Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål
Emnekode:
VUSPES863-FEmnenavn:
Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmålUndervisningssemester:
HøstSteder:
BergenStudieår:
2025 — 2026Studiepoeng:
15 Studiepoeng
Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å kunne ta eksamen i emnet:
- Obligatorisk deltagelse på de fysiske samlingene. Minimum 80% frammøte.
- Individuell skriftlig refleksjonsoppgave etter første samling på ca. 500 ord.
- Individuell skriftlig refleksjonsoppgave etter andre samling på ca. 500 ord.
Ca. 400 timer.
Studiet er basert på digitale ressurser og noen fysiske samlinger basert på konkret faglig forberedelse og etterarbeid. Forelesninger og drøftinger knyttes til praksiserfaringer på egen arbeidsplass. Det å sette seg inn i fag- og forskningslitteraturen som grunnlag for et selvvalgt fordypningsarbeid utgjør en viktig del av studiet. Det legges opp til omvendt undervisning, med digitale læringsstier knyttet til samlingene. Samlingene kan inneholde forelesning, refleksjon og drøfting/erfaringsutveksling med utgangspunkt i teori og forskning. Undervisnings- og arbeidsformene søker å støtte den enkelte deltaker til å utvikle et personlig reflektert forhold til ulike faglige og etiske dilemma på det spesialpedagogiske området. Gruppevis drøfting og erfaringsutveksling vil gi erfaring med å utnytte potensialet som ligger i et profesjonsfellesskap. Felles elektronisk læringsplattform benyttes til forberedelse og etterarbeid, samt veiledning og kommunikasjon internt i studentgruppen og mellom den enkelte student og veileder. Her finnes og studiets læringsressurser, som nettforelesninger, litteratur, ulike tekster, øvingsoppgaver og veiledninger.
2-dagers hjemmeeksamen under eksamensvilkår. Akademisk tekst på 3000 ord +/- 10 %.
Emneevaluering i henhold til kvalitetssystemet ved NLA Høgskolen.
Har godkjent barnehagelærerutdanning, og er tilsatt som lærer i barnehage eller grunnskole.
Alle
I emnet vektlegges inkludering som overordnet verdi i barnehage og skole. Dermed vil sammenhengen mellom det allmennpedagogiske og det spesialpedagogiske perspektivet være sentralt. Med læringsutbyttebeskrivelsene i fokus vil grunnlagsspørsmål i spesialpedagogisk arbeid stå sentralt i arbeidet med de ulike temaene i studiet:
- Du som spesialpedagog; kjenn deg selv og ditt «credo».
- Prinsipper for spesialpedagogisk hjelpopplæringen; lover og retningslinjer.
- Spesialpedagogikkens rolle og funksjon; tradisjon, utfordringer og muligheter.
- Særskilte behov, inkludering og individuelt tilrettelagt opplæring. Den spesialpedagogiske tiltakskjeden.
- Allmennpedagogikk, spesialpedagogikk og interkulturell pedagogikk.
- Tidlig innsats og forebygging, i en helsefremmende skole.
- Kartlegging og vurdering.
- Tiltaksutforming; tilpasset opplæring, individuelt tilrettelagt opplæring, individuell opplæringsplan (IOP).
- Innovasjon - spesialpedagogikkens potensial.
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskap
Studenten
- har grunnleggende kunnskap om ulike forståelser og tilnærminger til begreper som lærevansker og funksjonshemming, inkludering, tidlig innsats og forebygging
- har grunnleggende kunnskap om kartlegging og utredning som utgangspunkt for tilpasset opplæring og spesialpedagogiske tiltak, og dilemmaer knyttet til dette
- har grunnleggende kunnskap om etiske aspekter ved arbeidet med barn og unge med ulike forutsetninger
- kjenner lovverket og rettigheter for barn og unge som av ulike grunner har utfordringer i barnehagen/skolen
Ferdigheter
Studenten
- kan gjøre rede for saksgangen og ulike ansvarsforhold knyttet til barn og unge med behov for spesialpedagogisk hjelp/individuelt tilrettelagt opplæring
- kan drøfte og ta stilling til det mellommenneskelige samspillet en selv er en del av, i møte med barn og unge med ulike utfordringer, og deres foreldre
Generell kompetanse
Studenten
- har innsikt i og evne til refleksjon omkring dilemma i det spesialpedagogiske arbeidet
- kan utveksle synspunkter med bakgrunn i fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis innenfor det spesialpedagogiske arbeidsfeltet
- kan vurdere hvordan spesialpedagogikk som fag kan bidra til inkludering i barnehagen/skolen
Litteratur og faglige ressurser finner du her.
