,
Velg enten Ollianna, eller Dragen, eller Sesam sesam, eller Krigen, eller Sinna mann eller Snill
Book
Nattafortellinger for rebelske jenter : 100 fortellinger om ekstraordinære kvinner
Favilli, Elena, Cavallo, Francesca, [Oslo], Cappelen Damm, 212 s., 2017, isbn:978-82-02-55238-1,
Velg en biografi fra boka.
Video
Skylappjenta [videoopptak]
Iram Haq (1976-) (regissør/instruktør), Oslo, Norsk filminstitutt, 9 min, Norsk kort 009; Norsk kort 009; Norsk kort 009; Norsk kort 009; Skylappjenta, 2010,
View online
Book
Skylappjenta
Haq, Iram, Endre Skandfer (1976-) (illustratør), [Oslo], Cappelen Damm, [37] s., 2009, isbn:9788202307691,
Book
Astrid Lindgren
Bjorvand, Agnes-Margrethe, Lisa Aisato (1981-) (illustratør), [Oslo], Cappelen Damm, 107 s., 2015, isbn:978-82-02-44165-4,
Følgende arbeidskrav må være godkjent for at eksamen kan gjennomføres:
- ett skriftlig gruppearbeid
- respons på medstudenters gruppearbeid
- presentasjon av selvvalgt roman og barnefortelling i gruppe
- deltagelse i en nettsamtale
- to skriftlige, korte tekster, én på bokmål og én på nynorsk
- praksisoppgave
- liste over selvvalgt pensum
- deltagelse i all undervisning (minst 80 % tilstedeværelse)
Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.
Forelesninger, seminar med aktiv studentdeltakelse, gruppeseminar, grunnskolepraksis, selvstudium.
Studentene bør organisere samarbeid også utenfor obligatorisk undervisning, f.eks. kollokviegrupper.
- Hjemmeeksamen, fire dager.
Besvarelsen skal ha et omfang på 2500 (+/- 10 %) ord. Målform blir opplyst om i oppgavesettet.
Ved NLA Høgskolen går Norsk 1, 1 -7 (30 sp) over tre år à 10 studiepoeng. Læringsutbyttebeskrivelsene slik de er formulert i Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn gjelder derfor etter endt studium tredje studieår. Noen av punktene vil vektlegges alle tre år, mens andre punkt vil ha hovedfokus i de ulike emnene i Norsk 1. Etter fullført emne «Litteratur og leseopplæring 1» har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster i ulike sjangre og medium
- har kunnskap om grunnleggende litteraturteori og litteraturdidaktikk
- har kunnskap om et utvalg skjønnlitterære tekster beregnet på barn og ungdom
- har kunnskap om ulike tilnærminger til litteratur og lesing i barneskolen
- har bred kunnskap om metoder i den andre leseopplæringen på barnetrinnet
- har kunnskap om nasjonale prøver og andre aktuelle kartleggingsverktøy angående lesing på barnetrinnet
- kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for norskfaget på 1.-7. trinn i litterære emner og den videre leseopplæringen
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende kunnskap om hva som kjennetegner ulike tekster og sjangre i arbeid med muntlige, skriftlige og multimodale tekster i ulike media
- kan formidle litteratur og legge til rette for at elevene kan utøve og utvikle litterær kompetanse
- kan legge til rette for tilpasset opplæring for en sammensatt elevgruppe
- kan vurdere relevante norskfaglige læremidler med tanke på ulike elevers læring
- kan kartlegge og vurdere leseferdigheter og gi læringsfremmende respons til alle elever
- mestrer bokmål og nynorsk og kan undervise elever i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekster og delta i faglige samtaler knyttet til barneskolelærerpraksis i relevante fora
Generell kompetanse
Studenten
- kan legge til rette for at elevene blir tekstkyndige, trygge lesere som kan delta aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan planlegge og gjennomføre norskundervisning i ulike emner og for elever med ulik bakgrunn på barnetrinnet og kan reflektere over egne valg og praksis som norsklærer
- kjenner til norskfagets historie og egenart som språk-, kultur- og litteraturfag
- kan reflektere over valg av metode og aktuell vitenskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Book
Gode lesestrategier
Øistein Anmarkrud (1973-) (forfatter), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 88, 2019, isbn:9788202596804,
Book
Lesing i utvikling : teoretiske og didaktiske perspektiver
Lise Iversen Kulbrandstad (1958-) (forfatter), Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Bergen, Fagbokforl. Landslaget for norskundervisning, 2022,
27 -69. 211 - 275, 301-311
Article
Using Children's Literature for Dynamic Learning Frames and Growth Mindsets
Enriquez, Grace ; Clark, Summer R ; Della Calce, Jessica, Newark, Wiley Subscription Services, Inc, 711-719, The Reading teacher, 6, 70, 2017-06-01, 711-719,
View online
Book
Fagbok i bruk : grunnleggende ferdigheter
Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking, Stavanger, Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking, Universitetet i Stavanger, s. 8-15, s.30 - 38 og s.46-53, 2006, isbn:9788276490534,
Book Chapter
Den andre leseopplæringa
Gro Ulland, Kirsten Palm og Rune Andreassen, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Den andre leseopplæringa, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 205-229, isbn:9788215035017,
Book Chapter
Tekst og tekstkyndighet
Dagrun Skjelbred og Tuva Bjørkvold, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Tekst og tekstkyndighet, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 41-64, isbn:9788215035017,
Book Chapter
Læremidler i norskfaget
Dagrun Skjelbred, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Læremidler i norskfaget, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 99-123, isbn:9788215035017,
Book Chapter
Lekser, lesing og lærelyst
Siri H. Ottesen og Aasfrid Tysvær, Lekser, lesing og lærelyst, Oslo, Gyldendal akademisk, 220, 2017, 153-170, isbn:9788205500617,
Book Chapter
Hva er relevant lesekompetanse i dagens samfunn, og hvordan måles lesing i PISA 2018?
Cecilie Weyergang og Camilla G. Magnusson, Hva er relevant lesekompetanse i dagens samfunn, og hvordan måles lesing i PISA 2018?, 46-78, isbn:82-15-04006-3,
View online
Book Chapter
Norskfaget
Christian Bjerke, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Norskfaget, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 13-39, isbn:9788215035017,
Book
Diktboka : om arbeid med poetiske tekstar i skolen
Per Olav Kaldestad (1947-) (forfatter), Landslaget for norskundervisning (forlag/utgiver), Oslo, Cappelen Damm akademisk, s. 39 - 61 (22 s), 2019, isbn:9788202615826,
I tillegg bruker vi denne boka som den diktsamlingen vi henter dikt fra.
Book Chapter
Litterære samtalar
Laila Aase, Litterære samtalar, Oslo, Samlaget, 192, 2005, 106-124, isbn:9788252163650,
Article
Samisk barnekultur - mellom lokal og global kultur.
Vuokko Hirvonen,
View online
Book Chapter
Litteraturdidaktikk på barnetrinnet
Anne Håland og Gro Ulland, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Litteraturdidaktikk på barnetrinnet, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 145-171, isbn:9788215035017,
Book Chapter
Litteraturdidaktikk - en introduksjon
Gro Ulland og Anne Håland, Christian Bjerke (1977-) (redaktør), Litteraturdidaktikk - en introduksjon, Oslo, Universitetsforlaget, 2021, 125-142, isbn:9788215035017,
Book Chapter
Estetisk og didaktisk potensial i litterære apper
Anette Hagen, Tor Arne Wølner (1948-) (redaktør), Estetisk og didaktisk potensial i litterære apper, Bergen, Fagbokforl, 381, 2019, 97-123, isbn:9788245025354,
Article
"Skjønnlitteratur for kosen". Skjønnlitterære tekstpraksiser på mellomtrinnet, slik lærereforteller om dem.
