Bachelor i musikk, menighet og ledelse

Studiet har varierte arbeids- og undervisningsformer. Det legges opp til stor grad av samhandling og samspill mellom lærere og studenter og studentene i mellom. Mange av emnene er studentene avhengige av hverandres deltakelse og involvering. Studiet krever derfor stor grad av tilstedeværelse.

Gjennom studiet vil studentene møte undervisningsformer som individuell undervisning, gruppeundervisning, samspill med og uten lærer, yrkesrelevant praksis, forelesninger, seminarer og mesterklasser. Studentene må i løpet av studiet presentere sitt utøvende musikalske virke i ulike konserter, gudstjenester og fremføringer av ulik størrelse og omfang. De fleste musikkemnene er langsgående, mens de seks teologiske- og religionspedagogiske emnene (PTL) er samlingsbaserte og organisert på følgende måte:

• 1 uke undervisning NLA/Studietur
• 1 uke selvstudium
• 1 uke praksis (35-40 timer). Kan gjennomføres som punktpraksis eller langsgående. Praksissted avtales i samarbeid med skolen.

Det er lagt ett PTL-emne pr semester gjennom MML-studiet

Studietur:

Som en del av MML-studiet, organiseres det hvert år en studietur til USA. Studieturen er spesielt tilrettelagt for å utdanne, danne og inspirere MML1-studenter, der bl.a. besøk i ulike kirker, kjente musikkstudioer og utdanningsinstitusjoner står sentralt. Studieturene har frem til nå gått til Chicago eller Los Angeles.

Studiet er både teoretisk og praktisk i sin faglige tilnærming og forbereder studenten på musikerens ulike roller som utøver, leder, fagperson, kunnskapsformidler, veileder og verdiformidler.

Studiet skal utvikle studentens kompetanse i følgende fem hovedområder:

• Faglig kompetanse.Det kreves at yrkesutøveren har solide kunnskaper og sikre ferdigheter i ulike fag og arbeidsformer. Arbeidet med fagene skal både fremme studentenes egen faglige og personlige utvikling, og det skal gi dem kompetanse for yrkesutøvelsen. Studiet sikter på å gi studentene hjelp til å finne og utvikle sine naturlige evner og nådegaver, slik at de kan foreta yrkesvalg i tråd med disse.
• Formidlingskompetanse innebærer evne til refleksjon omkring arbeidets formål, innhold, deltakernes forutsetninger og behov. Ut fra slike refleksjoner må musikeren vise kyndighet ved å velge og legge til rette både det faglige innholdet og samværsformene for ulike målgrupper.
• Sosial kompetanse.Kompetanse i sosialt samspill, veiledning og samarbeid bygger blant annet på faglig og didaktisk dyktighet som igjen gir autoritet og trygghet i sosiale sammenhenger. I samarbeid med kolleger og i samspill med barn, ungdom, voksne og eldre er det også en forutsetning at yrkesutøverne har evne til å observere, lytte og forstå andres synspunkter. Studenten må tilegne seg kunnskaper om og forståelse av gruppeprosesser og ledelse, og utvikle evne til å analysere og å løse konflikter. Videre må studenten må få trening i kommunikasjon for å kunne forstå og ta hensyn til andres standpunkter.
• Yrkesetisk kompetanse. Yrkesetisk kompetanse innebærer å kunne vurdere, prioritere, og gjøre begrunnede valg i forhold til visse grunnleggende verdier og målsettinger.
• Ledelses- og utviklingskompetanse. Studenten lærer ledelse ut fra allmenn teori om ledelse og bibelske ledelsesprinsipper. Studenten skal lære å lede både ansatte og frivillige medarbeidere. Gjennom hele utdanningen skal studenten forberedes på et tjenende lederskap.

Etter fullført og bestått studium har studenten følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskaper

Kandidaten

• har innsikt i og forståelse av ulike musikalske sjangere, og kjennskap til et bredt spekter av musikk
• kan dokumentere kunnskap om musikk som fenomen, musikkens historie og tradisjoner, og dens funksjon i kulturelt og samfunnsmessig perspektiv
• kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet praktisk musikk
• har basiskunnskap i arrangering og komponering
• har bred kunnskap om de ulike kristne musikktradisjoner, gudstjenesteformer og fromhetsliv
• har grunnleggende kunnskap i teologiske disipliners teori og metode
• har grunnleggende innsikt i religionspedagogisk teori og praksis

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve musikk på et høyt kunstnerisk nivå, både individuelt og i ensembler
• kan reflektere over egen kunstnerisk utøvelse og utvikling og justere denne under veiledning
• kan være selvstendig i øving, innstudering og musikalsk formidling
• kan utøve musikken på en allsidig måte i kirke og samfunn forøvrig
• kan lede og medvirke i praktisk musikkarbeid i samarbeide med ansatte og frivillige for å skape et levende musikkmiljø i menigheten
• kan orientere seg i materiale fra kunstnerlig utviklingsarbeid og forskning innenfor fagområdet og bruke dette i eget arbeid
• kan aktualisere, formidle og reflektere over kristen tro i praksisfeltet

Generelle kompetanse

Kandidaten

• kan vise en helhetsforståelse av musikkens betydning i samspillsituasjoner i kirke og samfunn
• kan arbeide målrettet, selvstendig og ansvarlig, alene og sammen med andre
• kan reflektere over etiske og sosiale problemstillinger knyttet til eget fag
• kan kommunisere muntlig og skriftlig omkring musikkfaglige problemstillinger, både innenfor fagmiljøet og med publikum.
• kan formidle Bibelens betydning for tro og liv
• kan vurdere aktuelle ledelsesteorier ut fra kristent perspektiv
• kan anerkjenne egen og andres utrustning med tanke på å bidra i menighetsutviklingsprosesser

Praksis skal ha et omfang på ca. 250 timer i løpet av bachelorstudiet og er formelt knyttet til følgende emner som arbeidskrav:

• 4TEOL130: Innføring i praktisk teologi
• 4RELPED120: Ledelsesfilosofi
• 4TEOL110: Bibelen - fortelling
• 4RELPED130: Danning og trosopplæring - barn og unge
• 4RELPED110: Relasjonsledelse
• 4GTP100: Gudstjenestepraksis I
  

Praksis utgjør ca. 5,2% av studiet.

Under gjennomføringen  av praksis skal studenten:

• få innsyn i aktuelle arbeidsoppgaver for en stillingskategori
• møte andre medarbeidere som arbeider i feltet
• øves i faglig og tverrfaglig samarbeid
• tilegne seg innsikt i mellommenneskelig kommunikasjon
• prøve å anvende egen kunnskap i praktiske oppgaver fra feltet
• reflektere over egen praksis gjennom loggføring og besvarelse av refleksjonsspørsmål
• tilegne seg innsikt om sammenhengen mellom studiet og yrkesutøvelsen

MML-bacheloren utdanner spesielt for musikkstillinger i kirke, menighet og organisasjon. Samtidig har den en faglig bredde og kvaliteter som er relevant i utøvende og organisatorisk musikkarbeid i andre sammenhenger, for eksempel i kunst- og kultursektoren.

Videre kvalifiserer bachelorstudiet til stilling som menighetspedagog og trosopplæringer i Den norske kirke. Utdanningen er også relevant for arbeid som folkehøyskole- og bibelskolelærer, barne- og ungdomsarbeider, musikalsk leder og frivillighetskoordinator i menigheter og organisasjoner.

https://fsweb.no/soknadsweb/login.jsf?inst=nla

Bachelorstudiet på totalt 180 studiepoeng (sp) er bygd opp av emner på 5, 10 og 15 sp. Et normert studieår tilsvarer 60 sp, der 1 sp tilsvarer 25 arbeidstimer. Studiet består av 120 sp musikkemner 30 sp praktisk-teologiske emner og 30 sp religionspedagogiske emner. 10 sp av musikkemnene er valgemner på det tredje året. I hvert av de tre årene utgjør musikkemnene 40 studiepoeng, herav 15 sp hovedinstrument. Musikkemnene er i all hovedsak langsgående gjennom hele studiet og flere av dem bygger på hverandre med progresjonskrav, mens de teologiske og religionspedagogiske emnene stort sett gjennomføres i mindre bolker med tilhørende praksis. Bak dette ligger det et tverrfaglig sikte som skal skape sammenheng og modning gjennom hele studiet med tanke på studentenes danning og studiets yrkesrettede fokus.

Emneoversikt med studiepoeng:

* Fordypningsemner i hovedinstrument rekkefølgen kan variere. Minimum 10 sp av disse emnene må velges i løpet av hele UM-studiet, slik at summen av utøvende emner (hovedinstrument) totalt på minimum 80 sp.

** Obligatoriske emner ved kvalifisering til masterstudier i musikkvitenskap. Som valgemner gjelder følgende forbehold: Undervisningen kan være lagt parallelt med annen undervsining.

**** Med forbehold om ledige plasser. Kun ett av emnene kan velges.

MERK: Enkelte emner bygger på andre emner. Informasjon om dette finnes i de ulike emneplanene.

Det er tilrettelagt for utveksling i femte semester, se NLA Høgskolens utvekslingsavtaler. Følgende studiesteder er spesielt anbefalt for MML-studiet:

- North Park University, Chicago IL, USA

- BIOLA (Biblical Institute of Los Angelos), La Mirada, LA, USA

- Calvin College, Michigan, USA

NLA kan også tilrettelegge for utveksling i Europa gjennom Erasmus

Bachelorgrad i musikk, menighet og ledelse kvalifiserer faglig til å søke opptak til følgende studier

• ved NLA Høgskolen:
• Påbygging i utøvende musikk, årsstudium
• Master in Theology and Ministry
• andre institusjoner:
• Master i musikkvitenskap ved Universitetet i Oslo (se krav til valgemner nedenfor)
• Musikk og helse (60 sp) ved NMH som kvalifiserer videre til Masterstudiet i musikkterapi

Bachelor i MML sammen med påbygging i utøvende musikk kvalifiserer faglig til å søke opptak til:

• Masterstudier i utøvende musikk ved flere institusjoner
• Praktisk pedagogiske utdanninger (PPU) med musikk fagdidaktikk, inkludert PPU med didaktisk spesialisering i instrumental- og ensembleundervisning ved Norges musikkhøgskole (NMH)

Studiet har varierte arbeids- og undervisningsformer. Det legges opp til stor grad av samhandling og samspill mellom lærere og studenter og studentene i mellom. Mange av emnene er studentene avhengige av hverandres deltakelse og involvering. Studiet krever derfor stor grad av tilstedeværelse.