Book
Spesialpedagogikk
Edvard Befring (redaktør), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2025, isbn:9788202839888,
Inkludering som ideal og spesialundervisning
Haug, Peder, Inkludering som ideal og spesialundervisning, Oslo, Det norske samlaget, 173 sider, [2021], isbn:978-82-340-0239-7,
Inkludering
Hausstätter, Rune Sarromaa, Hausstätter, Rune Sarromaa, Inkludering, Bergen, Fagbokforlaget, 157 sider, 2023, 53-68, isbn:9788245037210,
En drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep i lys av interkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk.
Børhaug, F. B. & Reindal, S. M., Frédérique Brossard Børhaug (1977-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Børhaug, Frédérique Brossard; Helleve, Ingrid, En drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep i lys av interkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk., Bergen, Fagbokforl, 190 s., cop. 2016, 131-150, isbn:978-82-450-1931-5,
Spesialpedagogisk teoridannelse. Betraktninger i lys av ulike spenningsfelt.
Hausstätter. R.S. & Reindal, S.M. , Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Hausstätter, Rune Sarromaa; Reindal, Solveig Magnus, Spesialpedagogisk teoridannelse. Betraktninger i lys av ulike spenningsfelt., [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, 9-20, isbn:978-82-02-49464-3,
Spesialpedagogikkens paradigmatiske posisjoner og praksisregimer.
Hausstätter, R.S.& Vik, S., Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Hausstätter, Rune Sarromaa; Reindal, Solveig Magnus, Spesialpedagogikkens paradigmatiske posisjoner og praksisregimer., [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, 37-51, isbn:978-82-02-49464-3,
Spesialpedagogikkens rolle i en skole for alle.
Mjøs, M., Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Hausstätter, Rune Sarromaa; Reindal, Solveig Magnus, Spesialpedagogikkens rolle i en skole for alle., [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, 84-98, isbn:978-82-02-49464-3,
Læreres forståelser av årsaker til en høy forekomst av spesialundervisning
Trond Bliksvær ; Ingrid Fylling ; Bent-Cato Hustad ; Tor Korneliussen, Universitetsforlaget, 27-44, Tidsskrift for velferdsforskning, 20, 2017-01-01, 27-44,
View online
Book Chapter
Spesialundervisning for fleirspråklege elevar
Remøy, A.-K., Peder Haug (1947-) (redaktør), Spesialundervisning for fleirspråklege elevar, Oslo, Samlaget, 414 s., 2017, 74-101, isbn:978-82-521-9411-1,
"Kom som du er, og bli som oss?".
Sven Nilsen (1950-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Nilsen, Sven, "Kom som du er, og bli som oss?"., Oslo, Universitetsforl, 288 s., 2017, 38-64, isbn:978-82-15-02776-0,
Overgang barnehage-skole for barn med særskilte behov - en systematisk litterturgjennomgang fra perioden 2015-2021
Festøy, Anne Randi Fagerlid ; Berg, Karianne ; Sæteren, Anne-Lise ; Moen, Torill ; Åmot, Ingvild, 2023,
View online
Article
Inclusive Education is a Multi-Faceted Concept Inclusive Education is a Multi-Faceted Concept
David Mitchell, University of Ljubljana, CEPS journal, 1, 5, 2015-03-01,
View online
Article
Øen, K. (2022).Vurdering av kompetanse for inkluderende praksis. Spesialpedagogikk 4(22): 4-15. Vurdering av kompetanse for inkluderende praksis
Kristian Øen, Spesialpedagogikk 4(22):4-15., 2022, 2022, 4-15,
View online
Book Chapter
SUKIP-prosjektet og aktuelle utdanningspolitiske føringer
Mjøs, M. & Øen, K., Moen, Vegard ; Ohna, Stein Erik ; Mjøs, Marit ; Hillesøy, Siv, SUKIP-prosjektet og aktuelle utdanningspolitiske føringer, Oslo, Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing), 2023, 23-47, isbn:9788202794828,
View online
Book
Spesialpedagogikk i barnehagen barnet i fokus
Bente I. Borthne Hvidsten (1968-) (redaktør), Bergen, Fagbokforlaget, 386 sider, [2021], isbn:9788245037234,
Tidlig innsats i tidlig barndom
Else Johansen Lyngseth (1954-) (redaktør/forfatter av forord), Oslo, Gyldendal, 245 sider, [2022], isbn:9788205553620,
PPTs systemrettede arbeid i barnehagen
Monica Bjerklund (1970-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Oslo, Universitetsforlaget, 2019, isbn:9788215030418,
De problematiske kategoriene i institusjonelle sammenhenger.