Siri H. Ottesen og Aasfrid Tysvær, Norsklæreren, 41 (4), 2017, 53-67,
View online
Book Chapter
Sammensatte fagtekster : en multimodal utfordring?
Anne Løvland (1965-), Anne Løvland (1965-), Sammensatte fagtekster : en multimodal utfordring?, Oslo, Universitetsforl., 109-125, 2006, 109-125,
Book Chapter
Utvikling av sjangerkompetanse
E. Maagerø, Agnes-Margrethe Bjorvand (1969-) (red./redaktør/forfatter av forord/forfatter), Utvikling av sjangerkompetanse, Oslo, Universitetsforl, 221, 2012, 35-51, isbn:9788215020488,
Book
Møter med barnelitteratur : introduksjon for lærere
Ruth Seierstad Stokke (1968-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Oslo, Universitetsforlaget, 425 sider, [2022], isbn:978-82-15-05725-5,
s. 17-81, 105 - 266, 291 - 334, 357-381
Book
Keeperen og havet
Maria Parr, Oslo, Samlaget, 2017, isbn:8252188869,
View online
Book
Lars er lol
Iben Akerlie, Oslo, Aschehoug, 2016, isbn:820326204X,
View online
Book
Mio, min Mio
Astrid Lindgren (1907-2002) (forfatter), Ilon Wikland (1930-) (illustratør), Oslo, Cappelen Damm, 2017, isbn:9788202543556,
Book Chapter
Veslebror og Karlsson
Erna Osland (1951-), Inger Sandved Anfinsen (1960-) (bokomslagsdesigner), Veslebror og Karlsson, Oslo, Samlaget, 99, 2004, isbn:8252164048,
Korttekst/Novelle
View online
Book Chapter
Ispigen
Bent Haller (1946-), Ispigen, København, Høst & søn, 86, 1998, isbn:8714194783,
Korttekst/novelle
Book Chapter
Berättelsen om det osynlige barn
Tove Jansson (1914-2001), Berättelsen om det osynlige barn, Raben & Sjøgren, 155, 2015, isbn:9789129687392,
Korttekst/Novelle
Book Chapter
Alle vi
Marit Kaldhol (1955-), Hilde Kramer (1960-) (bokomslagsdesigner), Alle vi, Oslo, Samlaget, 51, 1993, isbn:8252141900,
Korttekst/novelle
View online
Book
Alle har en bakside
Fiske, Anna, [Oslo], Cappelen Damm, 81 unummererte sider, [2019], isbn:9788202649784,
View online
Other
Wuwu & co
Merete Pryds Helle og Kamilla Slocinska (illustratør), 2014,
Litterær applikasjon for barn (app)
Book
Skylappjenta
Iram Haq (1976-), Endre Skandfer (1976-) (illustratør), Oslo, Cappelen Damm, 37, 2009, isbn:9788202307691,
Book
Sølvmånen
Sissel Horndal (1970-) (forfatter/illustratør), Karasjok, ČálliidLágádus, 40, 2015, isbn:9788282631556,
Book
Skallen : roman
Harald Nortun (1972-) (forfatter), Oslo, Samlaget, 2021, isbn:9788234006296,
Kan velges
View online
Book
Sommer med Jo
Kristine Rui Slettebakken (1977-) (forfatter), Oslo, Gyldendal, 2021, isbn:9788205549852,
Kan velges
View online
Book
Familien Brattbakk
Julia Kahrs (1985-) (forfatter), Oslo, Gyldendal, 2022, isbn:9788205486164,
Kan velges
View online
Book
Fimbulvinter
Odin Helgheim (1996-) (forfatter/bildende kunstner), Kato Evensen (1974-) (bokomslagsdesigner), Oslo, Egmont, bok 2, 2021, isbn:9788242970862,
Kan velges
View online
Book
Vulkanen vaknar : roman
Tor Arve Røssland (1971-) (forfatter), Nikolai Lockertsen (1978-) (illustratør), Oslo, Samlaget, bok 1, 2022, isbn:9788234003936,
Kan velges
View online
Book
Det første oppdraget
Stian Gulli (1984-) (forfatter), Sigbjørn Lilleeng (1983-) (illustratør), Oslo, Aschehoug, 1, 2021, isbn:9788203268250,
Kan velges
Book
TIX : den stygge andungen
Andreas Haukeland (1993-) (forfatter), Odin Helgheim (1996-) (illustratør), Oslo, Gyldendal, 2021, isbn:9788205553538,
Kan velges
Book
Kampen : roman
Geir Egil Eiksund (1988-) (forfatter), Oslo, Samlaget, 2021, isbn:9788234003875,
Kan velges
Book
Tankespinneren
Vibeke Koehler (1980-) (forfatter), Oslo, Cappelen Damm, 2021, isbn:9788202628932,
Kan velges
Book
På samme lag
Ada Hegerberg (1995-) (forfatter), Hans Jørgen Sandnes (1979-) (illustratør), Oslo, Bonnier forlag, 1, 2022, isbn:9788234705472,
Kan velges
Book
8 grøss
Tom Egeland (1959-) (forfatter), Oslo, Cappelen Damm, 2019, isbn:9788202619251,
Kan velges
Book
Tre midnattsgrøss
Ewo, Jon, Svingen, Arne; Aamodt, Ingunn; Ewo, Jon, [Oslo], Cappelen Damm, 94 s., 2016, isbn:978-82-02-52684-9,
kan velges
Book
Korte grøss IV
Aamodt, Ingunn, Svingen, Arne; Ewo, Jon, [Oslo], Cappelen Damm, 124 s., IV, 2015, isbn:978-82-02-48865-9,
Kan velges
Book
Vaken? : ei godnattbok om dyr som ikkje søv om natta
Osland, Erna, Anna Fiske (1964-) (illustratør/bokomslagsdesigner), Oslo, Samlaget, 75 s., 2017, isbn:978-82-521-9261-2,
kan velges
Book
Når det regnar i Afrika : ei bok om vêr og klimaendringar
Osland, Erna, Per Ragnar Møkleby (1974-) (illustratør), Oslo, Samlaget, 87 s., 2015, isbn:9788252187809,
kan velges
Book
Under ein stein : ei bok om små dyr
Osland, Erna, Inger Lise Belsvik (1961-) (illustratør), Oslo, Samlaget, 109 s., 2014, isbn:9788252184990,
kan velges
Book
Nattafortellinger for rebelske jenter : 100 fortellinger om ekstraordinære kvinner
Favilli, Elena, Cavallo, Francesca, [Oslo], Cappelen Damm, 212 s., 2017, isbn:978-82-02-55238-1,
Kan velges - biografi
Book
Astrid Lindgren
Bjorvand, Agnes-Margrethe, Lisa Aisato (1981-) (illustratør), [Oslo], Cappelen Damm, 107 s., 2015, isbn:978-82-02-44165-4,
kan velges
Book
100 historier om gutter
Ben Brooks (1992-) (forfatter), Quinton Winter (illustratør), Oslo, Fontini, 207, 2018, isbn:9788283730289,
Kan velges
Book
Sinna mann / Gro Dahle og Svein Nyhus
Oslo, Cappelen, 2003, isbn:9788202231163,
kan velges
View online
Book
Dragen
Dahle, Gro, Svein Nyhus (1962-) (illustratør/bokomslagsdesigner), Oslo, Cappelen Damm, [43] s., 2018, isbn:978-82-02-57688-2,
kan velges
Book
Sesam sesam
Dahle, Gro, Kaia Dahle Nyhus (1990-) (illustratør/bokomslagsdesigner), Oslo, Cappelen Damm, [42] s., 2017, isbn:978-82-02-56149-9,
kan velges
Book
Ollianna
Dahle, Gro, Kaia Dahle Nyhus (1990-) (bildende kunstner), Oslo, Cappelen Damm, 41 unummererte sider, [2020], isbn:9788202661595,
kan velges
Book
Krigen
Dahle, Gro, Kaia Dahle Nyhus (1990-) (illustr./illustratør), [Oslo], Cappelen Damm, [56] s., 2013, isbn:9788202415747,
Kan velges
Book
Snill
Dahle, Gro, Svein Nyhus (1962-) (illustratør), [Oslo], Cappelen, [32] s., 2002, isbn:978-82-02-22132-4; 82-02-22132-3,