Gjennom studiet vil studentene møte undervisningsformer som individuell undervisning, gruppeundervisning, samspill med og uten lærer, yrkesrelevant praksis, forelesninger, seminarer og mesterklasser. Studentene må i løpet av studiet presentere sitt utøvende musikalske virke i ulike konserter, gudstjenester og fremføringer av ulik størrelse og omfang. De fleste musikkemnene er langsgående, mens de seks teologiske- og religionspedagogiske emnene (PTL) er samlingsbaserte og organisert på følgende måte:

• 1 uke undervisning NLA/Studietur
• 1 uke selvstudium
• 1 uke praksis (35-40 timer). Kan gjennomføres som punktpraksis eller langsgående. Praksissted avtales i samarbeid med skolen.

Det er lagt ett PTL-emne pr semester gjennom MML-studiet

Studietur:

Som en del av MML-studiet, organiseres det hvert år en studietur til USA. Studieturen er spesielt tilrettelagt for å utdanne, danne og inspirere MML1-studenter, der bl.a. besøk i ulike kirker, kjente musikkstudioer og utdanningsinstitusjoner står sentralt. Studieturene har frem til nå gått til Chicago eller Los Angeles.

Studiet er både teoretisk og praktisk i sin faglige tilnærming og forbereder studenten på musikerens ulike roller som utøver, leder, fagperson, kunnskapsformidler, veileder og verdiformidler.

Studiet skal utvikle studentens kompetanse i følgende fem hovedområder:

• Faglig kompetanse.Det kreves at yrkesutøveren har solide kunnskaper og sikre ferdigheter i ulike fag og arbeidsformer. Arbeidet med fagene skal både fremme studentenes egen faglige og personlige utvikling, og det skal gi dem kompetanse for yrkesutøvelsen. Studiet sikter på å gi studentene hjelp til å finne og utvikle sine naturlige evner og nådegaver, slik at de kan foreta yrkesvalg i tråd med disse.
• Formidlingskompetanse innebærer evne til refleksjon omkring arbeidets formål, innhold, deltakernes forutsetninger og behov. Ut fra slike refleksjoner må musikeren vise kyndighet ved å velge og legge til rette både det faglige innholdet og samværsformene for ulike målgrupper.
• Sosial kompetanse.Kompetanse i sosialt samspill, veiledning og samarbeid bygger blant annet på faglig og didaktisk dyktighet som igjen gir autoritet og trygghet i sosiale sammenhenger. I samarbeid med kolleger og i samspill med barn, ungdom, voksne og eldre er det også en forutsetning at yrkesutøverne har evne til å observere, lytte og forstå andres synspunkter. Studenten må tilegne seg kunnskaper om og forståelse av gruppeprosesser og ledelse, og utvikle evne til å analysere og å løse konflikter. Videre må studenten må få trening i kommunikasjon for å kunne forstå og ta hensyn til andres standpunkter.
• Yrkesetisk kompetanse. Yrkesetisk kompetanse innebærer å kunne vurdere, prioritere, og gjøre begrunnede valg i forhold til visse grunnleggende verdier og målsettinger.
• Ledelses- og utviklingskompetanse. Studenten lærer ledelse ut fra allmenn teori om ledelse og bibelske ledelsesprinsipper. Studenten skal lære å lede både ansatte og frivillige medarbeidere. Gjennom hele utdanningen skal studenten forberedes på et tjenende lederskap.

Etter fullført og bestått studium har studenten følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskaper

Kandidaten

• har innsikt i og forståelse av ulike musikalske sjangere, og kjennskap til et bredt spekter av musikk
• kan dokumentere kunnskap om musikk som fenomen, musikkens historie og tradisjoner, og dens funksjon i kulturelt og samfunnsmessig perspektiv
• kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet praktisk musikk
• har basiskunnskap i arrangering og komponering
• har bred kunnskap om de ulike kristne musikktradisjoner, gudstjenesteformer og fromhetsliv
• har grunnleggende kunnskap i teologiske disipliners teori og metode
• har grunnleggende innsikt i religionspedagogisk teori og praksis

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve musikk på et høyt kunstnerisk nivå, både individuelt og i ensembler
• kan reflektere over egen kunstnerisk utøvelse og utvikling og justere denne under veiledning
• kan være selvstendig i øving, innstudering og musikalsk formidling
• kan utøve musikken på en allsidig måte i kirke og samfunn forøvrig
• kan lede og medvirke i praktisk musikkarbeid i samarbeide med ansatte og frivillige for å skape et levende musikkmiljø i menigheten
• kan orientere seg i materiale fra kunstnerlig utviklingsarbeid og forskning innenfor fagområdet og bruke dette i eget arbeid
• kan aktualisere, formidle og reflektere over kristen tro i praksisfeltet

Generelle kompetanse

Kandidaten

• kan vise en helhetsforståelse av musikkens betydning i samspillsituasjoner i kirke og samfunn
• kan arbeide målrettet, selvstendig og ansvarlig, alene og sammen med andre
• kan reflektere over etiske og sosiale problemstillinger knyttet til eget fag
• kan kommunisere muntlig og skriftlig omkring musikkfaglige problemstillinger, både innenfor fagmiljøet og med publikum.
• kan formidle Bibelens betydning for tro og liv
• kan vurdere aktuelle ledelsesteorier ut fra kristent perspektiv
• kan anerkjenne egen og andres utrustning med tanke på å bidra i menighetsutviklingsprosesser

Praksis skal ha et omfang på ca. 250 timer i løpet av bachelorstudiet og er formelt knyttet til følgende emner som arbeidskrav:

• 4TEOL130: Innføring i praktisk teologi
• 4RELPED120: Ledelsesfilosofi
• 4TEOL110: Bibelen - fortelling
• 4RELPED130: Danning og trosopplæring - barn og unge
• 4RELPED110: Relasjonsledelse
• 4GTP100: Gudstjenestepraksis I
  

Praksis utgjør ca. 5,2% av studiet.

Under gjennomføringen  av praksis skal studenten:

• få innsyn i aktuelle arbeidsoppgaver for en stillingskategori
• møte andre medarbeidere som arbeider i feltet
• øves i faglig og tverrfaglig samarbeid
• tilegne seg innsikt i mellommenneskelig kommunikasjon
• prøve å anvende egen kunnskap i praktiske oppgaver fra feltet
• reflektere over egen praksis gjennom loggføring og besvarelse av refleksjonsspørsmål
• tilegne seg innsikt om sammenhengen mellom studiet og yrkesutøvelsen

MML-bacheloren utdanner spesielt for musikkstillinger i kirke, menighet og organisasjon. Samtidig har den en faglig bredde og kvaliteter som er relevant i utøvende og organisatorisk musikkarbeid i andre sammenhenger, for eksempel i kunst- og kultursektoren.

Videre kvalifiserer bachelorstudiet til stilling som menighetspedagog og trosopplæringer i Den norske kirke. Utdanningen er også relevant for arbeid som folkehøyskole- og bibelskolelærer, barne- og ungdomsarbeider, musikalsk leder og frivillighetskoordinator i menigheter og organisasjoner.

https://fsweb.no/soknadsweb/login.jsf?inst=nla

Bachelorstudiet på totalt 180 studiepoeng (sp) er bygd opp av emner på 5, 10 og 15 sp. Et normert studieår tilsvarer 60 sp, der 1 sp tilsvarer 25 arbeidstimer. Studiet består av 120 sp musikkemner 30 sp praktisk-teologiske emner og 30 sp religionspedagogiske emner. 10 sp av musikkemnene er valgemner på det tredje året. I hvert av de tre årene utgjør musikkemnene 40 studiepoeng, herav 15 sp hovedinstrument. Musikkemnene er i all hovedsak langsgående gjennom hele studiet og flere av dem bygger på hverandre med progresjonskrav, mens de teologiske og religionspedagogiske emnene stort sett gjennomføres i mindre bolker med tilhørende praksis. Bak dette ligger det et tverrfaglig sikte som skal skape sammenheng og modning gjennom hele studiet med tanke på studentenes danning og studiets yrkesrettede fokus.

Emneoversikt med studiepoeng:

* Fordypningsemner i hovedinstrument rekkefølgen kan variere. Minimum 10 sp av disse emnene må velges i løpet av hele UM-studiet, slik at summen av utøvende emner (hovedinstrument) totalt på minimum 80 sp.

** Obligatoriske emner ved kvalifisering til masterstudier i musikkvitenskap. Som valgemner gjelder følgende forbehold: Undervisningen kan være lagt parallelt med annen undervsining.

**** Med forbehold om ledige plasser. Kun ett av emnene kan velges.

MERK: Enkelte emner bygger på andre emner. Informasjon om dette finnes i de ulike emneplanene.

Det er tilrettelagt for utveksling i femte semester, se NLA Høgskolens utvekslingsavtaler. Følgende studiesteder er spesielt anbefalt for MML-studiet:

- North Park University, Chicago IL, USA

- BIOLA (Biblical Institute of Los Angelos), La Mirada, LA, USA

- Calvin College, Michigan, USA

NLA kan også tilrettelegge for utveksling i Europa gjennom Erasmus

Bachelorgrad i musikk, menighet og ledelse kvalifiserer faglig til å søke opptak til følgende studier

• ved NLA Høgskolen:
• Påbygging i utøvende musikk, årsstudium - som gir en ny bachelor i utøvende musikk
• Master in Theology and Ministry
• andre institusjoner:
• Master i musikkvitenskap ved Universitetet i Oslo (se krav til valgemner nedenfor)
• Musikk og helse (60 sp) ved NMH som kvalifiserer videre til Masterstudiet i musikkterapi

Bachelor i MML sammen med påbygging i utøvende musikk kvalifiserer faglig til å søke opptak til:

• Masterstudier i utøvende musikk ved flere institusjoner
• Praktisk pedagogiske utdanninger (PPU) med musikk fagdidaktikk, inkludert PPU med didaktisk spesialisering i instrumental- og ensembleundervisning ved Norges musikkhøgskole (NMH)

Studiet har varierte arbeids- og undervisningsformer. Det legges opp til stor grad av samhandling og samspill mellom lærere og studenter og studentene i mellom. Mange av emnene er studentene avhengige av hverandres deltakelse og involvering. Studiet krever derfor stor grad av tilstedeværelse.