Anne- Lise Arnesen, Anne-Lise Arnesen (1943-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Arnesen, Anne-Lise, De problematiske kategoriene i institusjonelle sammenhenger. , Oslo, Universitetsforl, 302 s., cop. 2017, 93-113, isbn:978-82-15-02789-0,
Inkludering : perspektiver på inkludering i barnehagefaglige praksiser
Anne - Lise Arnesen, Anne-Lise Arnesen (1943-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Arnesen, Anne-Lise, Inkludering : perspektiver på inkludering i barnehagefaglige praksiser, Oslo, Universitetsforl, 302 s., cop. 2017, 19-32, isbn:978-82-15-02789-0,
Bridging troubled water: Preparing for school through play and special activities in kindergarten
Håberg, Liv Ingrid Aske, 2022,
View online
Book Chapter
1, 2, 3 alle sammen med? : inkluderende fellesskap gjennom lekne barnehageansatte
Kvandal, Kari; Berland, Jannice Eikefet; Langeland, Wenche, Berland, Jannice Eikefet; Langeland, Wenche, 1, 2, 3 alle sammen med? : inkluderende fellesskap gjennom lekne barnehageansatte, Bergen, Fagbokforlaget, Side: [43]-58, Hånd i hånd i barnehagelærerutdanningen, 2024, Side: [43]-58,
Å legge til rette for kompetanseutvikling i faglige fellesskap - et samarbeid mellom barnehage og PP-tjenesten
Stein Erik Solbø Ohna, Cappelen Damm Akademisk, 2022,
View online
Article
Barns deltakelse og tidlig innsats: et pedagogisk bidrag til forståelse av tidlig innsats i norske barnehager
Stine Vik, Cappelen Damm Akademisk NOASP, Nordisk barnehageforskning, 8, 2014-11-01,
View online
Book
Tidlig innsats - i en skole for alle?
Halvor Bjørnsrud (1950-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 345 sider, 2022, isbn:978-82-02-76245-2,
Skolelivskvalitet under implementering av samundervisning og iPad. En longitudinell casestudie av erfaringene til elever med spesialundervisning
Fredrik Danielsen, Cappelen Damm Akademisk NOASP, 248-265, Nordisk tidsskrift for pedagogikk & kritikk, 8, 2022-08-01, 248-265,
View online
Book Chapter
Tolkningsfellesskap
R.B. Fasting, R.B. Fasting, Rolf Fasting (1958-) (redaktør), Tolkningsfellesskap, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 210 s., 2018, 62-72, isbn:978-82-02-56730-9,
Et forskende fellesskap
Fasting, R. B. , Fasting, R. B. , Rolf Fasting (1958-) (redaktør), Et forskende fellesskap, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 210 s., 2018, 73-86, isbn:978-82-02-56730-9,
Den individuelle opplæringsplanen som strategisk dokument
Hausstätter, Rune Sarromaa, Den individuelle opplæringsplanen som strategisk dokument, Bergen, Fagbokforl., S. 127-138, 2012, 127-138, isbn:9788245012828,
Skolens forpliktelser overfor marginaliserte grupper
Jonas Yassin Iversen, Iversen, Jonas Yassin, Skolens forpliktelser overfor marginaliserte grupper, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2025, 82-97, isbn:9788202836740,
Dette er flerkulturell pedagogikk
Jonas Yassin Iversen, Iversen, Jonas Yassin, Dette er flerkulturell pedagogikk, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2025, 26-40, isbn:9788202836740,
Elevens medvirkning og inkluderende praksiser i skolen.