Kan velges
Book
Morkels alfabet
Stian Hole, Oslo, Cappelen Damm, 2015, isbn:9788202451837,
Kan velges
View online
Book
Annas himmel
Hole, Stian, [Oslo], Cappelen Damm, [42] s., 2013, isbn:9788202387365,
kan velges
Book
Ting som blir borte
Aakeson, Kim Fupz, Stian Hole (1969-) (bildende kunstner/oversetter), Oslo, Cappelen Damm, 33 unummererte sider, [2021], isbn:9788202695453,
kan velges
Book
Garmanns gate
Hole, Stian, [Oslo], Cappelen Damm, [42] s., 2008, isbn:9788202277659,
kan velges
Book
Garmanns hemmelighet
Hole, Stian, [Oslo], Cappelen Damm, [50] s., 2010, isbn:9788202318543,
kan velges
Følgende arbeidskrav må være godkjent for at eksamen kan gjennomføres:
- ett skriftlig gruppearbeid
- respons på medstudenters gruppearbeid
- presentasjon av selvvalgt roman og barnefortelling i gruppe
- deltagelse i tre nettsamtaler
- praksisoppgave
- liste over selvvalgt pensum
- deltagelse i all undervisning (minst 80 % tilstedeværelse)
Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.
Forelesninger, seminar med aktiv studentdeltakelse, gruppeseminar, grunnskolepraksis, selvstudium
Studentene bør organisere samarbeid også utenfor obligatorisk undervisning, f.eks. kollokviegrupper.
- Hjemmeeksamen, fire dager.
Besvarelsen skal ha et omfang på 2500 (+/- 10 %) ord. Målform blir opplyst om i oppgavesettet
Ved NLA høgskolen går Norsk 1, 1 -7 (30 sp) over tre år á 10 studiepoeng. Læringsutbyttebeskrivelsene slik de er formulert i Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1. -7. trinn gjelder derfor etter endt studium tredje studieår. Noen av punktene vil vektlegges alle tre år, mens andre punkt vil ha hovedfokus i de ulike emnene i Norsk 1. Etter fullført emne «Litteratur og leseopplæring 1» har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster i ulike sjangre og medium
- har kunnskap om grunnleggende litteraturteori og litteraturdidaktikk
- har kunnskap om et utvalg skjønnlitterære tekster beregnet på barn og ungdom
- har kunnskap om ulike tilnærminger til litteratur og lesing i barneskolen
- har bred kunnskap om metoder i den andre leseopplæringen på barnetrinnet
- har kunnskap om nasjonale prøver og andre aktuelle kartleggingsverktøy angående lesing på barnetrinnet
- kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for norskfaget på 1.-7. trinn i litterære emner og den videre leseopplæringen
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende kunnskap om hva som kjennetegner ulike tekster og sjangre i arbeid med muntlige, skriftlige og mulitmodale tekster i ulike media
- kan formidle litteratur og legge til rette for at elevene kan utøve og utvikle litterær kompetanse
- kan legge til rette for tilpasset opplæring for en sammensatt elevgruppe
- kan vurdere relevante norskfaglige læremidler med tanke på ulike elevers læring
- kan kartlegge og vurdere leseferdigheter og gi læringsfremmende respons til alle elever
- mestrer bokmål og nynorsk og kan undervise elever i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekster og delta i faglige samtaler knyttet til barneskolelærerpraksis i relevante fora
Generell kompetanse
Studenten
- kan legge til rette for at elevene blir tekstkyndige, trygge lesere som kan delta aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan planlegge og gjennomføre norskundervisning i ulike emner og for elever med ulik bakgrunn på barnetrinnet og kan reflektere over egne valg og praksis som norsklærer
- kjenner til norskfagets historie og egenart som språk -, kultur- og litteraturfag
- kan reflektere over valg av metode og aktuell vitenskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Med forbehold om endringer
Aase, L. (2005). Litterære samtalar. I B. K. Nicolaisen & L. Aase (Red.), Kulturmøte i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv (s. 106-124). Oslo: Det Norske Samlaget. (18 s)
Anmarkrud, Ø. & Refsahl, V. (2010). Gode lesestrategier - på mellomtrinnet. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (60 s)
Bjerke, C., Jansson, B.K. & Skjelbred, D. (2014). Norskfaget. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 13-29). Oslo: Universitetsforlaget. (16 s)
Enriquez G., Clark, S. R. & Calce, J. D. (2017). «Using Children¿s Literature for Dynamic Learning Frames and Growth Mindsets». I The Reading Teacher 70(6) Kan lastes ned her: http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=0276ad5e-3698-4047-aa87-ae2684c35228%40sessionmgr102 (8 s)
Helgevold, L. & Engen, L. (Red.). (2006). Fagbok i bruk. Grunnleggende ferdigheter (s. 8-15, s. 30-38 og s. 46-53). Stavanger: Lesesenteret. (22 s)
Hirvonen, V. (2014). Samisk barnekultur - mellom lokal og global kultur. Kan lastes ned her: http://barnebokinstituttet.no/fagartikler/host-2014-grunnloven-og-barnelitteraturen-gar-i-samme-klasse/samisk-barnelitteratur-mellom-lokal-og-global-kultur/ (7 s)
Håland, A. & Ulland, G. (2014). Litteraturdidaktikk - på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 255-278). Oslo: Universitetsforlaget. (23 s)
Jansson, B. K., Løvland, A. & Nohr, M. (2014). Digital kompetanse i norskfaget på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 135-158). Oslo: Universitetsforlaget. (23 s)
Jansson, B. K., Traavik, H. & Ulland, G. (2014). Vurdering av skriving og lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 219-229 og s. 240). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Jansson, B. K. & Traavik, H. (2014). Skriving og lesing på bokmål og nynorsk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 159-170). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Kaldestad, P. O. & Knudsen, H. (2006) Diktboka. Om arbeid med poetiske tekstar i skolen (s. 35-61). Oslo: Cappelen/LNU. (26 s)
Khateeb, A. (2018). Kulturmøter i barnelitteratur. I Stokke, R.S. og Tønnessen, E.S. (Red.), Møter med barnelitteratur. Introduksjon for lærere. Oslo: Universitetsforlaget, s. 285-301 (17 s.)