Gjennom studiet vil studentene møte undervisningsformer som individuell undervisning, gruppeundervisning, samspill med og uten lærer, yrkesrelevant praksis, forelesninger, seminarer og mesterklasser. Studentene må i løpet av studiet presentere sitt utøvende musikalske virke i ulike konserter, gudstjenester og fremføringer av ulik størrelse og omfang. De fleste musikkemnene er langsgående, mens de seks teologiske- og religionspedagogiske emnene (PTL) er samlingsbaserte og organisert på følgende måte:

• 1 uke undervisning NLA/Studietur
• 1 uke selvstudium
• 1 uke praksis (35-40 timer). Kan gjennomføres som punktpraksis eller langsgående. Praksissted avtales i samarbeid med skolen.

Det er lagt ett PTL-emne pr semester gjennom MML-studiet

Studietur:

Som en del av MML-studiet, organiseres det hvert år en studietur til USA. Studieturen er spesielt tilrettelagt for å utdanne, danne og inspirere MML1-studenter, der bl.a. besøk i ulike kirker, kjente musikkstudioer og utdanningsinstitusjoner står sentralt. Studieturene har frem til nå gått til Chicago eller Los Angeles.

Studiet er både teoretisk og praktisk i sin faglige tilnærming og forbereder studenten på musikerens ulike roller som utøver, leder, fagperson, kunnskapsformidler, veileder og verdiformidler.

Studiet skal utvikle studentens kompetanse i følgende fem hovedområder:

• Faglig kompetanse.Det kreves at yrkesutøveren har solide kunnskaper og sikre ferdigheter i ulike fag og arbeidsformer. Arbeidet med fagene skal både fremme studentenes egen faglige og personlige utvikling, og det skal gi dem kompetanse for yrkesutøvelsen. Studiet sikter på å gi studentene hjelp til å finne og utvikle sine naturlige evner og nådegaver, slik at de kan foreta yrkesvalg i tråd med disse.
• Formidlingskompetanse innebærer evne til refleksjon omkring arbeidets formål, innhold, deltakernes forutsetninger og behov. Ut fra slike refleksjoner må musikeren vise kyndighet ved å velge og legge til rette både det faglige innholdet og samværsformene for ulike målgrupper.
• Sosial kompetanse.Kompetanse i sosialt samspill, veiledning og samarbeid bygger blant annet på faglig og didaktisk dyktighet som igjen gir autoritet og trygghet i sosiale sammenhenger. I samarbeid med kolleger og i samspill med barn, ungdom, voksne og eldre er det også en forutsetning at yrkesutøverne har evne til å observere, lytte og forstå andres synspunkter. Studenten må tilegne seg kunnskaper om og forståelse av gruppeprosesser og ledelse, og utvikle evne til å analysere og å løse konflikter. Videre må studenten må få trening i kommunikasjon for å kunne forstå og ta hensyn til andres standpunkter.
• Yrkesetisk kompetanse. Yrkesetisk kompetanse innebærer å kunne vurdere, prioritere, og gjøre begrunnede valg i forhold til visse grunnleggende verdier og målsettinger.
• Ledelses- og utviklingskompetanse. Studenten lærer ledelse ut fra allmenn teori om ledelse og bibelske ledelsesprinsipper. Studenten skal lære å lede både ansatte og frivillige medarbeidere. Gjennom hele utdanningen skal studenten forberedes på et tjenende lederskap.

Etter fullført og bestått studium har studenten følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskaper

Kandidaten

• har innsikt i og forståelse av ulike musikalske sjangere, og kjennskap til et bredt spekter av musikk
• kan dokumentere kunnskap om musikk som fenomen, musikkens historie og tradisjoner, og dens funksjon i kulturelt og samfunnsmessig perspektiv
• kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet praktisk musikk
• har basiskunnskap i arrangering og komponering
• har bred kunnskap om de ulike kristne musikktradisjoner, gudstjenesteformer og fromhetsliv
• har grunnleggende kunnskap i teologiske disipliners teori og metode
• har grunnleggende innsikt i religionspedagogisk teori og praksis

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve musikk på et høyt kunstnerisk nivå, både individuelt og i ensembler
• kan reflektere over egen kunstnerisk utøvelse og utvikling og justere denne under veiledning
• kan være selvstendig i øving, innstudering og musikalsk formidling
• kan utøve musikken på en allsidig måte i kirke og samfunn forøvrig
• kan lede og medvirke i praktisk musikkarbeid i samarbeide med ansatte og frivillige for å skape et levende musikkmiljø i menigheten
• kan orientere seg i materiale fra kunstnerlig utviklingsarbeid og forskning innenfor fagområdet og bruke dette i eget arbeid
• kan aktualisere, formidle og reflektere over kristen tro i praksisfeltet

Generelle kompetanse

Kandidaten

• kan vise en helhetsforståelse av musikkens betydning i samspillsituasjoner i kirke og samfunn
• kan arbeide målrettet, selvstendig og ansvarlig, alene og sammen med andre
• kan reflektere over etiske og sosiale problemstillinger knyttet til eget fag
• kan kommunisere muntlig og skriftlig omkring musikkfaglige problemstillinger, både innenfor fagmiljøet og med publikum.
• kan formidle Bibelens betydning for tro og liv
• kan vurdere aktuelle ledelsesteorier ut fra kristent perspektiv
• kan anerkjenne egen og andres utrustning med tanke på å bidra i menighetsutviklingsprosesser

Praksis skal ha et omfang på ca. 250 timer i løpet av bachelorstudiet og er formelt knyttet til følgende emner som arbeidskrav:

• 4TEOL130: Innføring i praktisk teologi
• 4RELPED120: Ledelsesfilosofi
• 4TEOL110: Bibelen - fortelling
• 4RELPED130: Danning og trosopplæring - barn og unge
• 4RELPED110: Relasjonsledelse
• 4GTP100: Gudstjenestepraksis I
  

Praksis utgjør ca. 5,2% av studiet.

Under gjennomføringen  av praksis skal studenten:

• få innsyn i aktuelle arbeidsoppgaver for en stillingskategori
• møte andre medarbeidere som arbeider i feltet
• øves i faglig og tverrfaglig samarbeid
• tilegne seg innsikt i mellommenneskelig kommunikasjon
• prøve å anvende egen kunnskap i praktiske oppgaver fra feltet
• reflektere over egen praksis gjennom loggføring og besvarelse av refleksjonsspørsmål
• tilegne seg innsikt om sammenhengen mellom studiet og yrkesutøvelsen

MML-bacheloren utdanner spesielt for musikkstillinger i kirke, menighet og organisasjon. Samtidig har den en faglig bredde og kvaliteter som er relevant i utøvende og organisatorisk musikkarbeid i andre sammenhenger, for eksempel i kunst- og kultursektoren.

Videre kvalifiserer bachelorstudiet til stilling som menighetspedagog og trosopplæringer i Den norske kirke. Utdanningen er også relevant for arbeid som folkehøyskole- og bibelskolelærer, barne- og ungdomsarbeider, musikalsk leder og frivillighetskoordinator i menigheter og organisasjoner.

https://fsweb.no/soknadsweb/login.jsf?inst=nla

Bachelorstudiet på totalt 180 studiepoeng (sp) er bygd opp av emner på 5, 10 og 15 sp. Et normert studieår tilsvarer 60 sp, der 1 sp tilsvarer 25 arbeidstimer. Studiet består av 120 sp musikkemner 30 sp praktisk-teologiske emner og 30 sp religionspedagogiske emner. 10 sp av musikkemnene er valgemner på det tredje året. I hvert av de tre årene utgjør musikkemnene 40 studiepoeng, herav 15 sp hovedinstrument. Musikkemnene er i all hovedsak langsgående gjennom hele studiet og flere av dem bygger på hverandre med progresjonskrav, mens de teologiske og religionspedagogiske emnene stort sett gjennomføres i mindre bolker med tilhørende praksis. Bak dette ligger det et tverrfaglig sikte som skal skape sammenheng og modning gjennom hele studiet med tanke på studentenes danning og studiets yrkesrettede fokus.

Emneoversikt med studiepoeng:

* Fordypningsemner i hovedinstrument rekkefølgen kan variere. Minimum 10 sp av disse emnene må velges i løpet av hele UM-studiet, slik at summen av utøvende emner (hovedinstrument) totalt på minimum 80 sp.

** Obligatoriske emner ved kvalifisering til masterstudier i musikkvitenskap. Som valgemner gjelder følgende forbehold: Undervisningen kan være lagt parallelt med annen undervsining.

**** Med forbehold om ledige plasser. Kun ett av emnene kan velges.

MERK: Enkelte emner bygger på andre emner. Informasjon om dette finnes i de ulike emneplanene.

Det er tilrettelagt for utveksling i femte semester, se NLA Høgskolens utvekslingsavtaler. Følgende studiesteder er spesielt anbefalt for MML-studiet:

- North Park University, Chicago IL, USA

- BIOLA (Biblical Institute of Los Angelos), La Mirada, LA, USA

- Calvin College, Michigan, USA

NLA kan også tilrettelegge for utveksling i Europa gjennom Erasmus

Bachelorgrad i musikk, menighet og ledelse kvalifiserer faglig til å søke opptak til følgende studier

• ved NLA Høgskolen:
• Påbygging i utøvende musikk, årsstudium - som gir en ny bachelor i utøvende musikk
• Master in Theology and Ministry
• andre institusjoner:
• Master i musikkvitenskap ved Universitetet i Oslo (se krav til valgemner nedenfor)
• Musikk og helse (60 sp) ved NMH som kvalifiserer videre til Masterstudiet i musikkterapi

Bachelor i MML sammen med påbygging i utøvende musikk kvalifiserer faglig til å søke opptak til:

• Masterstudier i utøvende musikk ved flere institusjoner
• Praktisk pedagogiske utdanninger (PPU) med musikk fagdidaktikk, inkludert PPU med didaktisk spesialisering i instrumental- og ensembleundervisning ved Norges musikkhøgskole (NMH)

Studiet har varierte arbeids- og undervisningsformer. Det legges opp til stor grad av samhandling og samspill mellom lærere og studenter og studentene i mellom. Mange av emnene er studentene avhengige av hverandres deltakelse og involvering. Studiet krever derfor stor grad av tilstedeværelse.