Lassen, L. M. , Sven Nilsen (1950-) (redaktør), Elevens medvirkning og inkluderende praksiser i skolen., Oslo, Cappelen Damm akademisk, 239 sider, [2023]; © 2023, 213-236, isbn:9788202793722,
Aiming for (What) Capabilities? An Inquiry into School Policy for Pupils with Intellectual Disabilities
Moljord, Gøril, Abingdon, Routledge, 1141-1155, Scandinavian journal of educational research, 6, 65, 2021-09-19, 1141-1155,
View online
Article
Profesjonsetiske perspektiver på læreres omtaler av elever
Mosvold, Reidar ; Ohnstad, Frøydis Oma, 26-36, Norsk pedagogisk tidskrift, 1, 100, 2016-02-18, 26-36,
View online
Book Chapter
En inkluderende skole for elever med minoritetsspråklig bakgrunn?
Nes, K. & Nordahl, T, Stephen Dobson (1963-) (redaktør), En inkluderende skole for elever med minoritetsspråklig bakgrunn? , Bergen, Fagbokforl, 226 s., cop. 2015, 151-172, isbn:9788232103133,
Tilpasset opplæring og inkluderende støttesystemer : høyt læringsutbytte for alle elever
Nordahl, Thomas, Overland, Terje, Oslo, Gyldendal, 159 sider, 2021, isbn:978-82-05-54176-4,
Hvordan skape et profesjonelt lærende fellesskap i pedagogiske organisasjoner?
Roland, P. , , Pål Roland (1956-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Hvordan skape et profesjonelt lærende fellesskap i pedagogiske organisasjoner? , Oslo, Cappelen Damm akademisk, 288 sider, 2023, 36-61, isbn:978-82-02-78377-8,
Pedagogikk for inkluderende læringsrom i et tverrprofesjonelt perspektiv.
Simonsen, E. & Arnesen, A.-L., Elisabeth Hesjedal (1970-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Pedagogikk for inkluderende læringsrom i et tverrprofesjonelt perspektiv. , Bergen, Fagbokforlaget, 373 sider illustrasjoner; 373 sider illustrasjoner, 2023, 309-336, isbn:978-82-450-4466-9,
Elevenes psykiske helse i skolen : utdanning til å mestre egne liv
Marit Uthus (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Uthus, Marit, Oslo, Gyldendal akademisk, 307 s., 2017, isbn:978-82-05-49389-6,
Bør «spesialpedagogikk» være et eget felt? Et innenfra-perspektiv
Stine Vik ; Rune Hausstatter, Cappelen Damm Akademisk NOASP, 362-374, Nordisk tidsskrift for pedagogikk & kritikk, 2022, 8, 2022-10-01, 362-374,
View online
Book Chapter
Kartleggingens mangfoldighet og nødvendighet.
Vik, S. & Hausstätter, R. , Else Johansen Lyngseth (1954-) (redaktør/forfatter av forord), Kartleggingens mangfoldighet og nødvendighet., Oslo, Gyldendal, 245 sider, [2022], 153-171, isbn:9788205553620,
• Meld. St. 6 (2019-2020). Tett på - tidlig innsats og inkluderende fellesskap i barnehage, skole og SFO. Kunnskapsdepartementet
View online
Document
Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis.
isbn:https://eur03.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.udir.no%2Fkvalitet-og-kompetanse%2Flokal-kompetanseutvikling%2Fkompetanseloftet-for-spesialpedagogikk-og-inkluderende-praksis%2F&data=05%7C02%7CSara.Ostby%40nla.no%7Cd7b2e82c2a7545b0c9da08dd932765ce%7C25a470a6f9914bb78e1f964b7d699066%7C0%7C0%7C638828519596005066%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&sdata=%2BAjAjADa62TG1uUplF9geJvL9JO00%2FCWD4VC2Im1iOA%3D&reserved=0,
View online
Book
Kompetanse for inkluderende praksis: Et innovasjonsprosjekt om samarbeid mellom barnehage/skole og PP-tjenesten
Mjøs, Marit ; Hillesøy, Siv ; Moen, Vegard ; Ohna, Stein Erik ; Holtar Arnholt, Christine ; Stava Bjørgan, Marion ; Haug, Peder ; Hedegaard-Sørensen, Lotte ; Jonassen, Simona ; Martens Meyer, Anne ; Øen, Kristian, Moen, Vegard ; Ohna, Stein Erik ; Mjøs, Marit ; Hillesøy, Siv, Oslo, Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing), 2023, isbn:9788202794828,
View online
Document
Opplæringslova (2023). Lov om grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa (LOV-2023-06-09-30). (2023). Lovdata.no.