Kulbrandstad, L. I. (2018). Lesing i utvikling. Teoretiske og didaktiske perspektiver (2. utg., s. 27-69 og s. 211-274). Bergen: Fagbokforlaget / LNU. (105 s)
Lillesvangstu, M., Tønnessen, E. S. & Dahll-Larssøn, H. (Red.). (2007). Inn i teksten - ut i livet. Nøkler til leseglede og litterær kompetanse (s. 14-36, s. 60-93, s. 122-136). Bergen: Fagbokforlaget/LNU. (69 s)
Løvland, A. (2006). Sammensatte tekster - en multimodal utfordring? I E. Maagerø & E. S. Tønnessen (Red.), Å lese i alle fag (s. 109-124). Oslo: Universitetsforlaget. (15 s)
Maagerø, E. (2012). Utvikling av sjangerkompetanse. I A. M. Bjorvand & E. S. Tønnessen (Red.), Den andre leseopplæringa. Utvikling av lesekompetanse hos barn og unge (s. 35-51). Oslo: Universitetsforlaget. (16 s)
Ottesen, S. H. & Tysvær, Aa. (2017). Lekser, lesing og lærelyst. I K. Lyngsnes & M. Rismark (Red.), Didaktisk praksis 5.-10. trinn (s. 153-170). Oslo: Gyldendal Akademisk. (17 s)
Ottesen, S. H. & Tysvær, Aa. (2017). «Skjønnlitteratur for kosen». Skjønnlitterære tekstpraksiser på mellomtrinnet, slik lærere forteller om dem. Norsklæreren41(4), 53-67. (14 s)
Rogne, W. M. & Stømsø, H. I. (2013). Lesing av delvis motstridende tekster i syvende klasse. Acta Didactica Norge 7(1). (16 s)
Skjelbred, D. (2014). Læringsressurser: vurdering og bruk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 291-302). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Skjelbred, D. & Bjørkvold, T. (2014). Tekst og tekstkyndighet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 31-52). Oslo: Universitetsforlaget. (21 s)
Stokke, R. S. & Tønnessen, E. S. (red.) (2018). Møter med barnelitteratur. Introduksjon for lærere (s. 17-81, s. 105-236). Oslo: Universitetsforlaget. (195 s)
Ulland, G. & Håland, A. (2014). Litteraturdidaktikk - en introduksjon. I B. K. Jansson, & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 241-253). Oslo: Universitetsforlaget. (12 s)
Ulland, G., Palm, A. & Andreassen, R. (2014). Den andre lese- og skriveopplæringa: lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 113-134). Oslo: Universitetsforlaget. (21 s)
Primærtekster:
Ca. 20 sider nordisk lyrikk med hovedvekt på lyrikk for barn 5 romaner (barne- og ungdomsromaner og en roman for voksne)
5 kortprosatekster
4 fagbøker for barn
4 bildebøker
2 digitale tekster
Følgende arbeidskrav må være godkjent for at eksamen kan gjennomføres:
- ett skriftlig gruppearbeid
- respons på medstudenters gruppearbeid
- presentasjon av selvvalgt roman og barnefortelling i gruppe
- deltagelse i tre nettsamtaler
- praksisoppgave
- liste over selvvalgt pensum
- deltagelse i all undervisning (minst 80 % tilstedeværelse)
Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.
Forelesninger, seminar med aktiv studentdeltakelse, gruppeseminar, grunnskolepraksis, selvstudium
Studentene bør organisere samarbeid også utenfor obligatorisk undervisning, f.eks. kollokviegrupper.
- Hjemmeeksamen, fire dager.
Besvarelsen skal ha et omfang på 2500 (+/- 10 %) ord. Målform blir opplyst om i oppgavesettet
Grunnet Covid-19 situasjoen kan deler av (evt. hele) undervisningen bli gjennomført digitalt. Dette vil bli spesifisert i undervisningsplanen for emnet.
Emnet Litteratur og leseopplæring 1 har særlig fokus på barne- og ungdomslitteratur, litteraturdidaktikk og den andre leseopplæringen på barnetrinnet.
Ved NLA høgskolen går Norsk 1, 1 -7 (30 sp) over tre år á 10 studiepoeng. Læringsutbyttebeskrivelsene slik de er formulert i Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1. -7. trinn gjelder derfor etter endt studium tredje studieår. Noen av punktene vil vektlegges alle tre år, mens andre punkt vil ha hovedfokus i de ulike emnene i Norsk 1. Etter fullført emne «Litteratur og leseopplæring 1» har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster i ulike sjangre og medium
- har kunnskap om grunnleggende litteraturteori og litteraturdidaktikk
- har kunnskap om et utvalg skjønnlitterære tekster beregnet på barn og ungdom
- har kunnskap om ulike tilnærminger til litteratur og lesing i barneskolen
- har bred kunnskap om metoder i den andre leseopplæringen på barnetrinnet
- har kunnskap om nasjonale prøver og andre aktuelle kartleggingsverktøy angående lesing på barnetrinnet
- kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for norskfaget på 1.-7. trinn i litterære emner og den videre leseopplæringen
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende kunnskap om hva som kjennetegner ulike tekster og sjangre i arbeid med muntlige, skriftlige og mulitmodale tekster i ulike media
- kan formidle litteratur og legge til rette for at elevene kan utøve og utvikle litterær kompetanse
- kan legge til rette for tilpasset opplæring for en sammensatt elevgruppe
- kan vurdere relevante norskfaglige læremidler med tanke på ulike elevers læring
- kan kartlegge og vurdere leseferdigheter og gi læringsfremmende respons til alle elever
- mestrer bokmål og nynorsk og kan undervise elever i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekster og delta i faglige samtaler knyttet til barneskolelærerpraksis i relevante fora
Generell kompetanse
Studenten
- kan legge til rette for at elevene blir tekstkyndige, trygge lesere som kan delta aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan planlegge og gjennomføre norskundervisning i ulike emner og for elever med ulik bakgrunn på barnetrinnet og kan reflektere over egne valg og praksis som norsklærer
- kjenner til norskfagets historie og egenart som språk -, kultur- og litteraturfag
- kan reflektere over valg av metode og aktuell vitenskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Med forbehold om endringer
Aase, L. (2005). Litterære samtalar. I B. K. Nicolaisen & L. Aase (Red.), Kulturmøte i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv (s. 106-124). Oslo: Det Norske Samlaget. (18 s)
Anmarkrud, Ø. & Refsahl, V. (2010). Gode lesestrategier - på mellomtrinnet. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (60 s)
Bjerke, C., Jansson, B.K. & Skjelbred, D. (2014). Norskfaget. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 13-29). Oslo: Universitetsforlaget. (16 s)
Enriquez G., Clark, S. R. & Calce, J. D. (2017). «Using Children¿s Literature for Dynamic Learning Frames and Growth Mindsets». I The Reading Teacher 70(6) Kan lastes ned her: http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=0276ad5e-3698-4047-aa87-ae2684c35228%40sessionmgr102 (8 s)
Helgevold, L. & Engen, L. (Red.). (2006). Fagbok i bruk. Grunnleggende ferdigheter (s. 8-15, s. 30-38 og s. 46-53). Stavanger: Lesesenteret. (22 s)
Hirvonen, V. (2014). Samisk barnekultur - mellom lokal og global kultur. Kan lastes ned her: http://barnebokinstituttet.no/fagartikler/host-2014-grunnloven-og-barnelitteraturen-gar-i-samme-klasse/samisk-barnelitteratur-mellom-lokal-og-global-kultur/ (7 s)
Håland, A. & Ulland, G. (2014). Litteraturdidaktikk - på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 255-278). Oslo: Universitetsforlaget. (23 s)
Jansson, B. K., Løvland, A. & Nohr, M. (2014). Digital kompetanse i norskfaget på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 135-158). Oslo: Universitetsforlaget. (23 s)
Jansson, B. K., Traavik, H. & Ulland, G. (2014). Vurdering av skriving og lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 219-229 og s. 240). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Jansson, B. K. & Traavik, H. (2014). Skriving og lesing på bokmål og nynorsk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 159-170). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Kaldestad, P. O. & Knudsen, H. (2006) Diktboka. Om arbeid med poetiske tekstar i skolen (s. 35-61). Oslo: Cappelen/LNU. (26 s)
Khateeb, A. (2018). Kulturmøter i barnelitteratur. I Stokke, R.S. og Tønnessen, E.S. (Red.), Møter med barnelitteratur. Introduksjon for lærere. Oslo: Universitetsforlaget, s. 285-301 (17 s.)