Gjennom studiet vil studentene møte undervisningsformer som individuell undervisning, gruppeundervisning, samspill med og uten lærer, yrkesrelevant praksis, forelesninger, seminarer og mesterklasser. Studentene må i løpet av studiet presentere sitt utøvende musikalske virke i ulike konserter, gudstjenester og fremføringer av ulik størrelse og omfang. De fleste musikkemnene er langsgående, mens de seks teologiske- og religionspedagogiske emnene (PTL) er samlingsbaserte og organisert på følgende måte:

• 1 uke undervisning NLA
• 1 uke selvstudium
• 1 uke praksis (35-40 timer). Kan gjennomføres som punktpraksis eller langsgående. Praksissted avtales i samarbeid med skolen.

Det er lagt ett PTL-emne pr semester gjennom MML-studiet

.

Studiet er både teoretisk og praktisk i sin faglige tilnærming og forbereder studenten på musikerens ulike roller som utøver, leder, fagperson, kunnskapsformidler, veileder og verdiformidler.

Studiet skal utvikle studentens kompetanse i følgende fem hovedområder:

• Faglig kompetanse.Det kreves at yrkesutøveren har solide kunnskaper og sikre ferdigheter i ulike fag og arbeidsformer. Arbeidet med fagene skal både fremme studentenes egen faglige og personlige utvikling, og det skal gi dem kompetanse for yrkesutøvelsen. Studiet sikter på å gi studentene hjelp til å finne og utvikle sine naturlige evner og nådegaver, slik at de kan foreta yrkesvalg i tråd med disse.
• Formidlingskompetanse innebærer evne til refleksjon omkring arbeidets formål, innhold, deltakernes forutsetninger og behov. Ut fra slike refleksjoner må musikeren vise kyndighet ved å velge og legge til rette både det faglige innholdet og samværsformene for ulike målgrupper.
• Sosial kompetanse.Kompetanse i sosialt samspill, veiledning og samarbeid bygger blant annet på faglig og didaktisk dyktighet som igjen gir autoritet og trygghet i sosiale sammenhenger. I samarbeid med kolleger og i samspill med barn, ungdom, voksne og eldre er det også en forutsetning at yrkesutøverne har evne til å observere, lytte og forstå andres synspunkter. Studenten må tilegne seg kunnskaper om og forståelse av gruppeprosesser og ledelse, og utvikle evne til å analysere og å løse konflikter. Videre må studenten må få trening i kommunikasjon for å kunne forstå og ta hensyn til andres standpunkter.
• Yrkesetisk kompetanse. Yrkesetisk kompetanse innebærer å kunne vurdere, prioritere, og gjøre begrunnede valg i forhold til visse grunnleggende verdier og målsettinger.
• Ledelses- og utviklingskompetanse. Studenten lærer ledelse ut fra allmenn teori om ledelse og bibelske ledelsesprinsipper. Studenten skal lære å lede både ansatte og frivillige medarbeidere. Gjennom hele utdanningen skal studenten forberedes på et tjenende lederskap.

Etter fullført og bestått studium har studenten følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskaper

Kandidaten

• har innsikt i og forståelse av ulike musikalske sjangere, og kjennskap til et bredt spekter av musikk
• kan dokumentere kunnskap om musikk som fenomen, musikkens historie og tradisjoner, og dens funksjon i kulturelt og samfunnsmessig perspektiv
• kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet praktisk musikk
• har basiskunnskap i arrangering og komponering
• har bred kunnskap om de ulike kristne musikktradisjoner, gudstjenesteformer og fromhetsliv
• har grunnleggende kunnskap i teologiske disipliners teori og metode
• har grunnleggende innsikt i religionspedagogisk teori og praksis

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve musikk på et høyt kunstnerisk nivå, både individuelt og i ensembler
• kan reflektere over egen kunstnerisk utøvelse og utvikling og justere denne under veiledning
• kan være selvstendig i øving, innstudering og musikalsk formidling
• kan utøve musikken på en allsidig måte i kirke og samfunn forøvrig
• kan lede og medvirke i praktisk musikkarbeid i samarbeide med ansatte og frivillige for å skape et levende musikkmiljø i menigheten
• kan orientere seg i materiale fra kunstnerlig utviklingsarbeid og forskning innenfor fagområdet og bruke dette i eget arbeid
• kan aktualisere, formidle og reflektere over kristen tro i praksisfeltet

Generelle kompetanse

Kandidaten

• kan vise en helhetsforståelse av musikkens betydning i samspillsituasjoner i kirke og samfunn
• kan arbeide målrettet, selvstendig og ansvarlig, alene og sammen med andre
• kan reflektere over etiske og sosiale problemstillinger knyttet til eget fag
• kan kommunisere muntlig og skriftlig omkring musikkfaglige problemstillinger, både innenfor fagmiljøet og med publikum.
• kan formidle Bibelens betydning for tro og liv
• kan vurdere aktuelle ledelsesteorier ut fra kristent perspektiv
• kan anerkjenne egen og andres utrustning med tanke på å bidra i menighetsutviklingsprosesser

Praksis skal ha et omfang på ca. 250 timer i løpet av bachelorstudiet og er formelt knyttet til følgende emner som arbeidskrav:

• 4TEOL130: Innføring i praktisk teologi
• 4RELPED120: Ledelsesfilosofi
• 4TEOL110: Bibelen - fortelling
• 4RELPED130: Danning og trosopplæring - barn og unge
• 4RELPED110: Relasjonsledelse
• 4GTP100: Gudstjenestepraksis I
  

Praksis utgjør ca. 5,2% av studiet.

Under gjennomføringen  av praksis skal studenten:

• få innsyn i aktuelle arbeidsoppgaver for en stillingskategori
• møte andre medarbeidere som arbeider i feltet
• øves i faglig og tverrfaglig samarbeid
• tilegne seg innsikt i mellommenneskelig kommunikasjon
• prøve å anvende egen kunnskap i praktiske oppgaver fra feltet
• reflektere over egen praksis gjennom loggføring og besvarelse av refleksjonsspørsmål
• tilegne seg innsikt om sammenhengen mellom studiet og yrkesutøvelsen
• tilegne seg erfaring på grunnlag av observasjon og praktiske øvelser
• reflektere over yrkesutøvelsens etiske sider

MML-bacheloren utdanner spesielt for musikkstillinger i kirke, menighet og organisasjon. Samtidig har den en faglig bredde og kvaliteter som er relevant i utøvende og organisatorisk musikkarbeid i andre sammenhenger, for eksempel i kunst- og kultursektoren.

Videre kvalifiserer bachelorstudiet til stilling som menighetspedagog og trosopplæringer i Den norske kirke. Utdanningen er også relevant for arbeid som folkehøyskole- og bibelskolelærer, barne- og ungdomsarbeider, musikalsk leder og frivillighetskoordinator i menigheter og organisasjoner.

https://fsweb.no/soknadsweb/login.jsf?inst=nla

Bachelorstudiet på totalt 180 studiepoeng (sp) er bygd opp av emner på 5, 10 og 15 sp. Et normert studieår tilsvarer 60 sp, der 1 sp tilsvarer 25 arbeidstimer. Studiet består av 120 sp musikkemner 30 sp praktisk-teologiske emner og 30 sp religionspedagogiske emner. 10 sp av musikkemnene er valgemner på det tredje året. I hvert av de tre årene utgjør musikkemnene 40 studiepoeng, herav 15 sp hovedinstrument. Musikkemnene er i all hovedsak langsgående gjennom hele studiet og flere av dem bygger på hverandre med progresjonskrav, mens de teologiske og religionspedagogiske emnene stort sett gjennomføres i mindre bolker med tilhørende praksis. Bak dette ligger det et tverrfaglig sikte som skal skape sammenheng og modning gjennom hele studiet med tanke på studentenes danning og studiets yrkesrettede fokus.

* Fordypningsemner i hovedinstrument rekkefølgen kan variere. Minimum 10 sp av disse emnene må velges i løpet av hele UM-studiet, slik at summen av utøvende emner (hovedinstrument) totalt på minimum 80 sp.

** Obligatoriske emner ved kvalifisering til masterstudier i musikkvitenskap. Som valgemner gjelder følgende forbehold: Undervisningen kan være lagt parallelt med annen undervisning.

**** Med forbehold om ledige plasser. Kun ett av emnene kan velges.

MERK: Enkelte emner bygger på andre emner. Informasjon om dette finnes i de ulike emneplanene.

Studietur og utveksling:

Som en del av MML-studiet, organiseres det hvert år en studietur til USA. Studieturen er spesielt tilrettelagt for å utdanne, danne og inspirere MML1-studenter, der bl.a. besøk i ulike kirker, kjente musikkstudioer og utdanningsinstitusjoner står sentralt. Studieturene har frem til nå gått til Chicago eller Los Angeles.

Det er tilrettelagt for utveksling i femte semester, se NLA Høgskolens utvekslingsavtaler. Følgende studiesteder er spesielt anbefalt for MML-studiet:

- North Park University, Chicago IL, USA

- BIOLA (Biblical Institute of Los Angelos), La Mirada, LA, USA

- Calvin College, Michigan, USA

NLA kan også tilrettelegge for utveksling i Europa gjennom Erasmus

Bachelorgrad i musikk, menighet og ledelse kvalifiserer faglig til å søke opptak til følgende studier

• ved NLA Høgskolen:
• Påbygging i utøvende musikk, årsstudium - som gir en ny bachelor i utøvende musikk
• Master in Theology and Ministry
• andre institusjoner:
• Master i musikkvitenskap ved Universitetet i Oslo (se krav til valgemner nedenfor)
• Musikk og helse (60 sp) ved NMH som kvalifiserer videre til Masterstudiet i musikkterapi

Bachelor i MML sammen med påbygging i utøvende musikk kvalifiserer faglig til å søke opptak til:

• Masterstudier i utøvende musikk ved flere institusjoner
• Praktisk pedagogiske utdanninger (PPU) med musikk fagdidaktikk, inkludert PPU med didaktisk spesialisering i instrumental- og ensembleundervisning ved Norges musikkhøgskole (NMH)

Studiet har varierte arbeids- og undervisningsformer. Det legges opp til stor grad av samhandling og samspill mellom lærere og studenter og studentene i mellom. Mange av emnene er studentene avhengige av hverandres deltakelse og involvering. Studiet krever derfor stor grad av tilstedeværelse.

Gjennom studiet vil studentene møte undervisningsformer som individuell undervisning, gruppeundervisning, samspill med og uten lærer, yrkesrelevant praksis, forelesninger, seminarer og mesterklasser. Studentene må i løpet av studiet presentere sitt utøvende musikalske virke i ulike konserter, gudstjenester og fremføringer av ulik størrelse og omfang. De fleste musikkemnene er langsgående, mens de seks teologiske- og religionspedagogiske emnene (PTL) er samlingsbaserte og organisert på følgende måte:

• 1 uke undervisning
• 1 uke selvstudium
• 1 uke praksis (35-40 timer). Kan gjennomføres som punktpraksis eller langsgående. Praksissted avtales i samarbeid med skolen.