View online
Book
Et helt vanlig barn
Flaten, Kirsten, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 156 s., 2018, isbn:978-82-02-59446-6,
Veilederen om tilpasset opplæring og individuell tilrettelegging
View online
Spesialpedagogikk
Edvard Befring (redaktør), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2025, isbn:9788202839888,
Alle: Kap,2,3,7,8
Kun barnehage: Kap.10,25.
Kun skole: Kap. 11, 12, 26, 28.
Book ChapterInkludering som ideal og spesialundervisning
Haug, Peder, Inkludering som ideal og spesialundervisning, Oslo, Det norske samlaget, 173 sider, [2021], isbn:978-82-340-0239-7,
Alle : Kap.3. ( Kompendium for barnehage. ) Skole : Hele boken.
Book ChapterInkludering
Hausstätter, Rune Sarromaa, Hausstätter, Rune Sarromaa, Inkludering, Bergen, Fagbokforlaget, 157 sider, 2023, 53-68, isbn:9788245037210,
Alle
Book ChapterEn drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep i lys av interkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk.
Børhaug, F. B. & Reindal, S. M., Frédérique Brossard Børhaug (1977-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Børhaug, Frédérique Brossard; Helleve, Ingrid, En drøfting av inkludering som allmennpedagogisk begrep i lys av interkulturell pedagogikk og spesialpedagogikk., Bergen, Fagbokforl, 190 s., cop. 2016, 131-150, isbn:978-82-450-1931-5,
Alle
Book ChapterSpesialpedagogisk teoridannelse. Betraktninger i lys av ulike spenningsfelt.
Hausstätter. R.S. & Reindal, S.M. , Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Hausstätter, Rune Sarromaa; Reindal, Solveig Magnus, Spesialpedagogisk teoridannelse. Betraktninger i lys av ulike spenningsfelt., [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, 9-20, isbn:978-82-02-49464-3,
Alle.
Book ChapterSpesialpedagogikkens paradigmatiske posisjoner og praksisregimer.
Hausstätter, R.S.& Vik, S., Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Hausstätter, Rune Sarromaa; Reindal, Solveig Magnus, Spesialpedagogikkens paradigmatiske posisjoner og praksisregimer., [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, 37-51, isbn:978-82-02-49464-3,
Alle. Blir lagt til senere.
Book ChapterSpesialpedagogikkens rolle i en skole for alle.
Mjøs, M., Rune Sarromaa Hausstätter (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Hausstätter, Rune Sarromaa; Reindal, Solveig Magnus, Spesialpedagogikkens rolle i en skole for alle., [Oslo], Cappelen Damm akademisk, 173 s., 2016, 84-98, isbn:978-82-02-49464-3,
Alle
ArticleLæreres forståelser av årsaker til en høy forekomst av spesialundervisning
Trond Bliksvær ; Ingrid Fylling ; Bent-Cato Hustad ; Tor Korneliussen, Universitetsforlaget, 27-44, Tidsskrift for velferdsforskning, 20, 2017-01-01, 27-44,
Alle
View online
Book Chapter
Spesialundervisning for fleirspråklege elevar
Remøy, A.-K., Peder Haug (1947-) (redaktør), Spesialundervisning for fleirspråklege elevar, Oslo, Samlaget, 414 s., 2017, 74-101, isbn:978-82-521-9411-1,
Alle
Book Chapter"Kom som du er, og bli som oss?".
