Profesjonsfaglig og digital danning i en kompleks barnehageorganisasjon

Følgende arbeidskrav må være godkjent innen oppgitte frister for å ta eksamen i emnet:

• Frammøte på obligatorisk undervisning. Dette blir nærmere spesifisert i undervisningsplanen. Frammøte er 70%, jf. studieplanen. Obligatorisk frammøte er forankret i et sosiokulturelt læringssyn, hvor studentene er en del av hverandres læringsprosesser.
• Analyse av barnehagen student er ansatt i, eller har tilknytning til som grunnlag for endrings- og utviklingsarbeid. Omfang: 700 ord. I tillegg en muntlig presentasjon for medstudenter.
• Planlegge og gjennomføre en praktisk økt i barnehagen med bruk av digitale ressurser, med påfølgende skriftlig evaluering og refleksjon relatert til danningsperspektivet. Omfang: 500 ord.
• Muntlig presentasjon for medstudenter om egen lederutvikling.
• Obligatorisk veiledning på semesteroppgaven i gruppe og individuelt.

Ved ikke godkjent arbeidskrav har studenten én ny mulighet i samme semester til å levere bearbeidet arbeidskrav.

Emnet er nett- og samlingsbasert med 1 nettbasert og 3 fysiske samlinger á 2 dager. Det blir lagt vekt på studentaktive læringsformer i både forelesninger, seminarer og gruppearbeid. Emnet vil ha en tverrfaglig tilnærming der verdibasert profesjonsutvikling, ledelse og profesjonsfaglig digital kompetanse blir omdreiningspunkt. Problembasert læring (PBL) vil bli brukt som læringsstrategi.

Studiet vil kombinere erfarings- og forskningsbasert kunnskap, som vil være til hjelp for å kunne analysere og sette egne erfaringer inn i en teoretisk sammenheng.

Arbeid og utprøving mellom samlingene, er en sentral del av studiet, og vil danne grunnlag for erfaringsdeling og refleksjon. Denne vekslingen vil til sammen utgjøre en helhet og en sammenheng i studiet. Veiledning vil også være sentralt.

Samlings- og nettbasert studium. Samlinger primært på studiested Bergen, men det kan arrangeres desentraliserte samlinger.

«Profesjonsfaglig og digital danning i en kompleks barnehageorganisasjon» er både et forskningsbasert og praksisnært emne, og skal gi barnehagelærere kunnskaper, ferdigheter og holdninger for å kunne lede og stå i utfordringer knyttet til kvalitetsarbeid på egen arbeidsplass.

Emnet vil inneholde følgende hovedtema:

1. Verdibasert profesjon- og organisasjonsutvikling
2. Ledelse av utviklings- og endringsprosesser i barnehagen
3. Analyse og utvikling av barnehagens kultur og kvalitet
4. Digital danning og digital praksis

Barn vokser opp i en verden der digitale medier er vevd inn i lek, læring, underholdning og sosiale relasjoner. Dette har konsekvenser for barnehagens danningsoppdrag og digitale praksis, og stiller krav både til barnehagelærerens profesjonsfaglige digitale kompetanse og til selve ledelseskompetansen.

Samtidig illustrerer disse aspektene noen av de mange krav og forventninger en barnehagelærer må forholde seg til i dagens samfunnskontekst. Det økende fokuset på høy kvalitet i barnehagene innebærer også at kontinuerlig kvalitetsarbeid er avgjørende for å kunne møte behovene og sikre alle barn et godt og likeverdig barnehagetilbud.

Dette emnet vil bidra til kompetanseutvikling som kan gi trygghet til å stå i uforutsette og komplekse lederutfordringer. Barnehagebasert kompetanseutvikling står sentralt, blant annet gjennom utviklings- og endringsarbeid, der studentene kan få styrke sin kompetanse og utvikle sin pedagogiske praksis.

Emnet er gjennomgående verdibasert. Dette innebærer å være bevisst hvilke verdier som legges til grunn for beslutninger i barnehageorganisasjonen og i lederhandlinger. Verdiene vil således være en drivkraft både i det pedagogiske arbeidet med barn og i utforsking og drøfting av etiske problemstillinger. Relasjonen mellom barnehagens danningsoppdrag og barnehagelærerens profesjonsfaglige digitale kompetanse vektlegges, med fokus på kritisk tenkning og etisk vurderingsevne.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har avansert kunnskap om organisasjonsutvikling, barnehagelærerens komplekse rolle.
• har bred kunnskap om kvalitetsutvikling i endringsprosesser.
• har kunnskap om verdibasert profesjonsutvikling , ledelse og lederfunksjoner innad i barnehagen rettet mot barn og personale og utad mot foreldrene.
• har inngående kunnskap om digital danning og profesjonsfaglig digital kompetanse.
• har kunnskap om etiske og moralske dilemmaer i skjæringspunktet mellom samfunnsmandatet og barnehagebasert kompetanseutvikling.

Ferdigheter

Studenten

• kan identifisere behov for endring, analysere, planlegge, sette i gang og evaluere endringsarbeid.
• kan bygge lærende profesjonsfaglige fellesskap der alle blir involvert og kan oppleve eierskap.
• kan vise forståelse for og aktivt arbeide med sammenhengen mellom endringsarbeid og barns leke- og læringsmiljø.
• kan lede ansatte og barn i utforskende og skapende aktiviteter med digitale verktøy og ressurser.

Generell kompetanse

Studenten

• kan ta i bruk oppdatert forskning i kombinasjon med egne erfaringer, for å utvikle egen lederpraksis.
• har bevissthet om egen rolle og påvirkning av kultur, normer og verdier, i møte med barn, ansatte og foreldre.
• kan være en aktør i personalets kompetanseutvikling i det profesjonsfaglige digitale fellesskapet.
• har en bevisst reflekterende holdning til digitale medier og digitale praksisers betydning for barnehagen som danningsarena.
• har et bevisst forhold til opphavsrett og kildekritikk og kan ivareta barnas personvern i tråd med gjeldende regelverk.

Norsk

Svensk/Dansk/Engelsk kan godkjennes etter søknad