Kulbrandstad, L. I. (2018). Lesing i utvikling. Teoretiske og didaktiske perspektiver (2. utg., s. 27-69 og s. 211-274). Bergen: Fagbokforlaget / LNU. (105 s)
Lillesvangstu, M., Tønnessen, E. S. & Dahll-Larssøn, H. (Red.). (2007). Inn i teksten - ut i livet. Nøkler til leseglede og litterær kompetanse (s. 14-36, s. 60-93, s. 122-136). Bergen: Fagbokforlaget/LNU. (69 s)
Løvland, A. (2006). Sammensatte tekster - en multimodal utfordring? I E. Maagerø & E. S. Tønnessen (Red.), Å lese i alle fag (s. 109-124). Oslo: Universitetsforlaget. (15 s)
Maagerø, E. (2012). Utvikling av sjangerkompetanse. I A. M. Bjorvand & E. S. Tønnessen (Red.), Den andre leseopplæringa. Utvikling av lesekompetanse hos barn og unge (s. 35-51). Oslo: Universitetsforlaget. (16 s)
Ottesen, S. H. & Tysvær, Aa. (2017). Lekser, lesing og lærelyst. I K. Lyngsnes & M. Rismark (Red.), Didaktisk praksis 5.-10. trinn (s. 153-170). Oslo: Gyldendal Akademisk. (17 s)
Ottesen, S. H. & Tysvær, Aa. (2017). «Skjønnlitteratur for kosen». Skjønnlitterære tekstpraksiser på mellomtrinnet, slik lærere forteller om dem. Norsklæreren41(4), 53-67. (14 s)
Rogne, W. M. & Stømsø, H. I. (2013). Lesing av delvis motstridende tekster i syvende klasse. Acta Didactica Norge 7(1). (16 s)
Skjelbred, D. (2014). Læringsressurser: vurdering og bruk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 291-302). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Skjelbred, D. & Bjørkvold, T. (2014). Tekst og tekstkyndighet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 31-52). Oslo: Universitetsforlaget. (21 s)
Stokke, R. S. & Tønnessen, E. S. (red.) (2018). Møter med barnelitteratur. Introduksjon for lærere (s. 17-81, s. 105-236). Oslo: Universitetsforlaget. (195 s)
Ulland, G. & Håland, A. (2014). Litteraturdidaktikk - en introduksjon. I B. K. Jansson, & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 241-253). Oslo: Universitetsforlaget. (12 s)
Ulland, G., Palm, A. & Andreassen, R. (2014). Den andre lese- og skriveopplæringa: lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 113-134). Oslo: Universitetsforlaget. (21 s)
Primærtekster:
Ca. 20 sider nordisk lyrikk med hovedvekt på lyrikk for barn 5 romaner (barne- og ungdomsromaner og en roman for voksne)
5 kortprosatekster
4 fagbøker for barn
4 bildebøker
2 digitale tekster
Følgende arbeidskrav må være godkjent for at eksamen kan gjennomføres:
- ett skriftlig gruppearbeid
- respons på medstudenters gruppearbeid
- presentasjon av selvvalgt roman og barnefortelling i gruppe
- deltagelse i tre nettsamtaler
- praksisoppgave
- liste over selvvalgt pensum
- deltagelse i all undervisning (minst 80 % tilstedeværelse)
Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.
Forelesninger, seminar med aktiv studentdeltakelse, gruppeseminar, grunnskolepraksis, selvstudium
Studentene bør organisere samarbeid også utenfor obligatorisk undervisning, f.eks. kollokviegrupper.
- Hjemmeeksamen, fire dager.
Besvarelsen skal ha et omfang på 2500 (+/- 10 %) ord. Målform blir opplyst om i oppgavesettet
Ved NLA høgskolen går Norsk 1, 1 -7 (30 sp) over tre år á 10 studiepoeng. Læringsutbyttebeskrivelsene slik de er formulert i Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1. -7. trinn gjelder derfor etter endt studium tredje studieår. Noen av punktene vil vektlegges alle tre år, mens andre punkt vil ha hovedfokus i de ulike emnene i Norsk 1. Etter fullført emne «Litteratur og leseopplæring 1» har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster i ulike sjangre og medium
- har kunnskap om grunnleggende litteraturteori og litteraturdidaktikk
- har kunnskap om et utvalg skjønnlitterære tekster beregnet på barn og ungdom
- har kunnskap om ulike tilnærminger til litteratur og lesing i barneskolen
- har bred kunnskap om metoder i den andre leseopplæringen på barnetrinnet
- har kunnskap om nasjonale prøver og andre aktuelle kartleggingsverktøy angående lesing på barnetrinnet
- kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for norskfaget på 1.-7. trinn i litterære emner og den videre leseopplæringen
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende kunnskap om hva som kjennetegner ulike tekster og sjangre i arbeid med muntlige, skriftlige og mulitmodale tekster i ulike media
- kan formidle litteratur og legge til rette for at elevene kan utøve og utvikle litterær kompetanse
- kan legge til rette for tilpasset opplæring for en sammensatt elevgruppe
- kan vurdere relevante norskfaglige læremidler med tanke på ulike elevers læring
- kan kartlegge og vurdere leseferdigheter og gi læringsfremmende respons til alle elever
- mestrer bokmål og nynorsk og kan undervise elever i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekster og delta i faglige samtaler knyttet til barneskolelærerpraksis i relevante fora
Generell kompetanse
Studenten
- kan legge til rette for at elevene blir tekstkyndige, trygge lesere som kan delta aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan planlegge og gjennomføre norskundervisning i ulike emner og for elever med ulik bakgrunn på barnetrinnet og kan reflektere over egne valg og praksis som norsklærer
- kjenner til norskfagets historie og egenart som språk -, kultur- og litteraturfag
- kan reflektere over valg av metode og aktuell vitenskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Med forbehold om endringer
