Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål

Bestått BULL, KKK, NHR (NHB), STM,SRLE (30 sp).

Emnet er åpent for eksterne søkere med tilsvarende beståtte emner.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har grunnleggende kunnskap om ulike forståelser og tilnærminger til begreper som lærevansker, funksjonshemming, funksjonsnedsettelse, inkludering, tidlig innsats og forebygging
• har grunnleggende kunnskap om kartlegging og utredning som utgangspunkt for tilrettelegging og spesialpedagogiske tiltak, og dilemmaer knyttet til dette
• har grunnleggende kunnskap om etiske aspekter ved arbeidet med barn med ulike forutsetninger
• kjenner lovverket og rettigheter for barn og unge som av ulike grunner har utfordringer i barnehagen

Ferdigheter

Studenten

• kan gjøre rede for saksgangen og ulike ansvarsforhold knyttet til barn med behov for spesialpedagogisk hjelp og tilrettelegging
• kan drøfte og ta stilling til det mellommenneskelige samspillet en selv er en del av, i møte med barn med ulike utfordringer og deres foreldre

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i og evne til refleksjon omkring dilemma i det spesialpedagogiske arbeidet
• kan utveksle synspunkter med bakgrunn i fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
• kan vurdere hvordan spesialpedagogikk som fag kan bidra til inkludering i barnehagen

I emnet vektlegges inkludering som overordnet verdi i barnehagen. Dermed vil sammenhengen mellom det allmennpedagogiske og det spesialpedagogiske perspektivet være sentralt.

Med læringsutbyttebeskrivelsene i fokus vil grunnlagsspørsmål i spesialpedagogisk arbeid stå sentralt i arbeidet med de ulike temaene i studiet:

• Du som barnehagelærer; kjenn deg selv og ditt «credo».
• Prinsipper for spesialpedagogisk hjelp og individuell tilrettelegging; lover og retningslinjer.
• Spesialpedagogikkens rolle og funksjon; tradisjon, utfordringer og muligheter.
• Særskilte behov, inkludering og individuell tilrettelegging.
• Den spesialpedagogiske tiltakskjeden.
• Allmennpedagogikk, spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk.
• Tidlig innsats og forebygging i en helsefremmende barnehage.
• Kartlegging, tiltaksutforming og vurdering, inkludert individuelle planer som utviklingsplan (IUP) og individuell plan (IP).
• Innovasjon - spesialpedagogikkens potensial.

Studiet er basert på både digitale ressurser og fysiske samlinger som forutsetter faglig forberedelse og etterarbeid. Forelesninger og drøftinger knyttes til praksiserfaringer i BLU. Undervisnings- og arbeidsformene søker å støtte den enkelte student til å utvikle et personlig reflektert forhold til ulike faglige og etiske dilemma på det spesialpedagogiske området.

Felles elektronisk læringsplattform benyttes til forberedelse og etterarbeid, samt veiledning og kommunikasjon internt i studentgruppen og mellom den enkelte student og faglærer. Her finnes og studiets læringsressurser, som nettforelesninger, litteratur, ulike tekster, øvingsoppgaver og veiledninger.

Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet:

• Obligatorisk deltagelse på de fysiske samlingene. Minimum 80% frammøte.
• Individuell fordypningstekst på ca.1000 ord +/-10%
• Podcast på 8-10 minutter om et gitt tema i gruppe. I tillegg skal det føres logg.

Lov om barnehager

Rammeplan for barnehagen

15 stp. faglig overlapping med:

P261 (15 stp)

VUP863-UD (15 stp)

VUSPES863-F (15 stp)

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har grunnleggende kunnskap om ulike forståelser og tilnærminger til begreper som lærevansker og funksjonshemming, inkludering, tidlig innsats og forebygging
• har grunnleggende kunnskap om kartlegging og utredning som utgangspunkt for tilpasset opplæring og spesialpedagogiske tiltak, og dilemmaer knyttet til dette
• har grunnleggende kunnskap om etiske aspekter ved arbeidet med barn og unge med ulike forutsetninger
• kjenner lovverket og rettigheter for barn og unge som av ulike grunner har utfordringer i barnehagen/skolen

Ferdigheter

Studenten

• kan gjøre rede for saksgangen og ulike ansvarsforhold knyttet til barn og unge med behov for spesialpedagogisk hjelp/individuelt tilrettelagt opplæring
• kan drøfte og ta stilling til det mellommenneskelige samspillet en selv er en del av, i møte med barn og unge med ulike utfordringer, og deres foreldre

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i og evne til refleksjon omkring dilemma i det spesialpedagogiske arbeidet
• kan utveksle synspunkter med bakgrunn i fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
• kan vurdere hvordan spesialpedagogikk som fag kan bidra til inkludering i barnehagen/skolen

I emnet vektlegges inkludering som overordnet verdi i barnehage og skole. Dermed vil sammenhengen mellom det allmennpedagogiske og det spesialpedagogiske perspektivet være sentralt.

Med læringsutbyttebeskrivelsene i fokus vil grunnlagsspørsmål i spesialpedagogisk arbeid stå sentralt i arbeidet med de ulike temaene i studiet:

• Du som spesialpedagog; kjenn deg selv og ditt «credo».
• Prinsipper for spesialpedagogisk hjelp og individuell tilrettelegging; lover og retningslinjer.
• Spesialpedagogikkens rolle og funksjon; tradisjon, utfordringer og muligheter.
• Særskilte behov, inkludering og individuelt tilrettelagt opplæring. Den spesialpedagogiske tiltakskjeden.
• Allmennpedagogikk, spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk.
• Tidlig innsats og forebygging, en helsefremmende barnehage og skole.
• Kartlegging, tiltaksutforming og vurdering.
• Tilpasset opplæring, individuelt tilrettelagt opplæring, individuell opplæringsplan (IOP), individuell plan (IP).
• Innovasjon – spesialpedagogikkens potensial.

1. Obligatorisk deltagelse på de fysiske samlingene. Minimum 80% frammøte.
2. Individuell skriftlig refleksjonsoppgave på ca.1000 ord +/-10%
3. Podcast om et gitt tema i gruppe. Min. 8-10 min.

Rammeplan for barnehagen

Lov om barnehager

Opplæringsloven for grunnskolen

Overordnet del av læreplanen