DeKomp – samarbeid for utvikling og kvalitet i skolen
Hvordan kan skoler utvikle profesjonsfellesskapet og arbeide med pedagogisk utviklling ut fra lokale behov? Innenfor DeKomp-ordningen arbeider NLA Høgskolen med mange ulike skoler med fokus på gjensidig læring, faglig utvikling og respekt for skolens egenart.
Er din skole interessert i samarbeid?
Samarbeid for elevenes beste
NLA Høgskolen deltar i DeKomp-ordningen gjennom gjensidige partnerskap med skoleeiere, skoleledere, lærere og hele kollegafellesskapet. Målet er å bidra til å nå de nasjonale sektormålene for skolen, samtidig som vi styrker laget rundt barna. Alle elever skal ha tilgang til et inkluderende og trygt læringsmiljø, preget av høy faglig kompetanse.
I partnerskap arbeider vi sammen om å utforske og endre praksis der skolen selv identifiserer at det er behov. Samtidig får kollegiet støtte som kan styrke det kontinuerlige pedagogiske utviklingsarbeidet som alltid foregår ute i skolene. Og sammen forbedrer vi lærer- og pedagogikkutdanningene. Sammen styrker vi både praksisfeltet og lærerutdanningene.
Ved NLA Høgskolen arbeider fagmiljøene i lærerutdanning, pedagogikk og kommunikasjon og livssyn, sammen om å støtte våre partnerskoler. Disse fagmiljøene bidrar med forskningsbasert kompetanse innen fagdidaktikk, pedagogisk teori og prosess- og lederstøtte.
Erfaringene fra DeKomp bruker vi også aktivt i utviklingen av lærer- og pedagogikkutdanningene ved NLA. Høgskolelærerne våre som samarbeider med de ulike skolene i DeKomp, utdanner samtidig den neste generasjonen nye lærere og skoleledere på våre studiesteder i Bergen og Oslo. Den praksiskompetansen vi får gjennom tett samarbeid med lærere og skoleledere gir verdifull innsikt som gjør utdanningene våre mer relevante og praksisnære.
Skolebasert kompetanseutvikling
Siden DeKomp-ordningen ble lansert i 2017, har NLA Høgskolen samarbeidet med barne- og ungdomsskoler i Ytre Midthordland og Sunnhordland. I Askøy kommune arbeider vi nå med å styrke barns leseferdigheter og skape lærelyst. I Bømlo, Etne og Kvinnherad er fokuset nå på inkluderende praksis, med mål om å skape trygge og støttende læringsmiljøer for alle elever.
Samarbeidet tar utgangspunkt i skolens behov. Kompetansebehovet identifiseres gjennom lokale prosesser, der NLA deltar som en aktiv og lyttende partner. Det er viktig at skolens ansatte har eierskap til tiltakene, og at samarbeidet bygger på tillit og felles forståelse. Gjensidig læring og samskaping står sentralt i hele prosessen.
– Det er fantastisk givende å delta i dyp refleksjon knyttet til barns læring, læringsstrukturer og skolekoder.
Nasjonal samarbeidspartner for friskoler
NLA har et særlig engasjement for å støtte private og kristne friskoler i arbeidet med å synliggjøre skolens egenart og verdigrunnlag. Dette er et viktig bidrag til å styrke skolens identitet og pedagogiske profil. NLA samarbeider for tiden med 23 friskoler i fylkene Vestland, Rogaland, Vestfold, Oslo og Telemark.
Friskoleloven § 2A-2 stiller krav til livssynsskoler om å synliggjøre sitt verdigrunnlag i læreplanene. Dette er et område der NLA, som kristen privat høyskole, ønsker å utvikle kompetanse i tett samarbeid med friskolebevegelsen.
Blant disse er St. Paul skole i Bergen, St. Sunniva skole i Oslo, friskolenettverket i Rogaland og DELK-skoler i Vestfold, Oslo og Telemark. Mange av disse skolene opplever at arbeidet med å synliggjøre skolens kristne verdigrunnlag bidrar til å styrke skolens profil og fellesskap.