Det er lagt ett PTL-emne pr semester gjennom MML-studiet

Studiet er både teoretisk og praktisk i sin faglige tilnærming og forbereder studenten på musikerens ulike roller som utøver, leder, fagperson, kunnskapsformidler, veileder og verdiformidler.

Studiet skal utvikle studentens kompetanse i følgende fem hovedområder:

• Faglig kompetanse.Det kreves at yrkesutøveren har solide kunnskaper og sikre ferdigheter i ulike fag og arbeidsformer. Arbeidet med fagene skal både fremme studentenes egen faglige og personlige utvikling, og det skal gi dem kompetanse for yrkesutøvelsen. Studiet sikter på å gi studentene hjelp til å finne og utvikle sine naturlige evner og nådegaver, slik at de kan foreta yrkesvalg i tråd med disse.
• Formidlingskompetanse innebærer evne til refleksjon omkring arbeidets formål, innhold, deltakernes forutsetninger og behov. Ut fra slike refleksjoner må musikeren vise kyndighet ved å velge og legge til rette både det faglige innholdet og samværsformene for ulike målgrupper.
• Sosial kompetanse.Kompetanse i sosialt samspill, veiledning og samarbeid bygger blant annet på faglig og didaktisk dyktighet som igjen gir autoritet og trygghet i sosiale sammenhenger. I samarbeid med kolleger og i samspill med barn, ungdom, voksne og eldre er det også en forutsetning at yrkesutøverne har evne til å observere, lytte og forstå andres synspunkter. Studenten må tilegne seg kunnskaper om og forståelse av gruppeprosesser og ledelse, og utvikle evne til å analysere og å løse konflikter. Videre må studenten må få trening i kommunikasjon for å kunne forstå og ta hensyn til andres standpunkter.
• Yrkesetisk kompetanse. Yrkesetisk kompetanse innebærer å kunne vurdere, prioritere, og gjøre begrunnede valg i forhold til visse grunnleggende verdier og målsettinger.
• Ledelses- og utviklingskompetanse. Studenten lærer ledelse ut fra allmenn teori om ledelse og bibelske ledelsesprinsipper. Studenten skal lære å lede både ansatte og frivillige medarbeidere. Gjennom hele utdanningen skal studenten forberedes på et tjenende lederskap.

Etter fullført og bestått studium har studenten følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskaper

Kandidaten

• har innsikt i og forståelse av ulike musikalske sjangere, og kjennskap til et bredt spekter av musikk
• kan dokumentere kunnskap om musikk som fenomen, musikkens historie og tradisjoner, og dens funksjon i kulturelt og samfunnsmessig perspektiv
• kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet praktisk musikk
• har basiskunnskap i arrangering og komponering
• har bred kunnskap om de ulike kristne musikktradisjoner, gudstjenesteformer og fromhetsliv
• har grunnleggende kunnskap i teologiske disipliners teori og metode
• har grunnleggende innsikt i religionspedagogisk teori og praksis

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve musikk på et høyt kunstnerisk nivå, både individuelt og i ensembler
• kan reflektere over egen kunstnerisk utøvelse og utvikling og justere denne under veiledning
• kan være selvstendig i øving, innstudering og musikalsk formidling
• kan utøve musikken på en allsidig måte i kirke og samfunn forøvrig
• kan lede og medvirke i praktisk musikkarbeid i samarbeide med ansatte og frivillige for å skape et levende musikkmiljø i menigheten
• kan orientere seg i materiale fra kunstnerlig utviklingsarbeid og forskning innenfor fagområdet og bruke dette i eget arbeid
• kan aktualisere, formidle og reflektere over kristen tro i praksisfeltet

Generelle kompetanse

Kandidaten

• kan vise en helhetsforståelse av musikkens betydning i samspillsituasjoner i kirke og samfunn
• kan arbeide målrettet, selvstendig og ansvarlig, alene og sammen med andre
• kan reflektere over etiske og sosiale problemstillinger knyttet til eget fag
• kan kommunisere muntlig og skriftlig omkring musikkfaglige problemstillinger, både innenfor fagmiljøet og med publikum.
• kan formidle Bibelens betydning for tro og liv
• kan vurdere aktuelle ledelsesteorier ut fra kristent perspektiv
• kan anerkjenne egen og andres utrustning med tanke på å bidra i menighetsutviklingsprosesser

Generell studiekompetanse og opptaksprøve. Høgskolens opptakskrav er beskrevet i eget opptaksreglement. Opptaket gjennomføres lokalt og består av teoriprøve, prøvespill og intervju.

Ytterligere detaljer og kriterier for vurdering og rangering finnes i eget opptaksreglement for studiet.

Praksis skal ha et omfang på minimum 250 timer i løpet av bachelorstudiet og er formelt knyttet til følgende emner som arbeidskrav:

                • 4TEOL130: Innføring i praktisk teologi
                • 4RELPED120: Ledelsesfilosofi
                • 4TEOL110: Bibelen - fortelling
                • 4RELPED130: Danning og trosopplæring - barn og unge
                • 4RELPED110: Relasjonsledelse

                • 4GTP100: Gudstjenestepraksis I

Praksis utgjør ca. 5,2% av studiet.

Under gjennomføringen av praksis skal studenten:

• få innsyn i aktuelle arbeidsoppgaver for en stillingskategori
• møte andre medarbeidere som arbeider i feltet
• øves i faglig og tverrfaglig samarbeid
• tilegne seg innsikt i mellommenneskelig kommunikasjon
• prøve å anvende egen kunnskap i praktiske oppgaver fra feltet
• reflektere over egen praksis gjennom loggføring og besvarelse av refleksjonsspørsmå
• tilegne seg innsikt om sammenhengen mellom studiet og yrkesutøvelsentilegne seg erfaring på grunnlag av observasjon og praktiske øvelser
• reflektere over yrkesutøvelsens etiske sider

MML-bacheloren utdanner spesielt for musikkstillinger i kirke, menighet og organisasjon. Samtidig har den en faglig bredde og kvaliteter som er relevant i utøvende og organisatorisk musikkarbeid i andre sammenhenger, for eksempel i kunst- og kultursektoren.

Videre kvalifiserer bachelorstudiet til stilling som menighetspedagog og trosopplæringer i Den norske kirke. Utdanningen er også relevant for arbeid som folkehøyskole- og bibelskolelærer, barne- og ungdomsarbeider, musikalsk leder og frivillighetskoordinator i menigheter og organisasjoner.

https://fsweb.no/soknadsweb/login.jsf?inst=nla

Bachelorstudiet på totalt 180 studiepoeng (sp) er bygd opp av emner på 5, 10 og 15 sp. Et normert studieår tilsvarer 60 sp, der 1 sp tilsvarer 25 arbeidstimer. Studiet består av 120 sp musikkemner 30 sp praktisk-teologiske emner og 30 sp religionspedagogiske emner. 10 sp av musikkemnene er valgemner på det tredje året. I hvert av de tre årene utgjør musikkemnene 40 studiepoeng, herav 15 sp hovedinstrument. Musikkemnene er i all hovedsak langsgående gjennom hele studiet og flere av dem bygger på hverandre med progresjonskrav, mens de teologiske og religionspedagogiske emnene stort sett gjennomføres i mindre bolker med tilhørende praksis. Bak dette ligger det et tverrfaglig sikte som skal skape sammenheng og modning gjennom hele studiet med tanke på studentenes danning og studiets yrkesrettede fokus.

* Fordypningsemner i hovedinstrument rekkefølgen kan variere. Minimum 10 sp av disse emnene må velges i løpet av hele UM-studiet, slik at summen av utøvende emner (hovedinstrument) totalt på minimum 80 sp.

** Obligatoriske emner ved kvalifisering til masterstudier i musikkvitenskap. Som valgemner gjelder følgende forbehold: Undervisningen kan være lagt parallelt med annen undervisning.

*** Emnet kan også gjennomføres på ett semester som 4BIVO301H

**** Med forbehold om ledige plasser. Kun ett av emnene kan velges.

*****4TEOL115 kan erstattes av 4TEOL140: Teologi for en misjonal kirke (10sp) dersom de praktiske forholdene tilsier dette.

MERK: Enkelte emner bygger på andre emner. Informasjon om dette finnes i de ulike emneplanene.

Det er tilrettelagt for utveksling i femte semester, se NLA Høgskolens utvekslingsavtaler. Følgende studiesteder er spesielt anbefalt for MML-studiet:

- North Park University, Chicago IL, USA

- BIOLA (Biblical Institute of Los Angelos), Biola University Conservatory of Music, La Mirada, LA, USA

- Calvin College, Michigan, USA

NLA kan også tilrettelegge for utveksling i Europa gjennom Erasmus.

Studietur:

Som en del av MML-studiet, organiseres det hvert år en studietur til USA. Studieturen er spesielt tilrettelagt for å utdanne, danne og inspirere MML1-studenter, der bl.a. besøk i ulike kirker, kjente musikkstudioer og utdanningsinstitusjoner står sentralt. Studieturene har frem til nå gått til Chicago eller Los Angeles.

Bachelorgrad i musikk, menighet og ledelse kvalifiserer faglig til å søke opptak til følgende studier

• Ved NLA Høgskolen:
• Master in Theology and Ministry
• Ved andre institusjoner:
• Master i musikkvitenskap ved blant annet Universitetet i Oslo (se krav til valgemner nedenfor)
• Musikk og helse (60 sp) ved NMH som kvalifiserer videre til Masterstudiet i musikkterapi

Til orientering: Bachelor i utøvende musikk, 4-årig BA UM (tilsvarer bachelor i MML med 4.året i BA utøvende musikk) kvalifiserer faglig til å søke opptak til:

• Ved NLA Høgskolen:Planlagt Master i utøvende musikk (planlagt men forutsetter oppstart)

Studiet har varierte arbeids- og undervisningsformer. Det legges opp til stor grad av samhandling og samspill mellom lærere og studenter og studentene i mellom. Mange av emnene er studentene avhengige av hverandres deltakelse og involvering. Studiet krever derfor stor grad av tilstedeværelse.