Sven Nilsen (1950-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Nilsen, Sven, "Kom som du er, og bli som oss?"., Oslo, Universitetsforl, 288 s., 2017, 38-64, isbn:978-82-15-02776-0,
Alle
ArticleOvergang barnehage-skole for barn med særskilte behov - en systematisk litterturgjennomgang fra perioden 2015-2021
Festøy, Anne Randi Fagerlid ; Berg, Karianne ; Sæteren, Anne-Lise ; Moen, Torill ; Åmot, Ingvild, 2023,
Alle
View online
Article
Inclusive Education is a Multi-Faceted Concept Inclusive Education is a Multi-Faceted Concept
David Mitchell, University of Ljubljana, CEPS journal, 1, 5, 2015-03-01,
Alle
View online
Article
Øen, K. (2022).Vurdering av kompetanse for inkluderende praksis. Spesialpedagogikk 4(22): 4-15. Vurdering av kompetanse for inkluderende praksis
Kristian Øen, Spesialpedagogikk 4(22):4-15., 2022, 2022, 4-15,
Alle
View online
Book Chapter
SUKIP-prosjektet og aktuelle utdanningspolitiske føringer
Mjøs, M. & Øen, K., Moen, Vegard ; Ohna, Stein Erik ; Mjøs, Marit ; Hillesøy, Siv, SUKIP-prosjektet og aktuelle utdanningspolitiske føringer, Oslo, Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing), 2023, 23-47, isbn:9788202794828,
Alle. Kap. 1 . Pensum. Resten anbefalt litteratur
View online
Book
Spesialpedagogikk i barnehagen barnet i fokus
Bente I. Borthne Hvidsten (1968-) (redaktør), Bergen, Fagbokforlaget, 386 sider, [2021], isbn:9788245037234,
Kun barnehage. Kap.1,2,3,4,7,8.
BookTidlig innsats i tidlig barndom
Else Johansen Lyngseth (1954-) (redaktør/forfatter av forord), Oslo, Gyldendal, 245 sider, [2022], isbn:9788205553620,
Kun barnehage: Hele bok
BookPPTs systemrettede arbeid i barnehagen
Monica Bjerklund (1970-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Oslo, Universitetsforlaget, 2019, isbn:9788215030418,
Kun barnehage. Kap. 2-5 og 8-11.
Book ChapterDe problematiske kategoriene i institusjonelle sammenhenger.
Anne- Lise Arnesen, Anne-Lise Arnesen (1943-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Arnesen, Anne-Lise, De problematiske kategoriene i institusjonelle sammenhenger. , Oslo, Universitetsforl, 302 s., cop. 2017, 93-113, isbn:978-82-15-02789-0,
Kun barnehage
Book ChapterInkludering : perspektiver på inkludering i barnehagefaglige praksiser
Anne - Lise Arnesen, Anne-Lise Arnesen (1943-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Arnesen, Anne-Lise, Inkludering : perspektiver på inkludering i barnehagefaglige praksiser, Oslo, Universitetsforl, 302 s., cop. 2017, 19-32, isbn:978-82-15-02789-0,
Kun barnehage
ArticleBridging troubled water: Preparing for school through play and special activities in kindergarten
Håberg, Liv Ingrid Aske, 2022,
Kun barnehage
View online
Book Chapter
1, 2, 3 alle sammen med? : inkluderende fellesskap gjennom lekne barnehageansatte
Kvandal, Kari; Berland, Jannice Eikefet; Langeland, Wenche, Berland, Jannice Eikefet; Langeland, Wenche, 1, 2, 3 alle sammen med? : inkluderende fellesskap gjennom lekne barnehageansatte, Bergen, Fagbokforlaget, Side: [43]-58, Hånd i hånd i barnehagelærerutdanningen, 2024, Side: [43]-58,
Kun barnehage
ArticleÅ legge til rette for kompetanseutvikling i faglige fellesskap - et samarbeid mellom barnehage og PP-tjenesten
Stein Erik Solbø Ohna, Cappelen Damm Akademisk, 2022,
Kun barnehage
View online
Article
Barns deltakelse og tidlig innsats: et pedagogisk bidrag til forståelse av tidlig innsats i norske barnehager
Stine Vik, Cappelen Damm Akademisk NOASP, Nordisk barnehageforskning, 8, 2014-11-01,
Kun barnehage
View online
Book
Tidlig innsats - i en skole for alle?