Aase, L. (2005). Litterære samtalar. I B. K. Nicolaisen & L. Aase (Red.), Kulturmøte i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv (s. 106-124). Oslo: Det Norske Samlaget. (18 s)
Anmarkrud, Ø. & Refsahl, V. (2010). Gode lesestrategier - på mellomtrinnet. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (60 s)
Bjerke, C., Jansson, B.K. & Skjelbred, D. (2014). Norskfaget. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 13-29). Oslo: Universitetsforlaget. (16 s)
Enriquez G., Clark, S. R. & Calce, J. D. (2017). «Using Children¿s Literature for Dynamic Learning Frames and Growth Mindsets». I The Reading Teacher70(6) Kan lastes ned her: http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=0276ad5e-3698-4047-aa87-ae2684c35228%40sessionmgr102 (8 s)
Helgevold, L. & Engen, L. (Red.). (2006). Fagbok i bruk. Grunnleggende ferdigheter (s. 8-15, s. 30-38 og s. 46-53). Stavanger: Lesesenteret. (22 s)
Hirvonen, V. (2014). Samisk barnekultur - mellom lokal og global kultur. Kan lastes ned her: http://barnebokinstituttet.no/fagartikler/host-2014-grunnloven-og-barnelitteraturen-gar-i-samme-klasse/samisk-barnelitteratur-mellom-lokal-og-global-kultur/ (7 s)
Håland, A. & Ulland, G. (2014). Litteraturdidaktikk - på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 255-278). Oslo: Universitetsforlaget. (23 s)
Jansson, B. K., Løvland, A. & Nohr, M. (2014). Digital kompetanse i norskfaget på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 135-158). Oslo: Universitetsforlaget. (23 s)
Jansson, B. K., Traavik, H. & Ulland, G. (2014). Vurdering av skriving og lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 219-229 og s. 240). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Jansson, B. K. & Traavik, H. (2014). Skriving og lesing på bokmål og nynorsk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 159-170). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Kaldestad, P. O. & Knudsen, H. (2006) Diktboka. Om arbeid med poetiske tekstar i skolen (s. 35-61). Oslo: Cappelen/LNU. (26 s)
Kulbrandstad, L. I. (2018). Lesing i utvikling. Teoretiske og didaktiske perspektiver (2. utg., s. 27-69 og s. 211-274). Bergen: Fagbokforlaget / LNU. (105 s)
Lillesvangstu, M., Tønnessen, E. S. & Dahll-Larssøn, H. (Red.). (2007). Inn i teksten - ut i livet. Nøkler til leseglede og litterær kompetanse (s. 14-36, s. 60-93, s. 122-136). Bergen: Fagbokforlaget/LNU. (69 s)
Løvland, A. (2006). Sammensatte tekster - en multimodal utfordring? I E. Maagerø & E. S. Tønnessen (Red.), Å lese i alle fag (s. 109-124). Oslo: Universitetsforlaget. (15 s)
Maagerø, E. (2012). Utvikling av sjangerkompetanse. I A. M. Bjorvand & E. S. Tønnessen (Red.), Den andre leseopplæringa. Utvikling av lesekompetanse hos barn og unge (s. 35-51). Oslo: Universitetsforlaget. (16 s)
Ottesen, S. H. & Tysvær, Aa. (2017). Lekser, lesing og lærelyst. I K. Lyngsnes & M. Rismark (Red.), Didaktisk praksis 5.-10. trinn (s. 153-170). Oslo: Gyldendal Akademisk. (17 s)
Ottesen, S. H. & Tysvær, Aa. (2017). «Skjønnlitteratur for kosen». Skjønnlitterære tekstpraksiser på mellomtrinnet, slik lærere forteller om dem. Norsklæreren41(4), 53-67. (14 s)
Rogne, W. M. & Stømsø, H. I. (2013). Lesing av delvis motstridende tekster i syvende klasse. Acta Didactica Norge 7(1). (16 s)
Skjelbred, D. (2014). Læringsressurser: vurdering og bruk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 291-302). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Skjelbred, D. & Bjørkvold, T. (2014). Tekst og tekstkyndighet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 31-52). Oslo: Universitetsforlaget. (21 s)
Stokke, R. S. & Tønnessen, E. S. (red.) (2018). Møter med barnelitteratur. Introduksjon for lærere (s. 17-81, s. 105-236). Oslo: Universitetsforlaget. (195 s)
Ulland, G. & Håland, A. (2014). Litteraturdidaktikk - en introduksjon. I B. K. Jansson, & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 241-253). Oslo: Universitetsforlaget. (12 s)
Ulland, G., Palm, A. & Andreassen, R. (2014). Den andre lese- og skriveopplæringa: lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7 (s. 113-134). Oslo: Universitetsforlaget. (21 s)
Primærtekster:
Ca. 20 sider nordisk lyrikk med hovedvekt på lyrikk for barn 5 romaner (barne- og ungdomsromaner og en roman for voksne)
5 kortprosatekster
4 fagbøker for barn
4 bildebøker
2 digitale tekster
Følgende arbeidskrav må være godkjent for at eksamen kan gjennomføres:
- utkast til fagtekst som blir vurdert av lærer og medstudent
- respons på medstudents utkast til fagtekst
- presentasjon av selvvalgt roman i gruppe
- deltagelse i tre nettsamtaler
- praksisoppgave
- liste over selvvalgt pensum
- deltagelse i all undervisning (minst 80 % tilstedeværelse)
Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.
Forelesninger, seminar med aktiv studentdeltakelse, gruppeseminar, grunnskolepraksis, selvstudium
Studentene bør organisere samarbeid også utenfor obligatorisk undervisning, f.eks. kollokviegrupper.
Individuell fagtekst og refleksjonsnotat.
Studenten leverer inn en fagtekst basert på videreutvikling av utkastet til fagtekst og et refleksjonsnotat. Begge må være bestått for bestått eksamen. Fagteksten skal ha et omfang på 2500 ord, og refleksjonsnotatet et omfang på ca. 300 ord. Målform på eksamenstekstene blir oppgitt ved semesterstart.