Gjennom studiet vil studentene møte undervisningsformer som individuell undervisning, gruppeundervisning, samspill med og uten lærer, yrkesrelevant praksis, forelesninger, seminarer og mesterklasser. Studentene må i løpet av studiet presentere sitt utøvende musikalske virke i ulike konserter, gudstjenester og fremføringer av ulik størrelse og omfang. De fleste musikkemnene er langsgående, mens de seks teologiske- og religionspedagogiske emnene (PTL) er samlingsbaserte og organisert på følgende måte:

• 1 uke undervisning
• 1 uke selvstudium
• 1 uke praksis (35-40 timer). Kan gjennomføres som punktpraksis eller langsgående. Praksissted avtales i samarbeid med skolen.

Det er lagt ett PTL-emne pr semester gjennom MML-studiet

Studiet er både teoretisk og praktisk i sin faglige tilnærming og forbereder studenten på musikerens ulike roller som utøver, leder, fagperson, kunnskapsformidler, veileder og verdiformidler.

Studiet skal utvikle studentens kompetanse i følgende fem hovedområder:

• Faglig kompetanse.Det kreves at yrkesutøveren har solide kunnskaper og sikre ferdigheter i ulike fag og arbeidsformer. Arbeidet med fagene skal både fremme studentenes egen faglige og personlige utvikling, og det skal gi dem kompetanse for yrkesutøvelsen. Studiet sikter på å gi studentene hjelp til å finne og utvikle sine naturlige evner og nådegaver, slik at de kan foreta yrkesvalg i tråd med disse.
• Formidlingskompetanse innebærer evne til refleksjon omkring arbeidets formål, innhold, deltakernes forutsetninger og behov. Ut fra slike refleksjoner må musikeren vise kyndighet ved å velge og legge til rette både det faglige innholdet og samværsformene for ulike målgrupper.
• Sosial kompetanse.Kompetanse i sosialt samspill, veiledning og samarbeid bygger blant annet på faglig og didaktisk dyktighet som igjen gir autoritet og trygghet i sosiale sammenhenger. I samarbeid med kolleger og i samspill med barn, ungdom, voksne og eldre er det også en forutsetning at yrkesutøverne har evne til å observere, lytte og forstå andres synspunkter. Studenten må tilegne seg kunnskaper om og forståelse av gruppeprosesser og ledelse, og utvikle evne til å analysere og å løse konflikter. Videre må studenten må få trening i kommunikasjon for å kunne forstå og ta hensyn til andres standpunkter.
• Yrkesetisk kompetanse. Yrkesetisk kompetanse innebærer å kunne vurdere, prioritere, og gjøre begrunnede valg i forhold til visse grunnleggende verdier og målsettinger.
• Ledelses- og utviklingskompetanse. Studenten lærer ledelse ut fra allmenn teori om ledelse og bibelske ledelsesprinsipper. Studenten skal lære å lede både ansatte og frivillige medarbeidere. Gjennom hele utdanningen skal studenten forberedes på et tjenende lederskap.

Etter fullført og bestått studium har studenten følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskaper

Kandidaten

• har innsikt i og forståelse av ulike musikalske sjangere, og kjennskap til et bredt spekter av musikk
• kan dokumentere kunnskap om musikk som fenomen, musikkens historie og tradisjoner, og dens funksjon i kulturelt og samfunnsmessig perspektiv
• kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet praktisk musikk
• har basiskunnskap i arrangering og komponering
• har bred kunnskap om de ulike kristne musikktradisjoner, gudstjenesteformer og fromhetsliv
• har grunnleggende kunnskap i teologiske disipliners teori og metode
• har grunnleggende innsikt i religionspedagogisk teori og praksis

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve musikk på et høyt kunstnerisk nivå, både individuelt og i ensembler
• kan reflektere over egen kunstnerisk utøvelse og utvikling og justere denne under veiledning
• kan være selvstendig i øving, innstudering og musikalsk formidling
• kan utøve musikken på en allsidig måte i kirke og samfunn forøvrig
• kan lede og medvirke i praktisk musikkarbeid i samarbeide med ansatte og frivillige for å skape et levende musikkmiljø i menigheten
• kan orientere seg i materiale fra kunstnerlig utviklingsarbeid og forskning innenfor fagområdet og bruke dette i eget arbeid
• kan aktualisere, formidle og reflektere over kristen tro i praksisfeltet

Generelle kompetanse

Kandidaten

• kan vise en helhetsforståelse av musikkens betydning i samspillsituasjoner i kirke og samfunn
• kan arbeide målrettet, selvstendig og ansvarlig, alene og sammen med andre
• kan reflektere over etiske og sosiale problemstillinger knyttet til eget fag
• kan kommunisere muntlig og skriftlig omkring musikkfaglige problemstillinger, både innenfor fagmiljøet og med publikum.
• kan formidle Bibelens betydning for tro og liv
• kan vurdere aktuelle ledelsesteorier ut fra kristent perspektiv
• kan anerkjenne egen og andres utrustning med tanke på å bidra i menighetsutviklingsprosesser

Generell studiekompetanse og opptaksprøve. Høgskolens opptakskrav er beskrevet i eget opptaksreglement. Opptaket gjennomføres lokalt og består av teoriprøve, prøvespill og intervju.

Ytterligere detaljer og kriterier for vurdering og rangering finnes i eget opptaksreglement for studiet.

Praksis skal ha et omfang på minimum 250 timer i løpet av bachelorstudiet og er formelt knyttet til følgende emner som arbeidskrav:

                • 4TEOL130: Innføring i praktisk teologi
                • 4RELPED120: Ledelsesfilosofi
                • 4TEOL110: Bibelen - fortelling
                • 4RELPED130: Danning og trosopplæring - barn og unge
                • 4RELPED110: Relasjonsledelse

                • 4GTP100: Gudstjenestepraksis I
 

Praksis utgjør ca. 5,2% av studiet.

Under gjennomføringen av praksis skal studenten:

• få innsyn i aktuelle arbeidsoppgaver for en stillingskategori
• møte andre medarbeidere som arbeider i feltet
• øves i faglig og tverrfaglig samarbeid
• tilegne seg innsikt i mellommenneskelig kommunikasjon
• prøve å anvende egen kunnskap i praktiske oppgaver fra feltet
• reflektere over egen praksis gjennom loggføring og besvarelse av refleksjonsspørsmå
• tilegne seg innsikt om sammenhengen mellom studiet og yrkesutøvelsentilegne seg erfaring på grunnlag av observasjon og praktiske øvelser
• reflektere over yrkesutøvelsens etiske sider

MML-bacheloren utdanner spesielt for musikkstillinger i kirke, menighet og organisasjon. Samtidig har den en faglig bredde og kvaliteter som er relevant i utøvende og organisatorisk musikkarbeid i andre sammenhenger, for eksempel i kunst- og kultursektoren.

Videre kvalifiserer bachelorstudiet til stilling som menighetspedagog og trosopplæringer i Den norske kirke. Utdanningen er også relevant for arbeid som folkehøyskole- og bibelskolelærer, barne- og ungdomsarbeider, musikalsk leder og frivillighetskoordinator i menigheter og organisasjoner.

https://fsweb.no/soknadsweb/login.jsf?inst=nla

Bachelorstudiet på totalt 180 studiepoeng (sp) er bygd opp av emner på 5, 10 og 15 sp. Et normert studieår tilsvarer 60 sp, der 1 sp tilsvarer 25 arbeidstimer. Studiet består av 120 sp musikkemner 30 sp praktisk-teologiske emner og 30 sp religionspedagogiske emner. 10 sp av musikkemnene er valgemner på det tredje året. I hvert av de tre årene utgjør musikkemnene 40 studiepoeng, herav 15 sp hovedinstrument. Musikkemnene er i all hovedsak langsgående gjennom hele studiet og flere av dem bygger på hverandre med progresjonskrav, mens de teologiske og religionspedagogiske emnene stort sett gjennomføres i mindre bolker med tilhørende praksis. Bak dette ligger det et tverrfaglig sikte som skal skape sammenheng og modning gjennom hele studiet med tanke på studentenes danning og studiets yrkesrettede fokus.

* Fordypningsemner i hovedinstrument rekkefølgen kan variere. Minimum 10 sp av disse emnene må velges i løpet av hele UM-studiet, slik at summen av utøvende emner (hovedinstrument) totalt på minimum 80 sp.

** Obligatoriske emner ved kvalifisering til masterstudier i musikkvitenskap. Som valgemner gjelder følgende forbehold: Undervisningen kan være lagt parallelt med annen undervisning.

*** Emnet kan også gjennomføres på ett semester som 4BIVO301H

**** Med forbehold om ledige plasser. Kun ett av emnene kan velges.

*****4TEOL115 kan erstattes av 4TEOL140: Teologi for en misjonal kirke (10sp) dersom de praktiske forholdene tilsier dette.

MERK: Enkelte emner bygger på andre emner. Informasjon om dette finnes i de ulike emneplanene.

Det er tilrettelagt for utveksling i femte semester, se NLA Høgskolens utvekslingsavtaler. Følgende studiesteder er spesielt anbefalt for MML-studiet:

- North Park University, Chicago IL, USA

- BIOLA (Biblical Institute of Los Angelos), Biola University Conservatory of Music, La Mirada, LA, USA

- Calvin College, Michigan, USA

NLA kan også tilrettelegge for utveksling i Europa gjennom Erasmus.

Studietur:

Som en del av MML-studiet, organiseres det hvert år en studietur til USA. Studieturen er spesielt tilrettelagt for å utdanne, danne og inspirere MML1-studenter, der bl.a. besøk i ulike kirker, kjente musikkstudioer og utdanningsinstitusjoner står sentralt. Studieturene har frem til nå gått til Chicago eller Los Angeles.

Bachelorgrad i musikk, menighet og ledelse kvalifiserer faglig til å søke opptak til følgende studier

• Ved NLA Høgskolen:
• Master in Theology and Ministry
• Ved andre institusjoner:
• Master i musikkvitenskap ved blant annet Universitetet i Oslo (se krav til valgemner nedenfor)
• Musikk og helse (60 sp) ved NMH som kvalifiserer videre til Masterstudiet i musikkterapi

Til orientering: Bachelor i utøvende musikk, 4-årig BA UM (tilsvarer bachelor i MML med 4.året i BA utøvende musikk) kvalifiserer faglig til å søke opptak til:

• Ved NLA Høgskolen:

  Planlagt Master i utøvende musikk (planlagt men forutsetter oppstart)

Studiet har varierte arbeids- og undervisningsformer. Det legges opp til stor grad av samhandling og samspill mellom lærere og studenter og studentene i mellom. Mange av emnene er studentene avhengige av hverandres deltakelse og involvering. Studiet krever derfor stor grad av tilstedeværelse.