Halvor Bjørnsrud (1950-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Oslo, Cappelen Damm akademisk, 345 sider, 2022, isbn:978-82-02-76245-2,
Kun skole: Kap. 1, 2, 6. (høst)
ArticleSkolelivskvalitet under implementering av samundervisning og iPad. En longitudinell casestudie av erfaringene til elever med spesialundervisning
Fredrik Danielsen, Cappelen Damm Akademisk NOASP, 248-265, Nordisk tidsskrift for pedagogikk & kritikk, 8, 2022-08-01, 248-265,
Kun skole
View online
Book Chapter
Tolkningsfellesskap
R.B. Fasting, R.B. Fasting, Rolf Fasting (1958-) (redaktør), Tolkningsfellesskap, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 210 s., 2018, 62-72, isbn:978-82-02-56730-9,
Kun skole
Book ChapterEt forskende fellesskap
Fasting, R. B. , Fasting, R. B. , Rolf Fasting (1958-) (redaktør), Et forskende fellesskap, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 210 s., 2018, 73-86, isbn:978-82-02-56730-9,
Kun skole
Book ChapterDen individuelle opplæringsplanen som strategisk dokument
Hausstätter, Rune Sarromaa, Den individuelle opplæringsplanen som strategisk dokument, Bergen, Fagbokforl., S. 127-138, 2012, 127-138, isbn:9788245012828,
Kun skole
Book ChapterSkolens forpliktelser overfor marginaliserte grupper
Jonas Yassin Iversen, Iversen, Jonas Yassin, Skolens forpliktelser overfor marginaliserte grupper, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2025, 82-97, isbn:9788202836740,
Kun skole. Blir lagt til senere.
Book ChapterDette er flerkulturell pedagogikk
Jonas Yassin Iversen, Iversen, Jonas Yassin, Dette er flerkulturell pedagogikk, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 2025, 26-40, isbn:9788202836740,
Kun skole. Blir lagt til senere.
Book ChapterElevens medvirkning og inkluderende praksiser i skolen.
Lassen, L. M. , Sven Nilsen (1950-) (redaktør), Elevens medvirkning og inkluderende praksiser i skolen., Oslo, Cappelen Damm akademisk, 239 sider, [2023]; © 2023, 213-236, isbn:9788202793722,
Kun skole
ArticleAiming for (What) Capabilities? An Inquiry into School Policy for Pupils with Intellectual Disabilities
Moljord, Gøril, Abingdon, Routledge, 1141-1155, Scandinavian journal of educational research, 6, 65, 2021-09-19, 1141-1155,
Kun skole
View online
Article
Profesjonsetiske perspektiver på læreres omtaler av elever
Mosvold, Reidar ; Ohnstad, Frøydis Oma, 26-36, Norsk pedagogisk tidskrift, 1, 100, 2016-02-18, 26-36,
Kun skole
View online
Book Chapter
En inkluderende skole for elever med minoritetsspråklig bakgrunn?
Nes, K. & Nordahl, T, Stephen Dobson (1963-) (redaktør), En inkluderende skole for elever med minoritetsspråklig bakgrunn? , Bergen, Fagbokforl, 226 s., cop. 2015, 151-172, isbn:9788232103133,
Kun skole
BookTilpasset opplæring og inkluderende støttesystemer : høyt læringsutbytte for alle elever
Nordahl, Thomas, Overland, Terje, Oslo, Gyldendal, 159 sider, 2021, isbn:978-82-05-54176-4,
Kun skole: Hele boken
Book ChapterHvordan skape et profesjonelt lærende fellesskap i pedagogiske organisasjoner?
Roland, P. , , Pål Roland (1956-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Hvordan skape et profesjonelt lærende fellesskap i pedagogiske organisasjoner? , Oslo, Cappelen Damm akademisk, 288 sider, 2023, 36-61, isbn:978-82-02-78377-8,
Kun skole
Book ChapterPedagogikk for inkluderende læringsrom i et tverrprofesjonelt perspektiv.