Ved NLA høgskolen går Norsk 1, 1 -7 (30 sp) over tre år á 10 studiepoeng. Læringsutbyttebeskrivelsene slik de er formulert i Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1. -7. trinn gjelder derfor etter endt studium tredje studieår. Noen av punktene vil vektlegges alle tre år, mens andre punkt vil ha hovedfokus i de ulike emnene i Norsk 1. Etter fullført emne «Litteratur og leseopplæring 1» har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster i ulike sjangre og medium
- har kunnskap om grunnleggende litteraturteori og litteraturdidaktikk
- har kunnskap om et utvalg skjønnlitterære tekster beregnet på barn og ungdom
- har kunnskap om ulike tilnærminger til litteratur og lesing i barneskolen
- har bred kunnskap om metoder i den andre leseopplæringen på barnetrinnet
- har kunnskap om nasjonale prøver og andre aktuelle kartleggingsverktøy angående lesing på barnetrinnet
- kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for norskfaget på 1.-7. trinn i litterære emner og den videre leseopplæringen
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende kunnskap om hva som kjennetegner ulike tekster og sjangre i arbeid med muntlige, skriftlige og mulitmodale tekster i ulike media
- kan formidle litteratur og legge til rette for at elevene kan utøve og utvikle litterær kompetanse
- kan legge til rette for tilpasset opplæring for en sammensatt elevgruppe
- kan vurdere relevante norskfaglige læremidler med tanke på ulike elevers læring
- kan kartlegge og vurdere leseferdigheter og gi læringsfremmende respons til alle elever
- mestrer bokmål og nynorsk og kan undervise elever i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekster og delta i faglige samtaler knyttet til barneskolelærerpraksis i relevante fora
Generell kompetanse
Studenten
- kan legge til rette for at elevene blir tekstkyndige, trygge lesere som kan delta aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan planlegge og gjennomføre norskundervisning i ulike emner og for elever med ulik bakgrunn på barnetrinnet og kan reflektere over egne valg og praksis som norsklærer
- kjenner til norskfagets historie og egenart som språk -, kultur- og litteraturfag
- kan reflektere over valg av metode og aktuell vitenskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Aase, L. (2005). Litterære samtalar. I B. K. Nicolaisen & L. Aase (Red.), Kulturmøte i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv (s. 106–124). Oslo: Det Norske Samlaget. (18 s)
Anmarkrud, Ø. & Refsahl, V. (2010). Gode lesestrategier – på mellomtrinnet. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (60 s)
Bjerke, C., Jansson, B.K. & Skjelbred, D. (2014). Norskfaget. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1–7 (s. 13–29). Oslo: Universitetsforlaget. (16 s)
Enriquez G., Clark, S. R. & Calce, J. D. (2017). «Using Children’s Literature for Dynamic Learning Frames and Growth Mindsets». I The Reading Teacher70(6) Kan lastes ned her: http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=0276ad5e-3698-4047-aa87-ae2684c35228%40sessionmgr102 (8 s)
Helgevold, L. & Engen, L. (Red.). (2006). Fagbok i bruk. Grunnleggende ferdigheter (s. 8–15, s. 30–38 og s. 46–53). Stavanger: Lesesenteret. (22 s)
Hirvonen, V. (2014). Samisk barnekultur – mellom lokal og global kultur. Kan lastes ned her: http://barnebokinstituttet.no/fagartikler/host-2014-grunnloven-og-barnelitteraturen-gar-i-samme-klasse/samisk-barnelitteratur-mellom-lokal-og-global-kultur/ (7 s)
Håland, A. & Ulland, G. (2014). Litteraturdidaktikk – på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1–7 (s. 255–278). Oslo: Universitetsforlaget. (23 s)
Jansson, B. K., Løvland, A. & Nohr, M. (2014). Digital kompetanse i norskfaget på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1–7 (s. 135–158). Oslo: Universitetsforlaget. (23 s)
Jansson, B. K., Traavik, H. & Ulland, G. (2014). Vurdering av skriving og lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1–7 (s. 219–229 og s. 240). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Jansson, B. K. & Traavik, H. (2014). Skriving og lesing på bokmål og nynorsk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1–7 (s. 159–170). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Kaldestad, P. O. & Knudsen, H. (2006) Diktboka. Om arbeid med poetiske tekstar i skolen (s. 35–61). Oslo: Cappelen/LNU. (26 s)
Kulbrandstad, L. I. (2018). Lesing i utvikling. Teoretiske og didaktiske perspektiver (2. utg., s. 27–69 og s. 211–274). Bergen: Fagbokforlaget / LNU. (105 s)
Lillesvangstu, M., Tønnessen, E. S. & Dahll-Larssøn, H. (Red.). (2007). Inn i teksten - ut i livet. Nøkler til leseglede og litterær kompetanse (s. 14–36, s. 60–93, s. 122–136). Bergen: Fagbokforlaget/LNU. (69 s)
Løvland, A. (2006). Sammensatte tekster – en multimodal utfordring? I E. Maagerø & E. S. Tønnessen (Red.), Å lese i alle fag (s. 109–124). Oslo: Universitetsforlaget. (15 s)
Maagerø, E. (2012). Utvikling av sjangerkompetanse. I A. M. Bjorvand & E. S. Tønnessen (Red.), Den andre leseopplæringa. Utvikling av lesekompetanse hos barn og unge (s. 35–51). Oslo: Universitetsforlaget. (16 s)
Ottesen, S. H. & Tysvær, Aa. (2017). Lekser, lesing og lærelyst. I K. Lyngsnes & M. Rismark (Red.), Didaktisk praksis 5.–10. trinn (s. 153–170). Oslo: Gyldendal Akademisk. (17 s)
Ottesen, S. H. & Tysvær, Aa. (2017). «Skjønnlitteratur for kosen». Skjønnlitterære tekstpraksiser på mellomtrinnet, slik lærere forteller om dem. Norsklæreren41(4), 53–67. (14 s)
Rogne, W. M. & Stømsø, H. I. (2013). Lesing av delvis motstridende tekster i syvende klasse. Acta Didactica Norge 7(1). (16 s)
Skjelbred, D. (2014). Læringsressurser: vurdering og bruk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1–7 (s. 291–302). Oslo: Universitetsforlaget. (11 s)
Skjelbred, D. & Bjørkvold, T. (2014). Tekst og tekstkyndighet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1–7 (s. 31–52). Oslo: Universitetsforlaget. (21 s)
Stokke, R. S. & Tønnessen, E. S. (red.) (2018). Møter med barnelitteratur. Introduksjon for lærere (s. 17–81, s. 105–236). Oslo: Universitetsforlaget. (195 s)
Ulland, G. & Håland, A. (2014). Litteraturdidaktikk – en introduksjon. I B. K. Jansson, & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1–7 (s. 241–253). Oslo: Universitetsforlaget. (12 s)
Ulland, G., Palm, A. & Andreassen, R. (2014). Den andre lese- og skriveopplæringa: lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1–7 (s. 113–134). Oslo: Universitetsforlaget. (21 s)
Primærtekster:
Ca. 20 sider nordisk lyrikk med hovedvekt på lyrikk for barn
5 romaner (barne- og ungdomsromaner og en roman for voksne)
5 kortprosatekster
4 fagbøker for barn
4 bildebøker
2 digitale tekster
Følgende arbeidskrav må være godkjent for at eksamen kan gjennomføres:
- utkast til fagtekst som blir vurdert av lærer og medstudent
- respons på medstudents utkast til fagtekst
- presentasjon av selvvalgt roman i gruppe
- deltagelse i tre nettsamtaler
- praksisoppgave
- liste over selvvalgt pensum
- deltagelse i all undervisning (minst 80 % tilstedeværelse)
Nærmere opplysninger om arbeidskravenes innhold og tidspunkt for gjennomføring vil bli gitt i årsplanen for faget ved studiestart. Alle obligatoriske arbeidskrav må være godkjente før studenten kan gå opp til eksamen.
Forelesninger, seminar med aktiv studentdeltakelse, gruppeseminar, grunnskolepraksis, selvstudium
Studentene bør organisere samarbeid også utenfor obligatorisk undervisning, f.eks. kollokviegrupper.
Individuell fagtekst og refleksjonsnotat.
Studenten leverer inn en fagtekst basert på videreutvikling av utkastet til fagtekst og et refleksjonsnotat. Begge må være bestått for bestått eksamen. Fagteksten skal ha et omfang på 2500 ord, og refleksjonsnotatet et omfang på ca. 300 ord. Målform på eksamenstekstene blir oppgitt ved semesterstart.