Gjennom studiet vil studentene møte undervisningsformer som individuell undervisning, gruppeundervisning, samspill med og uten lærer, yrkesrelevant praksis, forelesninger, seminarer og mesterklasser. Studentene må i løpet av studiet presentere sitt utøvende musikalske virke i ulike konserter, gudstjenester og fremføringer av ulik størrelse og omfang.

Studiet er både teoretisk og praktisk i sin faglige tilnærming og forbereder studenten på musikerens ulike roller som utøver, leder, fagperson, kunnskapsformidler, veileder og verdiformidler.

Studiet skal utvikle studentens kompetanse i følgende fem hovedområder:

• Faglig kompetanse.Det kreves at yrkesutøveren har solide kunnskaper og sikre ferdigheter i ulike fag og arbeidsformer. Arbeidet med fagene skal både fremme studentenes egen faglige og personlige utvikling, og det skal gi dem kompetanse for yrkesutøvelsen. Studiet sikter på å gi studentene hjelp til å finne og utvikle sine naturlige evner og nådegaver, slik at de kan foreta yrkesvalg i tråd med disse.
• Formidlingskompetanse innebærer evne til refleksjon omkring arbeidets formål, innhold, deltakernes forutsetninger og behov. Ut fra slike refleksjoner må musikeren vise kyndighet ved å velge og legge til rette både det faglige innholdet og samværsformene for ulike målgrupper.
• Sosial kompetanse.Kompetanse i sosialt samspill, veiledning og samarbeid bygger blant annet på faglig og didaktisk dyktighet som igjen gir autoritet og trygghet i sosiale sammenhenger. I samarbeid med kolleger og i samspill med barn, ungdom, voksne og eldre er det også en forutsetning at yrkesutøverne har evne til å observere, lytte og forstå andres synspunkter. Studenten må tilegne seg kunnskaper om og forståelse av gruppeprosesser og ledelse, og utvikle evne til å analysere og å løse konflikter. Videre må studenten må få trening i kommunikasjon for å kunne forstå og ta hensyn til andres standpunkter.
• Yrkesetisk kompetanse. Yrkesetisk kompetanse innebærer å kunne vurdere, prioritere, og gjøre begrunnede valg i forhold til visse grunnleggende verdier og målsettinger.
• Ledelses- og utviklingskompetanse. Studenten lærer ledelse ut fra allmenn teori om ledelse og bibelske ledelsesprinsipper. Studenten skal lære å lede både ansatte og frivillige medarbeidere. Gjennom hele utdanningen skal studenten forberedes på et tjenende lederskap.

Etter fullført og bestått studium har studenten følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskaper

Kandidaten

• har innsikt i og forståelse av ulike musikalske sjangere, og kjennskap til et bredt spekter av musikk
• kan dokumentere kunnskap om musikk som fenomen, musikkens historie og tradisjoner, og dens funksjon i kulturelt og samfunnsmessig perspektiv
• kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet praktisk musikk
• har basiskunnskap i arrangering og komponering
• har bred kunnskap om de ulike kristne musikktradisjoner, gudstjenesteformer og fromhetsliv
• har grunnleggende kunnskap i teologiske disipliners teori og metode
• har grunnleggende innsikt i religionspedagogisk teori og praksis

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve musikk på et høyt kunstnerisk nivå, både individuelt og i ensembler
• kan reflektere over egen kunstnerisk utøvelse og utvikling og justere denne under veiledning
• kan være selvstendig i øving, innstudering og musikalsk formidling
• kan utøve musikken på en allsidig måte i kirke og samfunn forøvrig
• kan lede og medvirke i praktisk musikkarbeid i samarbeide med ansatte og frivillige for å skape et levende musikkmiljø i menigheten
• kan orientere seg i materiale fra kunstnerlig utviklingsarbeid og forskning innenfor fagområdet og bruke dette i eget arbeid
• kan aktualisere, formidle og reflektere over kristen tro i praksisfeltet

Generelle kompetanse

Kandidaten

• kan vise en helhetsforståelse av musikkens betydning i samspillsituasjoner i kirke og samfunn
• kan arbeide målrettet, selvstendig og ansvarlig, alene og sammen med andre
• kan reflektere over etiske og sosiale problemstillinger knyttet til eget fag
• kan kommunisere muntlig og skriftlig omkring musikkfaglige problemstillinger, både innenfor fagmiljøet og med publikum.
• kan formidle Bibelens betydning for tro og liv
• kan vurdere aktuelle ledelsesteorier ut fra kristent perspektiv
• kan anerkjenne egen og andres utrustning med tanke på å bidra i menighetsutviklingsprosesser

Generell studiekompetanse og opptaksprøve. Høgskolens opptakskrav er beskrevet i eget opptaksreglement. Opptaket gjennomføres lokalt og består av teoriprøve, prøvespill og intervju.

Ytterligere detaljer og kriterier for vurdering og rangering finnes i eget opptaksreglement for studiet.

Praksis skal ha et omfang på minimum 250 timer i løpet av bachelorstudiet og er formelt knyttet til følgende emner som arbeidskrav:

• 4TEOL130: Innføring i praktisk teologi
• 4RELPED120: Ledelsesfilosofi
• 4TEOL110: Bibelen - fortelling
• 4RELPED130: Danning og trosopplæring - barn og unge
• 4RELPED110: Relasjonsledelse

• 4GTP100: Gudstjenestepraksis I

Praksis utgjør ca. 5,2% av studiet.

Under gjennomføringen av praksis skal studenten:

• få innsyn i aktuelle arbeidsoppgaver for en stillingskategori
• møte andre medarbeidere som arbeider i feltet
• øves i faglig og tverrfaglig samarbeid
• tilegne seg innsikt i mellommenneskelig kommunikasjon
• prøve å anvende egen kunnskap i praktiske oppgaver fra feltet
• reflektere over egen praksis gjennom loggføring og besvarelse av refleksjonsspørsmå
• tilegne seg innsikt om sammenhengen mellom studiet og yrkesutøvelsentilegne seg erfaring på grunnlag av observasjon og praktiske øvelser
• reflektere over yrkesutøvelsens etiske sider

MML-bacheloren utdanner spesielt for musikkstillinger i kirke, menighet og organisasjon. Samtidig har den en faglig bredde og kvaliteter som er relevant i utøvende og organisatorisk musikkarbeid i andre sammenhenger, for eksempel i kunst- og kultursektoren.

Videre kvalifiserer bachelorstudiet til stilling som menighetspedagog og trosopplæringer i Den norske kirke. Utdanningen er også relevant for arbeid som folkehøyskole- og bibelskolelærer, barne- og ungdomsarbeider, musikalsk leder og frivillighetskoordinator i menigheter og organisasjoner.

https://fsweb.no/soknadsweb/login.jsf?inst=nla

Bachelorstudiet på totalt 180 studiepoeng (sp) er bygd opp av emner på 5, 10 og 15 sp. Et normert studieår tilsvarer 60 sp, der 1 sp tilsvarer 25 arbeidstimer. Studiet består av 120 sp musikkemner 30 sp praktisk-teologiske emner og 30 sp religionspedagogiske emner. 5 sp av musikkemnene er valgemner på det tredje året. I hvert av de tre årene utgjør musikkemnene 40 studiepoeng, herav 15 sp hovedinstrument. Musikkemnene er i all hovedsak langsgående gjennom hele studiet og flere av dem bygger på hverandre med progresjonskrav, mens de teologiske og religionspedagogiske emnene stort sett gjennomføres i mindre bolker med tilhørende praksis. Bak dette ligger det et tverrfaglig sikte som skal skape sammenheng og modning gjennom hele studiet med tanke på studentenes danning og studiets yrkesrettede fokus.

* Fordypningsemner i hovedinstrument rekkefølgen kan variere. Minimum 10 sp

av disse emnene må velges i løpet av hele UM-studiet, slik at summen av

utøvende emner er minimum 80 sp.

** Obligatoriske emner ved kvalifisering til masterstudier i

musikkvitenskap. Som valgemner gjelder følgende forbehold: Undervisningen

kan være lagt parallelt med annen undervisning.

*** Emnet kan også gjennomføres på ett semester som 4BIVO301H

MERK: Enkelte emner bygger på andre emner. Informasjon om dette finnes

i de ulike emneplanene.

Det er tilrettelagt for utveksling i femte semester, se NLA Høgskolens utvekslingsavtaler. Følgende studiesteder er spesielt anbefalt for MML-studiet:

- North Park University, Chicago IL, USA

- BIOLA (Biblical Institute of Los Angelos), Biola University Conservatory of Music, La Mirada, LA, USA

- Calvin College, Michigan, USA

NLA kan også tilrettelegge for utveksling i Europa gjennom Erasmus.

Studietur:

Som en del av MML-studiet, organiseres det hvert år en studietur til USA. Studieturen er spesielt tilrettelagt for å utdanne, danne og inspirere MML1-studenter, der bl.a. besøk i ulike kirker, kjente musikkstudioer og utdanningsinstitusjoner står sentralt. Studieturene har frem til nå gått til Chicago eller Los Angeles.

Bachelorgrad i musikk, menighet og ledelse kvalifiserer faglig til å søke opptak til følgende studier

Ved NLA Høgskolen:

• Master in Theology and Ministry

Ved andre institusjoner:

• Master i musikkvitenskap ved blant annet Universitetet i Oslo (se krav til valgemner nedenfor)
• Musikk og helse (60 sp) ved NMH som kvalifiserer videre til Masterstudiet i musikkterapi

Til orientering: Bachelor i utøvende musikk, 4-årig BA UM (tilsvarer bachelor i MML med 4.året i BA utøvende musikk) kvalifiserer faglig til å søke opptak til:

Ved NLA Høgskolen:

• Master i utøvende musikk

Ved andre institusjoner:

• Master i utøvende musikk ved flere institusjoner
• Praktisk pedagogiske utdanninger (PPU) med musikk fagdidaktikk ved en rekke institusjoner
• Praktisk pedagogiske utdanninger (PPU) med didaktisk spesialisering i instrumental- og ensembleundervisning ved Norges musikkhøgskole (NMH)

Studiet har varierte arbeids- og undervisningsformer. Det legges opp til stor grad av samhandling og samspill mellom lærere og studenter og studentene i mellom. Mange av emnene er studentene avhengige av hverandres deltakelse og involvering. Studiet krever derfor stor grad av tilstedeværelse.