Simonsen, E. & Arnesen, A.-L., Elisabeth Hesjedal (1970-) (redaktør/forfatter av forord/bidragsyter), Pedagogikk for inkluderende læringsrom i et tverrprofesjonelt perspektiv. , Bergen, Fagbokforlaget, 373 sider illustrasjoner; 373 sider illustrasjoner, 2023, 309-336, isbn:978-82-450-4466-9,
Kun skole
BookElevenes psykiske helse i skolen : utdanning til å mestre egne liv
Marit Uthus (1972-) (redaktør/forfatter av forord/forfatter), Uthus, Marit, Oslo, Gyldendal akademisk, 307 s., 2017, isbn:978-82-05-49389-6,
Kun skole. Kap. 2,3,6,8,13
ArticleBør «spesialpedagogikk» være et eget felt? Et innenfra-perspektiv
Stine Vik ; Rune Hausstatter, Cappelen Damm Akademisk NOASP, 362-374, Nordisk tidsskrift for pedagogikk & kritikk, 2022, 8, 2022-10-01, 362-374,
Kun skole
View online
Book Chapter
Kartleggingens mangfoldighet og nødvendighet.
Vik, S. & Hausstätter, R. , Else Johansen Lyngseth (1954-) (redaktør/forfatter av forord), Kartleggingens mangfoldighet og nødvendighet., Oslo, Gyldendal, 245 sider, [2022], 153-171, isbn:9788205553620,
Skole: Kun kap. 7. (Barnehage hele boken)
Document• Meld. St. 6 (2019-2020). Tett på - tidlig innsats og inkluderende fellesskap i barnehage, skole og SFO. Kunnskapsdepartementet
Alle
View online
Document
Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis.
isbn:https://eur03.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.udir.no%2Fkvalitet-og-kompetanse%2Flokal-kompetanseutvikling%2Fkompetanseloftet-for-spesialpedagogikk-og-inkluderende-praksis%2F&data=05%7C02%7CSara.Ostby%40nla.no%7Cd7b2e82c2a7545b0c9da08dd932765ce%7C25a470a6f9914bb78e1f964b7d699066%7C0%7C0%7C638828519596005066%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&sdata=%2BAjAjADa62TG1uUplF9geJvL9JO00%2FCWD4VC2Im1iOA%3D&reserved=0,
Alle
View online
Book
Kompetanse for inkluderende praksis: Et innovasjonsprosjekt om samarbeid mellom barnehage/skole og PP-tjenesten
Mjøs, Marit ; Hillesøy, Siv ; Moen, Vegard ; Ohna, Stein Erik ; Holtar Arnholt, Christine ; Stava Bjørgan, Marion ; Haug, Peder ; Hedegaard-Sørensen, Lotte ; Jonassen, Simona ; Martens Meyer, Anne ; Øen, Kristian, Moen, Vegard ; Ohna, Stein Erik ; Mjøs, Marit ; Hillesøy, Siv, Oslo, Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing), 2023, isbn:9788202794828,
Alle
View online
Document
Opplæringslova (2023). Lov om grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa (LOV-2023-06-09-30). (2023). Lovdata.no.
Alle
View online
Book
Et helt vanlig barn
Flaten, Kirsten, Oslo, Cappelen Damm akademisk, 156 s., 2018, isbn:978-82-02-59446-6,
Alle
DocumentVeilederen om tilpasset opplæring og individuell tilrettelegging
Alle
View online
Ingen
Studenten må ha fulgt undervisning, og fått godkjent arbeidskravene på Spesialpedagogiske grunnlagsspørsmål for å kunne fortsette på Spesialpedagogikk - ulike funksjonsnedsettelser.
Første emne av 30 sp videreutdanning i spesialpedagogikk for lærere og barnehagelærere.
15 sp reduksjon mot P261 Innføring i spesialpedagogisk arbeid for barn og unge med vekt på grunnlagsproblemer.
15 sp reduksjon mot VUP861-UD Spesialpedagogikk 1. Videreutdanning for lærere 5.-10. trinn - modul 1.
15 sp reduksjon mot VUP863-UD Spesialpedagogikk 1. Videreutdanning for lærere 1.-10 trinn - modul 1.
Norsk
Godkjent/ikke godkjent
Hjemmeeksamen vurderes til bestått/ikke bestått
SAMLING