Ved NLA høgskolen går Norsk 1, 1 -7 (30 sp) over tre år á 10 studiepoeng. Læringsutbyttebeskrivelsene slik de er formulert i Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning 1. -7. trinn gjelder derfor etter endt studium tredje studieår. Noen av punktene vil vektlegges alle tre år, mens andre punkt vil ha hovedfokus i de ulike emnene i Norsk 1. Etter fullført emne «Litteratur og leseopplæring 1» har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om hva som kjennetegner muntlige, skriftlige og sammensatte tekster i ulike sjangre og medium
- har kunnskap om grunnleggende litteraturteori og litteraturdidaktikk
- har kunnskap om et utvalg skjønnlitterære tekster beregnet på barn og ungdom
- har kunnskap om ulike tilnærminger til litteratur og lesing i barneskolen
- har bred kunnskap om metoder i den andre leseopplæringen på barnetrinnet
- har kunnskap om nasjonale prøver og andre aktuelle kartleggingsverktøy angående lesing på barnetrinnet
- kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for norskfaget på 1.-7. trinn i litterære emner og den videre leseopplæringen
Ferdigheter
Studenten
- kan anvende kunnskap om hva som kjennetegner ulike tekster og sjangre i arbeid med muntlige, skriftlige og mulitmodale tekster i ulike media
- kan formidle litteratur og legge til rette for at elevene kan utøve og utvikle litterær kompetanse
- kan legge til rette for tilpasset opplæring for en sammensatt elevgruppe
- kan vurdere relevante norskfaglige læremidler med tanke på ulike elevers læring
- kan kartlegge og vurdere leseferdigheter og gi læringsfremmende respons til alle elever
- mestrer bokmål og nynorsk og kan undervise elever i begge målformer
- kan skrive akademiske fagtekster og delta i faglige samtaler knyttet til barneskolelærerpraksis i relevante fora
Generell kompetanse
Studenten
- kan legge til rette for at elevene blir tekstkyndige, trygge lesere som kan delta aktivt i klasserommet og på andre sosiale arenaer
- kan planlegge og gjennomføre norskundervisning i ulike emner og for elever med ulik bakgrunn på barnetrinnet og kan reflektere over egne valg og praksis som norsklærer
- kjenner til norskfagets historie og egenart som språk -, kultur- og litteraturfag
- kan reflektere over valg av metode og aktuell vitenskapsteori i norskfaglig forskings- og utviklingsarbeid
Aase, L. (2005). Litterære samtalar. I B. K. Nicolaisen & L. Aase (Red.), Kulturmøte i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv (s. 106¿124). Oslo: Det Norske Samlaget.
Anmarkrud, Ø. & Refsahl, V. (2010). Gode lesestrategier ¿ på mellomtrinnet. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.
Birkeland, T. & Mjør, I. (2012). Barnelitteratur ¿ sjangrar og teksttypar (s. 49¿90, s. 101¿134 og s. 149¿162). Oslo: Cappelen Damm Akademisk/LNU.
Bjerke, C., Jansson, B.K., & Skjelbred, D. (2014). Norskfaget. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1¿7 (s. 13¿29). Oslo: Universitetsforlaget.
Brink, L. (2008). Lesing og boksamtaler på mellomtrinnet. I L. Bjar (Red.), Det er språket som bestemmer. Læring og språkutvikling i grunnskolen (s. 175¿201). Bergen: Fagbokforlaget/LNU.
Brudholm, M. (2011). Læseforståelse ¿ hvorfor og hvordan (s. 20 ¿ 32). København: Akademisk Forlag.
Fjørtoft, H. (2014). Norskdidaktikk (s. 15¿41, s. 101¿125, s. 183¿208, s. 239¿270 og s. 299¿316). Bergen: Fagbokforlaget/LNU.
Hennig, Å. (2013). Litterær forståelse. Innføring i litteraturdidaktikk (s. 32¿46 og s. 96¿118). Oslo: Gyldendal Akademisk.
Helgevold, L. & Engen, L. (Red.). (2006). Fagbok i bruk. Grunnleggende ferdigheter (s. 8¿15, s. 30¿38 og s. 46¿53). Stavanger: Lesesenteret.
Håland, A. & Ulland, G. (2014). Litteraturdidaktikk ¿ på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1¿7 (s. 255¿278). Oslo: Universitetsforlaget.
Jansson, B. K., Løvland, A. & Nohr, M. (2014). Digital kompetanse i norskfaget på barnetrinnet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1¿7 (s. 135¿158). Oslo: Universitetsforlaget.
Jansson, B. K., Traavik, H. & Ulland, G. (2014). Vurdering av skriving og lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1¿7 (s. 219¿229 og s. 240). Oslo: Universitetsforlaget.
Jansson, B. K. & Traavik, H. (2014). Skriving og lesing på bokmål og nynorsk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1¿7 (s. 159¿170). Oslo: Universitetsforlaget.
Kaldestad, P.O. & Knudsen, H. (2006) Diktboka. Om arbeid med poetiske tekstar i skolen (s. 62¿94). Oslo: Cappelen/LNU.
Lillesvangstu, M., Tønnessen, E. S. & Dahll-Larssøn, H. (Red.). (2007). Inn i teksten - ut i livet. Nøkler til leseglede og litterær kompetanse (s. 14¿93, s. 121¿147 og s. 177¿189). Bergen: Fagbokforlaget/LNU.
Løvland, A. (2010). Faglesing som risikosport. I E. S. Tønnessen (Red.), Sammensatte tekster. Barns tekstpraksis (s. 158¿170). Oslo: Universitetsforlaget.
Løvland, A. (2006). Sammensatte tekster ¿ en multimodal utfordring? I E. Maagerø & E. S. Tønnessen (Red.), Å lese i alle fag (s. 109¿124). Oslo: Universitetsforlaget.
Maagerø, E. (2012). Utvikling av sjangerkompetanse. I A. M. Bjorvand & E.S. Tønnessen (Red.), Den andre leseopplæringa. Utvikling av lesekompetanse hos barn og unge (s. 35¿51). Oslo: Universitetsforlaget.
Ottesen, S. H. & Tysvær, Aa. (2017). Lekser, lesing og lærelyst. I K. Lyngsnes & M. Rismark (Red.), Didaktisk praksis 5.¿10. trinn (s. 153¿170). Oslo: Gyldendal Akademisk.
Pollan, B. (2005). Samiske beretninger (s. 25¿41). Oslo: Aschehoug.
Rogne, W. M. & Stømsø, H. I. (2013). Lesing av delvis motstridende tekster i syvende klasse. Acta Didactica Norge 7 (1).
Skjelbred, D. (2014). Læringsressurser: vurdering og bruk. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1¿7 (s. 291¿302). Oslo: Universitetsforlaget.
Skjelbred, D. & Bjørkvold, T. (2014). Tekst og tekstkyndighet. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1¿7 (s. 31¿52). Oslo: Universitetsforlaget.
Ulland, G. & Håland, A. (2014). Litteraturdidaktikk ¿ en introduksjon. I B. K. Jansson, & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1¿7 (s. 241¿253). Oslo: Universitetsforlaget.
Ulland, G., Palm, A. & Andreassen, R. (2014). Den andre lese- og skriveopplæringa: lesing. I B. K. Jansson & H. Traavik (Red.), Norskboka 2. Norsk for grunnskolelærerutdanning 1¿7 (s. 113¿134). Oslo: Universitetsforlaget.
Primærtekster:
Ca. 20 sider nordisk lyrikk med hovedvekt på lyrikk for barn
5 romaner (barne- og ungdomsromaner og en roman for voksne)
5 kortprosatekster
4 fagbøker for barn
4 bildebøker
2 digitale tekster