Gjennom studiet vil studentene møte undervisningsformer som individuell undervisning, gruppeundervisning, samspill med og uten lærer, yrkesrelevant praksis, forelesninger, seminarer og mesterklasser. Studentene må i løpet av studiet presentere sitt utøvende musikalske virke i ulike konserter, gudstjenester og fremføringer av ulik størrelse og omfang. 

Studiet er både teoretisk og praktisk i sin faglige tilnærming og forbereder studenten på musikerens ulike roller som utøver, leder, fagperson, kunnskapsformidler, veileder og verdiformidler.

Studiet skal utvikle studentens kompetanse i følgende fem hovedområder:

• Faglig kompetanse.Det kreves at yrkesutøveren har solide kunnskaper og sikre ferdigheter i ulike fag og arbeidsformer. Arbeidet med fagene skal både fremme studentenes egen faglige og personlige utvikling, og det skal gi dem kompetanse for yrkesutøvelsen. Studiet sikter på å gi studentene hjelp til å finne og utvikle sine naturlige evner og nådegaver, slik at de kan foreta yrkesvalg i tråd med disse.
• Formidlingskompetanse innebærer evne til refleksjon omkring arbeidets formål, innhold, deltakernes forutsetninger og behov. Ut fra slike refleksjoner må musikeren vise kyndighet ved å velge og legge til rette både det faglige innholdet og samværsformene for ulike målgrupper.
• Sosial kompetanse.Kompetanse i sosialt samspill, veiledning og samarbeid bygger blant annet på faglig og didaktisk dyktighet som igjen gir autoritet og trygghet i sosiale sammenhenger. I samarbeid med kolleger og i samspill med barn, ungdom, voksne og eldre er det også en forutsetning at yrkesutøverne har evne til å observere, lytte og forstå andres synspunkter. Studenten må tilegne seg kunnskaper om og forståelse av gruppeprosesser og ledelse, og utvikle evne til å analysere og å løse konflikter. Videre må studenten må få trening i kommunikasjon for å kunne forstå og ta hensyn til andres standpunkter.
• Yrkesetisk kompetanse. Yrkesetisk kompetanse innebærer å kunne vurdere, prioritere, og gjøre begrunnede valg i forhold til visse grunnleggende verdier og målsettinger.
• Ledelses- og utviklingskompetanse. Studenten lærer ledelse ut fra allmenn teori om ledelse og bibelske ledelsesprinsipper. Studenten skal lære å lede både ansatte og frivillige medarbeidere. Gjennom hele utdanningen skal studenten forberedes på et tjenende lederskap.

Etter fullført og bestått studium har studenten følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskaper

Kandidaten

• har innsikt i og forståelse av ulike musikalske sjangere, og kjennskap til et bredt spekter av musikk
• kan dokumentere kunnskap om musikk som fenomen, musikkens historie og tradisjoner, og dens funksjon i kulturelt og samfunnsmessig perspektiv
• kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet praktisk musikk
• har basiskunnskap i arrangering og komponering
• har bred kunnskap om de ulike kristne musikktradisjoner, gudstjenesteformer og fromhetsliv
• har grunnleggende kunnskap i teologiske disipliners teori og metode
• har grunnleggende innsikt i religionspedagogisk teori og praksis

Ferdigheter

Kandidaten

• kan utøve musikk på et høyt kunstnerisk nivå, både individuelt og i ensembler
• kan reflektere over egen kunstnerisk utøvelse og utvikling og justere denne under veiledning
• kan være selvstendig i øving, innstudering og musikalsk formidling
• kan utøve musikken på en allsidig måte i kirke og samfunn forøvrig
• kan lede og medvirke i praktisk musikkarbeid i samarbeide med ansatte og frivillige for å skape et levende musikkmiljø i menigheten
• kan orientere seg i materiale fra kunstnerlig utviklingsarbeid og forskning innenfor fagområdet og bruke dette i eget arbeid
• kan aktualisere, formidle og reflektere over kristen tro i praksisfeltet

Generelle kompetanse

Kandidaten

• kan vise en helhetsforståelse av musikkens betydning i samspillsituasjoner i kirke og samfunn
• kan arbeide målrettet, selvstendig og ansvarlig, alene og sammen med andre
• kan reflektere over etiske og sosiale problemstillinger knyttet til eget fag
• kan kommunisere muntlig og skriftlig omkring musikkfaglige problemstillinger, både innenfor fagmiljøet og med publikum.
• kan formidle Bibelens betydning for tro og liv
• kan vurdere aktuelle ledelsesteorier ut fra kristent perspektiv
• kan anerkjenne egen og andres utrustning med tanke på å bidra i menighetsutviklingsprosesser

Generell studiekompetanse og opptaksprøve. Høgskolens opptakskrav er beskrevet i eget opptaksreglement. Opptaket gjennomføres lokalt og består av teoriprøve, prøvespill og intervju.

Ytterligere detaljer og kriterier for vurdering og rangering finnes i eget opptaksreglement for studiet.

Praksis skal ha et omfang på minimum 250 timer i løpet av bachelorstudiet og er formelt knyttet til følgende emner som arbeidskrav:

                • 4TEOL130: Innføring i praktisk teologi
                • 4RELPED120: Ledelsesfilosofi
                • 4TEOL110: Bibelen - fortelling
                • 4RELPED130: Danning og trosopplæring - barn og unge
                • 4RELPED110: Relasjonsledelse

                • 4GTP100: Gudstjenestepraksis I

Praksis utgjør ca. 5,2% av studiet.

Under gjennomføringen av praksis skal studenten:

• få innsyn i aktuelle arbeidsoppgaver for en stillingskategori
• møte andre medarbeidere som arbeider i feltet
• øves i faglig og tverrfaglig samarbeid
• tilegne seg innsikt i mellommenneskelig kommunikasjon
• prøve å anvende egen kunnskap i praktiske oppgaver fra feltet
• reflektere over egen praksis gjennom loggføring og besvarelse av refleksjonsspørsmå
• tilegne seg innsikt om sammenhengen mellom studiet og yrkesutøvelsentilegne seg erfaring på grunnlag av observasjon og praktiske øvelser
• reflektere over yrkesutøvelsens etiske sider

MML-bacheloren utdanner spesielt for musikkstillinger i kirke, menighet og organisasjon. Samtidig har den en faglig bredde og kvaliteter som er relevant i utøvende og organisatorisk musikkarbeid i andre sammenhenger, for eksempel i kunst- og kultursektoren.

Videre kvalifiserer bachelorstudiet til stilling som menighetspedagog og trosopplæringer i Den norske kirke. Utdanningen er også relevant for arbeid som folkehøyskole- og bibelskolelærer, barne- og ungdomsarbeider, musikalsk leder og frivillighetskoordinator i menigheter og organisasjoner.

Bachelorstudiet på totalt 180 studiepoeng (sp) er bygd opp av emner på 5, 10 og 15 sp. Et normert studieår tilsvarer 60 sp, der 1 sp tilsvarer 25 arbeidstimer. Studiet består av 120 sp musikkemner 30 sp praktisk-teologiske emner og 30 sp religionspedagogiske emner. 5 sp av musikkemnene er valgemner på det tredje året. I hvert av de tre årene utgjør musikkemnene 40 studiepoeng, herav 15 sp hovedinstrument. 

* Obligatoriske emner ved kvalifisering til masterstudier i musikkvitenskap. Som valgemner gjelder følgende forbehold: Undervisningen kan være lagt parallelt med annen undervisning.

** Emnet kan også gjennomføres på ett semester som 4BIVO301H.

Studenten vil gjennom studiet motta og bearbeide internasjonale impulser gjennom eksempelvis masterclass med internasjonale musikere og artister/gjesteforelesere, internasjonal låtskrivercamp, studietur til USA, utenlandske studenter på campus samt utenlandspraksis i eller etter endt studie. 

Studietur

Som en del av studiet, organiseres det hvert år en studietur til USA. Studieturen er spesielt tilrettelagt for å utdanne, danne og inspirere musikkstudenter, der bl.a. besøk i kjente musikkstudios, ulike kirker, universiteter og andre utdanningsinstitusjoner står sentralt. Studieturene har frem til nå gått til Chicago eller Los Angeles. Studieturen tilbys også til URM (Bachelor i utøvende rytmisk musikk) og årstudiene i utøvende musikk.

Utveksling

På bachelorprogrammet i musikk, menighet og ledelse er det faglig anbefalt å reise på utveksling i femte semester. NLA har utvekslingsavtaler med universiteter og høgskoler over hele verden. Mer informasjon om anbefalte utvekslingsmuligheter finnes på NLAs nettsider om utveksling.

Bachelorgrad i musikk, menighet og ledelse kvalifiserer faglig til å søke opptak til følgende studier

Ved NLA Høgskolen:

• Master in Theology and Ministry

Ved andre institusjoner:

• Master i musikkvitenskap ved blant annet Universitetet i Oslo (se krav til valgemner nedenfor)
• Musikk og helse (60 sp) ved NMH som kvalifiserer videre til Masterstudiet i musikkterapi

Til orientering: Bachelor i utøvende musikk, 4-årig BA UM (tilsvarer bachelor i MML med 4.året i BA utøvende musikk) kvalifiserer faglig til å søke opptak til:

Ved NLA Høgskolen:

• Master i utøvende musikk

Ved andre institusjoner:

• Master i utøvende musikk ved flere institusjoner
• Praktisk pedagogiske utdanninger (PPU) med musikk fagdidaktikk ved en rekke institusjoner
• Praktisk pedagogiske utdanninger (PPU) med didaktisk spesialisering i instrumental- og ensembleundervisning ved Norges musikkhøgskole (NMH)

Studiet har varierte arbeids- og undervisningsformer. Det legges opp til stor grad av samhandling og samspill mellom lærere og studenter og studentene i mellom. Mange av emnene er studentene avhengige av hverandres deltakelse og involvering. Studiet krever derfor stor grad av tilstedeværelse.

Gjennom studiet vil studentene møte undervisningsformer som individuell undervisning, gruppeundervisning, samspill med og uten lærer, yrkesrelevant praksis, forelesninger, seminarer og mesterklasser. Studentene må i løpet av studiet presentere sitt utøvende musikalske virke i ulike konserter, gudstjenester og fremføringer av ulik størrelse og omfang.